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文档简介

XX 一年级上册语文第六单元教学设计识字l 教学目标:学会 10 个生字,两根绿线内的 4 个字只识不写。认识9 种笔画。l 通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点难点:识字、写字、朗读。第一时一、兴趣导入。二、指导看图说图意。、图上画的是什么?你是怎么知道的?2、这是个离我们不远的小山村,只要走上二三里就可以到达,再看看有几户人家。3、这里住的人家不多,只要四五家。再数数看,图上有几座亭台楼阁?4、花多吗?数得清吗?三、初读文。、学生照拼音自读古诗。2、指名分句朗读,齐读文。四、学习生字。、出示投影:(书后生字)2、齐读生字。3、教师带领学生在文中把生字一一画出来,再读一读。五、指导写字。、认识笔画,提示写法。2、教师范写。3、学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。4、展示学生写得好的字。第二时一、复习检查、指名朗读文,认读生字。2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。()去() ()里,烟村() ()家,亭台()七座,八九十枝花。二、朗读文,理解词语、齐读文。2、你读懂了什么?想到了什么?三、启发想象,指导背诵、听配乐朗读,请小朋友们边听边想象,你仿佛看到了什么?你觉得这个小山村怎样?指导学生按从远到近的顺序说说。2、学生练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面。四、指导写字。、认识笔画,借助范写指导写法。2、说说笔画数。3、学生描红,教师巡视辅导。展示学生写得好的字。识字 2-万片荷叶教学目标:学会本生字,绿线格内的字只识不写。掌握基本笔画“横折钩” ,正确美观地书写“万、百、千”3 个生字。2 能正确流利地朗读儿歌,大体感知儿歌内容。3 按一定顺序仔细观察图画,结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。教学重点:能认识本生字,掌握基本笔画“横折钩” ,在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3 个字。教学难点:正确流利地朗读儿歌,大体感知内容,了解夏季的特点。教学准备:教师:教学挂图,生字卡片。学生:朗读儿歌,认识生字词。第一时一、激发兴趣,导入新、小朋友们,上节我们学习了一首数字诗,你能熟练地背诵吗?今天,我们继续学习识字 2 ,它好识字 1 一样,只有一句话,也含有好多表示数的生字呢。二、初读文,学习生字。、教师范读。请小朋友把书翻到识字 2 ,听老师来读一首小诗,听的时候要注意:眼睛看着字,耳朵听声音,字字入目,声声入耳。2、小朋友们听得可真认真。你们想不想也读得这么好听?要想读好文,先要学会生字。下面请小朋友们借助拼音,自由练读儿歌。 (要求:用横线画出绿线格中的字,用圈圈出田字格中的字。注意读准字音,读通句子,努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。 )3、检查:下面我们先来认识几个词语宝宝,我们今天要学的田字格里的生字,就藏在这些词语宝宝中间。小朋友用圈画出来了没有?(1)出示词语:npinqindubitishzhgxi万片千朵百条十只一个小鱼指名读,说说你发现了什么?(这些词语中也有数字。 )先带拼音读,然后去掉拼音再读。再请学生读,读出数字的不同,及时评价。万,读得最响亮;依次类推:千,百,十男女生赛读、摘草莓游戏。(2)绿线格中的生字也划出来了吗?出示词语:hqindubitihhnqin出示生字图片,指名拼读,提醒“叶、只”是整体认读音节, “只、唱”是翘舌音。 “朵” “条”两个是三拼音节的生字“荷” “蛙”两个生字是两拼音节的生字请学生做小老师领读,开火车读,采蘑菇游戏。三、指导看图,整体感知生字宝宝都认识了,现在就请小朋友初读文。1、小朋友们,你们读了文后,喜欢这篇文吗?2、 (出示图画)请小朋友仔细看看,找找图中都画了什么:(师相机板书:荷叶荷花小鱼青蛙指挥家)a、有多少片荷叶?很多很多万片。真的是一万片吗?不是,表示很多的意思。b、有多少朵荷花?很多很多千朵真的有一千朵吗?不是。、有多少条小鱼呢?仔细数一数,数过来了吗?百条真的是一百条吗?不是,可能比一百多,也可能比一百少点。d、有多少只青蛙?这次一定要好好数哦。小朋友认真数一数这幅图左边有多少只青蛙。1、2、3。 。 。真得数清楚了十只7、谁来指挥池塘中的这些青蛙们唱歌呢?需要几个指挥家就可以啊?一个对啊,右边这位小指挥家正在认真地指挥呢!8、学生齐读文:夏天荷塘里的景色可真美真热闹呀!让我们捧起书再来读一读。9、学生熟读文。四、堂小结这节我们学习了表示数量比较大的一些生字,如“万”“千” “”“百”等数字,他们表示有很多很多的意思,但不是真的有一万一千一百。 、间休息:猜谜语。一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。(荷花)一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。 (青蛙)五、认识笔画,指导写字小朋友们将文读得这么棒,相信字一定也能写漂亮。2 认识新笔画:横折钩,与老朋友“横折”比较。师示范书写方法,生书空练习。3 出示生字:万、千、百,齐读两遍。4 自主识记,交流汇报:A、请学生借助书中 P64 页的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画。别忘了数笔顺:一笔,二笔。 。 。B、请小朋友说说生字的笔画和笔顺。有什么好办法记住这几个生字宝宝。(1) “万”的笔顺是(2) “千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。(3) “百”可以用“白”字加“一” 。它们住在田字格的什么位置?a、引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。b、老师边范写“万”字,边提示笔顺和新笔画:横稍长,第二笔是个新笔画,叫横折钩,最后一笔撇稍短。、老师边范写边提示:“千”一笔撇,二笔“竖” ,要写在竖中线上。 “千”中的竖是悬针竖。6 我们一起送它们回家。 (师在田字格中示范书写,生在习字册上描红、仿影、临帖)7 提醒握笔姿势与书写姿势,写好反馈评价。六、布置作业、把生字宝宝读给家长听。2、熟练地读文。3、搜集有关数字的古诗,背诵其中的一首板书设计:识字 2万片千朵百条十只一个荷叶荷花小鱼青蛙指挥家第二时一、复习导入:(复习本生字。 )、摘草莓游戏复习生字2、听写生字二、细读儿歌,随文学词激趣导入:(出示荷塘图片)夏天来了,老师带小朋友们去小池塘边游玩。看,池塘里长满了荷叶,开满了荷花,多美呀!连青蛙和小鱼都被吸引来了,它们在做什么呢?这节我们继续学习识字 2 ,齐读题问:哪位爱回答问题的小朋友告诉老师:文中写了哪些事物?说说它们都在干什么?(师相机板书:合唱荷叶荷花小鱼青蛙)学习:万片荷叶(1)我们来到池塘边,一眼望去,满池都是碧绿碧绿的荷叶!(出示词卡:荷叶)读一读这个词。请读得好的学生做小老师,带大家读。(2)以评促读:“叶”是一个整体认读音节,一口读出来,读准它哦!指名读。评价:荷叶圆圆的、绿绿的,真好看!指名读。评价:绿色的荷叶可真像一把大伞呀!(3)满池的荷叶,给你什么感觉?(4) (出示词语:万片荷叶)谁来读?荷叶可真多呀!“万” ,表示数量很多。读的时候,口腔打开,发音饱满,我们一起读一读。你们看,满池的荷叶多得都数不清了!再读读这个词语。2 学习:千朵荷花(1)小朋友,你们瞧,满池的荷叶中,什么盛开了?(2) (出示词卡:荷花)指名读。评价:盛开的荷花多美呀!()的荷花美丽、鲜艳、粉红、数不清指名读。评价:荷花张开了花瓣,开得真好!谁再来读读?填空:它们的样子各不相同,有的() ,有的() ,有的(。 )全开放,半开,还是花骨朵儿(3)盛开的荷花又多又美。 (出示词语:千朵荷花)谁来美美地读一读?指名读。评价:荷花可真多呀!这儿一朵,那儿一朵,多得数不清了!谁再读读?(4)看, “朵”字上面就像是花,注意花儿没有刺,上面部分不带钩哦!下面是树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同,这一朵全开了,那一朵还是花骨朵呢!太美了!一齐读读这个词语。3 学习:百条小鱼(1)万片荷叶,千朵荷花,把谁吸引来了?(出示词语:百条小鱼)谁来读?你能读出鱼儿的多吗?(正音)百,口腔打开,发音响亮。 (指名读,开火车读)(2)灵活、小巧的鱼儿,在水里自由地游来游去,可开心啦!(女生读)(3)小鱼的身体长溜溜的,在水里游得好灵活啊!男生读这里一条,那里一条,这么多条小鱼在荷叶下面游来游去,像在捉迷藏呢!(齐读)4 学习:十只青蛙、一个合唱指挥家(1)听,这是什么声音?(播放青蛙的叫声)谁来啦?2) (出示词卡:青蛙)青蛙张大嘴巴叫呱呱, “蛙”字要张大嘴巴读谁来读?青蛙是消灭害虫的能手。注意:“蛙”字是“虫”字旁。(3)来了几只小青蛙呢?我们一起数一数吧!(4) (出示词语:十只青蛙、一个合唱指挥家)谁来读?看看插图,这边十只青蛙一起在唱歌,那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家,手里还拿着一根指挥棒呢。 (男女生分别读)()开口唱歌,需要用到嘴巴, “唱”这个字就是“口”字旁。 (齐读)4、荷塘边多么美丽多么热闹!小朋友能想象画面,把儿歌连起来读一读吗?三、整体回顾,学习写字这节,我们来到了美丽的荷塘边,欣赏了荷叶、荷花,看到了小鱼游,听到了青蛙唱歌,现在我们一起来读读文。2 文里的生字还认识吗?读对了,就会有漂亮的礼物出现哦!开火车认读。五、认识笔画,指导写字识字3l 教学目标:2 学会 9 个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的4 个字只识不写。认识 6 种笔画。按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,同时,训练学生健康的生活常规。l 教学重点难点:识字、写字、朗读。第一时一、导入新(略)二、看图学词语、出示图片,图上画了什么?你们有什么感觉?出示卡片:太阳闹钟小鸟。谁能把它们读好?指读、齐读。2、出示图片,出示卡片:穿衣下床起早,指名读,齐读。3、出示图片,出示卡片:刷牙洗脸早餐,指名读,齐读。4、出示图片,出示卡片:上学升旗做操,指名读,齐读。三、熟读韵文、词语连起来读。2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。3、教师范读。4、指名读,齐读。四、指导书写、教学 6 种笔画。2、笔画描红。第二时一、复习巩固、抽读生字词语卡片。2、看拼音填笔画。二、读背韵文、四人一组互读。2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。3、自己试着背下来。4、会背的同学站起来背。三、指导书写、学生看田字格,你觉得哪个字笔顺难写?2、教师范写“阳” “鸟” “衣” “牙”4 个字。3、学生书空这四个字的笔顺。4、学生观察这四个字在田字格中的位置,交流。、教师范写“阳” “鸟” “衣” “牙” 。6、学生描红这四个字。描好后,在习字册上认真临写一个。描红、临写其余几个字。识字 4l 教学目标:3 学会 7 个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的6 个字只识不写。认识 3 种笔画。l 认真观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点难点:识字、写字、朗读。第一时一、导入新二、指导看图,学习韵文、出示插图,你们看到了什么?相机出示字卡:绿树红花小桥流水宝塔公园。2、你们觉得公园美吗?美在哪儿?3、借助拼音读韵文。4、检查读音,正音。“水树”是翘舌音, “红公”是后鼻音。、男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。6、有感情地朗读韵文,边读边想象。二、学习生字,指导写字、出示:红花水认认笔画,借助范字指导写法。撇折提横撇2、说出笔画数。3、记忆字形。4、教师范写,指导学生按笔顺提示描写。、学生描红

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