甘肃教育出版社出版小学六年级信息技术下册教案　全册

白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 网站与网页时间 2015 年 月 日 课时 第 1 课时三维目标1、了解万维网的基本架构。2、区分网页和网站的不同之处。3、掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点 掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点 教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学过程一、引入：首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。 二、新授任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？ 学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由交流讨论：自己喜欢的理由任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用任务四：登录中华少儿网站 /1、认识“超链接”通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录，跳到“科学大观”的网页。2、学生上机操作，尝试打开自己感兴趣的栏目。小结。三、想一想1、网页可以由哪些元素组成？2、什么元素可以让你从当前网页跳转到其他网页或网站？教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 建立第一个网页时间 2015 年 月 日 课时 第 2 课时三维目标1、会启动 FrontPage 软件2、识记 FrontPage 窗口各部分名称3、掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页教学重点 掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页教学难点 设置网页属性教学过程一、导入大家一定很想开始制作自己的网页吧。其中 FrontPage 是一种比较容易入门的网页制作工具。下面我们就用它来制作我们的第一个网页吧。二、新授活动一：认识 FrontPage 窗口1、启动 FrontPage 软件让学生试着用启动 Power Point 的方法，自行启动 FrontPage 软件。指名说出启动的方法，教师加以指导。2、FrontPage 窗口的组成观察 P6 页图 1，识记窗口中各部分的名称。出示 P6 页图 1，指名说出各部分的名称3、介绍 FrontPage 窗口中的视图栏主要有：“网页” 、 “文件夹” 、 “报表” 、 “导航” 、 “超级链接” 、 “任务”等按钮。系统默认的视图方式是“网页”视图。4、感受“网页”视图中三个标签学生自己动手，分别选择“普通/HTML/预览” ，感受不同的作用。活动二：建立一个站点制作网站时，一般先建立“站点” 。实际上是一个文件夹，用于保存整个网站的网页、图片、动画等资源文件。1、做一做：在 FrontPage 中新建一个站点教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上 P7-8 页中的步骤，将整个网站内容保存到D：myweb 文件夹下。活动三：制作一个简单的网页1、做一做：制作一个“笨笨熊之家”网页教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上 P10-11 页中的步骤，保存网页到 D：myweb 文件夹中，文件名取 index.htm。教师巡视指导。三、试一试制作一个介绍自己的网页。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 让网页更美观时间 2015 年 月 日 课时 第 3 课时三维目标1、会在网页中添加图片2、懂得设置网页的背景教学重点 会在网页中添加图片教学难点 正确设置网页属性中的“背景”选项教学过程一、复习1、启动 FrontPage 软件有哪几种？2、FrontPage 窗口的由哪几部分组成？二、新授活动一：在网页中添加图片插入图片前，一般要将图片文件夹保存在网页文件所在文件夹中的 images文件夹下，插入后，还要设置图片的大小、位置、效果等属性。1、做一做：插入一张卡通熊图片到网页中教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上 P13-14 页中的步骤，插入一张卡通熊图片到网页中。教师巡视指导活动二：设置网页的背景网页背景默认是白色，也可以是图片，可通过“网页属性”对话框，设置网页背景。做一做：将“笨笨熊之家”网页的背景设置为小花格图案学生自学 P15 页中步骤，将网页的背景设置为小花格图案。教教师巡视指导。展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。三、试一试：教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 让网页声情并茂时间 2015 年 月 日 课时 第 4 课时三维目标1、使学生掌握在网页中、视频2、使学生懂得设置网页的背景音乐教学重点 会在网页中插入 flash 动画、插入背景音乐教学难点 会在网页中插入视频教学过程一、导入师：同学们，你们在浏览网站的时候，看到的网页除了图片和文字以外，还有没有看到什么、听到什么呢？生 1：动画、音乐生 2：视频、游戏师：同学们说得都很对。这节课就让我们来学习如何给网页添加动画与音乐，插入动画、音乐以后，我们创建的网页就更加丰富多彩了。二、新授活动一：在网页中添加 flash 动画让学生了解 FrontPage 中不支持直接插入.swf 格式的 Flash 动画文件，但可以按照如下方法间接插入。做一做：给“七巧板”网页添加 Flash 小游戏。教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上 P19-20 页中的步骤，插入小游戏到网页中。教师巡视指导活动二：给“七巧板”网页添加背景音乐同学们已经会给网页添加动画了，如果再配上音乐这个网页就更丰富了。我们现在就来学怎么设置网页的背景音乐，操作步骤与设置网页背景是类似的。学生上机操作，根据书上 P21-22 页中的步骤自学。教师巡视指导活动三：在网页中插入视频同学们学会了插入动画与背景音乐，现在再来学如何给网页插入视频就更简单了。教师演示操作，讲解，学生观察步骤。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 神奇的超链接时间 2015 年 月 日 课时 第 5 课时三维目标 1、会制作书签超链接2、会设置文件超链接和 Email 超链接教学重点 能够在网页中正确设置超链接教学难点 能够在网页中正确设置超链接教学过程一、引入要将制作好的多个网页通过超链接有机地组织起来，构成一个网站，可以使用超链接。这节课，我们就来学习如何在网页中设置超链接，实现超链接神奇的效果。二、新授活动一：制作书签超链接书签是网页中被标记的位置或被标记的选中文本。当我们在网页中标记了书签后，就可以设置一些关于这些书签的超链接，当浏览者点击这些超链接时，浏览窗口会迅速显示该书签所指向的网页内容。1、做一做为“我喜欢的动物”网页设置书签超链接。教师演示操作，学生注意观察。步骤如下：将提供的“第 5 课”文件夹中的“animal”文件夹拷贝到自己的文件中，并在 FrontPage 中打开该站点。双击“文件夹列表”中的 index.htm，打开主页；设置“小猫的秘密” 、 “鱼儿的秘密”和“鸭子的秘密”三个标签。设置“小猫” 、 “鱼儿” 、 “鸭子”三个超链接。学生上机操作，教师巡视指导。活动二：设置文件超链接我们还可以创建指向一个站点中的文件的超链接。1、做一做为“我喜欢的动物”网页设置文件超链接设置“我喜欢的动物”主页中的“小猫的秘密” 、 “鱼儿的秘密”和“鸭子的秘密”三个标题的超链接，单击它们，浏览器会分别显示cat.htm、fish.htm、duck.htm。自学书上 P29-30 页中的内容，完成添加文件超链接，并预览效果。学生上机操作，教师巡视指导。指名学生上机演示，教师适当引导评价。三、设置 Email 超链接1、做一做为“我喜欢的动物”主页中的“通信“剪贴画设置 Email 超链接教师演示操作，学生注意观察。步骤如下：打开“我喜欢的动物”主页，右击网页中最后一行“通信”剪贴画，选择“超链接”命令；在“创建超链接”对话框中，单击“创建发送电子邮件的超链接”按钮；输入自己的 Email 地址；单击“确定”按钮，保存网页，预览 Email 超链接效果。学生上机操作，教师巡视指导。展示作品，指导评价。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 用表格安排网页布局时间 2015 年 月 日 课时 第 6 课时三维目标1、会在网页中使用表格显示数据2、利用表格安排网页布局。教学重点利用表格安排网页布局。教学难点利用表格安排网页布局。教学过程一、引入FrontPage 的表格是一个很重要的功能。我们不仅可以利用表格显示数据，而且还可以通过调整表格中的单元格的大小，来改变放在单元格中的文本和图片的版面位置，网页的总体布局。二、新授活动一：在网页中使用表格显示数据师：FrontPage 的表格操作与 Word 的表格操作基本类似，主要有：表格的创建，行（或列）的插入或删除，单元格的拆分、合并、格式设置等。做一做：制作“我的课程表”网页（course.htm） ，如图 1 所示。教师演示操作，学生注意观察。学生参照书 P34-36 页上的 14 个步骤，自行完成“我的课程表”网页（course.htm）设计。学生上机操作，教师巡视指导。展示完整的作品，评价小结。活动二：利用表格安排网页布局。师：FrontPage 里不仅可以在表格中嵌套表格，还可以插入文字或图片。因此，我们可以利用表格来安排网页布局，设计出构图精美的网页。做一做：用表格来安排“七巧板”网页布局，如图 5 所示。分析：该网页的布局是由四个表格组成，在表格中嵌套表格。先建立一个3 行一列的表格来布局整个网页。接下来在表格 1 的第一行再嵌套一个 1 行 2列的表格，在表格 1 的第二行再嵌套一个 1 行 5 列的表格，最后在表格 1 的第三行嵌套一个 2 行 1 列的表格。教师演示操作，学生注意观察。学生参照书 P38-39 页上的 11 个步骤，自行完成“七巧板”网页布局设计。学生上机操作，教师巡视指导。小结。三、想一想在活动二中，只用一个表格可以完成如图 5 所示的布局吗？教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 让网页动起来时间 2015 年 月 日 课时 第 7 课时三维目标 1、在网页中添加字幕。2、在网页中添加 DHTML 动态效果。教学重点 运用滚动字幕、悬停按钮美化自己的网页。教学难点 发扬探索精神，自主探究学习教学过程一、作品展示，导入课题：师（提问）：在前面我们大家的共同探讨中大家是否已经对制作一个网页有了一个具体的思路呢？生（回答）：略师：大家看一看教师的这个网页中有哪些元素是大家所没有接触过的？生：运动的字！（欢迎参观我的校园） ；那些显示的图片！；那些颜色可以改变的按钮！师：这些元素的增加，大家感觉怎么样？生：很漂亮；有动感生：老师，这些都是怎么加上去的呀？二、新课教学1、在网页中添加字幕。师：网页中常常有一些滚动的文字，我们称之为“字幕” 。在网页中添加字幕，如同在网页中插入图片。教师操作演示：（1）打开主页；（2）将光标移到网页的末尾，执行“插入”-“水平线”命令，插入一条水平线；（3）将插入点光标定位在水平线的下一行；（4）执行“插入”-“组件”-“字幕”命令，打开“字幕属性”对话框，在“文本”框中输入“欢迎光临笨笨熊之家，请多指教！” ，单击“确定”按钮；（5）保存后，预览网页，观察字幕效果。字幕的字体、字号、颜色、背景等设置操作与 WORD 的一样。学生动手操作练习。2、在网页中添加 DHTML 动态效果。师：所谓 DHTML 动态效果，就是访问者在浏览网页的文字或图片时，随着单击鼠标或鼠标悬停或加载网页等事件发生，文字或图片就会相应地按设定的效果变化；事件消失，文字或图片恢复原样。教学操作演示：（1）用图像处理工具将一张图片处理成黑白图效果，并存到主页所在文件夹下的 images 文件夹中；（2）打开做好的主页，选中图片；（3）单击“格式”下拉菜单中的“动态 HTML 效果”命令，打开“DHTML效果”工具栏；（4）在“DHTML 效果”工具栏的“开启”下拉框中，选择“鼠标悬停”事件；（5）在“应用”下拉框中，选择“交换图片” ；（6）在“选择设置”下拉框中，单击“选择图片”弹出“图片”对话框；在“图片”对话框中，选择要交换的图片文件，单击“确定” ；（7）保存后，预览网页效果。学生动手操作练习。二、试一试。编辑“七巧板”主页，实现如下效果：浏览网页时，当鼠标指针悬停在“鲁班锁”或“九连环”或“华容道”文字上，文字变成加粗、倾斜、红色。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 设计框架网页时间 2015 年 月 日 课时 第 8 课时三维目标 1、创建“我的作品”框架网页。2、保存“我的作品”框架网页。教学重点 创建“我的作品”框架网页。教学难点 创建“我的作品”框架网页。教学过程一、导入新课。二、新课教学。1、创建“我的作品”框架网页。FrontPage 提供了多种框架网页的模板供你选择，通过执行菜单栏中“文件(F)”-“新建”-“网页”命令来实现。（1）将老师提供的“第 8 课”文件夹中的“my production”文件夹拷贝到自己电脑 D 盘上，并在 Frontpage 中打开该站点；（2）执行菜单栏中“文件”-“新建”-“网页”命令，打开“新建 对话框，单击对话框中的“框架网页”选项卡，在框架模板框中，选择“目录”模板；（3）单击“确定”按钮，新建一个“目录”样式的框架页；（4）单击左边的“目录”框架中的“新建网页”按钮，就在左框架中新建了一个网页；（5）在“目录”框架网页中插入一个 7 行 1 列的表格，表格的高度与宽度均为 100%，边框粗细为 0；（6）依次在表格的第二至第五行单元格中输入“笨笨熊之家” 、 “我喜欢的动物” 、 “我的课程表”和“七巧板” ，并设置字体、字号、颜色等；在第六行插入一个.gif 图形（images 文件夹中的 email.gif） ；（7）设置网页背景，设置表格各个单元格水平居中对齐；（8）单击右边主框架中的“设置初始网页”按钮，打开“创建超链接”对话框；在对话框中选择“tangram”文件下的“indexhtm”文件，并单击“确定”按钮，就把这个网页设置成了主框架的初始网页；（9）选中“笨笨熊之家” ，单击常用工具栏中“超链接”按钮，打开“创建超链接”对话框，选择站点文件夹中的 bear 文件夹下的 index.htm 文件；（10）单击“目标框架”方框右边的“更改目标框架”按钮，弹出“目标框架”对话框，选择“公用的目标区”中的“网页默认值” ，单击“确定”按钮，回到“超链接”对话框，单击“确定”按钮；用同样的方法设置其他三个标题的超链接；（11）分别右击左右框架网页，在弹出的快捷菜单中，单击“框架属性”命令，打开“框架属性”对话框，单击“可在浏览器中调整大小”复选框，取消该功能；（12）单击“框架网页”按钮，在打开的“网页属性”对话框中，选择“框架”选项卡；单击“显示边框”复选框，取消该功能，单击“确定”按钮，回到“框架属性”对话框，再单击“确定”按钮；（13）将编辑模式切换到“预览” ，预览网页效果。2、保存“我的作品”框架网页。框架网页中有多个框架，每个框架都可作为一个单独的浏览窗口来显示网页。因此在保存时，系统会要求保存每个框架中的网页和总的框架网页。（1）单击常用工具栏中“保存”按钮，弹出“另存为”对话框，对话框的右侧显示框架的示意图，框中蓝色的部分即为当前要保存的框架；（2）在“文件名”框中输入文件名，单击“保存”按钮；（3）在对话框的右侧显示示意图，表示将保存框架网页，在“文件名”框中输入“index.htm” ，单击“保存”按钮。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 信息战时间 2015 年 月 日 课时 第 9 课时三维目标 1、了解什么是信息战 2、了解信息战的意义和作用3、常见的信息战有哪些教学重点 认识常见的信息战教学难点 了解信息战的意义和作用教学过程自上个世纪 90 年代以来，世界一些发达国家的军队广泛运用信息技术，加快武器装备信息化建设，在多次局部战争中应用取得重要战果。信息战成为了现代战 争的一种重要形式。1、什么是信息战？现代军事意义上的信息战，是指综合运用信息技术和武器，打击、干扰敌方的信息系统，特别是侦察和指挥系统，使敌方情况不明，难以做出判断，或者给以虚假的信息，使之做出错误的决策，被动挨打，最后不得不放弃抵抗。与此同时，采取一切措施保护己方的信息系统不受敌方的干扰和破坏。2、信息战的发展及意义早在两千多年前，中国古代军事家孙子就提出了“知己知彼，百战不殆” 、“不战而胜”等重要的军事思想，虽然当时还不可能提出信息战的概念，但已经把信息对于战争的重要性表述得十分清楚。3、常见的信息战电子战和网络战是信息战的两种最重要的形式。（电子战）什么是电子战？电子战也叫电子对抗，是指敌对双方利用电磁波进行的斗争和对抗。电子战的作用：19 世纪末，人们在研究无线电通信时，发现了电磁波相互干扰的现象，这为电子战的产生奠定了科学基础。随着电子技术的发展，各种侦察技术手段、电子战装备和精确制导武器大量涌现，大大提高了电子战的地位和作用。在战场上通过释放强大的电磁干扰，使敌方无线电通讯和雷达不能正常工作，扰乱敌方的指挥控制系统，是现代电子战的主要技术手段。（网络战）随着人类社会对计算机网络的依赖性增强，网络与信息安全成为了影响国家安全和社会稳定的重大问题。围绕网络空间信息的控制与反控制、窃密与反窃密的斗争日益激烈，网络战也就应运而生。什么是网络战？所谓网络战，是指以信息技术为手段，在整个网络空间所进行的各类信息攻防作战的总称。网络战的作用：它运用网络，入侵窃密、骚扰破坏敌方的指挥控制、情报信息和防空等军用网络系统，也可以攻击并谋求瘫痪敌方的商务、政务等民用网络系统。一旦上述这些计算机网络系统遭受攻击，其结果可能造成一个地区，甚至一个国家社会功能的部分或者完全瘫痪！可能用于网络战的攻击手段主要包括：（1） 计算机病毒、特洛伊木马、逻辑炸弹等；（2） 密码破译分析；（3） “黑客”行动。防御性的网络战手段主要包括：（1） 计算机病毒对抗（防病毒措施） 、网络安全监控与报警、网络“防火墙”等；（2） 防电磁（屏蔽） 、防窃听、计算机病毒免疫卡等；（3） 用户识别、数据加密、安全密钥管理等。白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 初识机器人时间 2015 年 月 日 课时 第 10 课时三维目标 1、了解什么是机器人；2、了解机器人的组成教学重点 什么是机器人教学难点 了解机器人的组成教学过程“机器人”是 20 世纪才出现的新名词。1920 年，捷克剧作家卡雷尔恰佩克在他的罗萨姆万能机器人公司剧本中，第一次提出了 robot（中文译作：机器人）这个词，从此世界上有了机器人这个概念，robot 被当成了机器人一词的起源。1、什么是机器人？所谓机器人，是指依靠自身动力、在电脑控制下实现一项或多项拟人功能的机器，如抓取功能、移动功能、感知功能、语音功能、服务功能乃至逻辑思维、判断功能等，从而在一定程度上代替人的工作。2、机器人的发展及用途机器人是 20 世纪人类的一项伟大发明，它作为人类的新型生产工具，在减轻劳动强度，提高生产率，改变生产模式，把人从危险、恶劣的工作环境下解放出来等方面，显示出极大的优越性。在原子能利用、海洋开发、宇宙探测及社会生活等方面也具有重要的应用价值。（1）古代机器人人们对机器人的幻想与追求古已有之，古今中外的许多历史资料中都有关于机器人的描述。（2）现代机器人现代机器人的研究始于 20 世纪中期，这应归功于当时计算机和制造等相关技术的发展，为其提供了强大的技术和物质保证。1959 年，世界上第一台真正实用的工业机器人尤尼梅特问世，开创了机器人发展的新纪元。进入 20 世纪 70 年代后，微电子技术和新材料的发展，推动了传感技术的进步。许多传感器都在机器人系统中得到成功的应用，使机器人对外界环境具有了一定的感知能力（如听觉、视觉、触觉等功能） 。近 20 年来，随着计算机技术、人工智能技术的飞速发展，赋予了机器人技术广阔的发展空间，水下机器人、空中机器人、地面机器人、微型机器人等各种用途的机器人相继问世。它们能根据外界条件的变化，进行独立思维、识别、推理，并作出判断和决策。3、机器人的组成机器人不一定具有人的模样，但其组成却与人很相似。机器人由机械部分、传感器和电脑组成。（1）机械部分包括机械手和移动机构。机械手相当于人的手，可以完成各种动作。移动机构相当于人的脚，机器人靠它来移动位置。（2）传感器是机器人的感觉器官，相当于人的眼、耳、皮肤等，机器人工作时，电脑根据传感器获得的信息控制机器人的动作。（3）电脑是机器人的指挥中心，相当于人的大脑，它能控制机器人各部位协调动作，是人与机器人沟通的工具，可根据外界的环境变化，灵活变更机器人的动作。4、作业通过因特网，进一步了解有关机器人的知识。例：中国科普博览 /gb/technology/robot/index.html中国科普网 /kjsh/jiqiren/index.htm教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 常见的机器人时间 2015 年 月 日 课时 第 11 课时三维目标1、了解常见的机器人。2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。教学重点 1、机器人的分类及其用途。2、开发机器人的准则。教学难点 机器人的分类及其用途教学过程（一）激趣导入同学们，猜猜他是谁？人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？他就是我们的新朋友智能机器人。（二）自学课文1、机器人分类（1）自学课文 6365，完成下列作业根据机器人的应用领域可分为己类？每类机器人都是怎样开展工作的？（2）交流学习成果。（3）从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。应用范围军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。2、未来机器人（1）自学课文 6667，思考：未来机器人与现在机器人有何区别？机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？（2）学习交流3、应用查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 认识传感器时间 2015 年 月 日 课时 第 12 课时三维目标1、认识传感器的功能和在生活中的作用。2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点 讲清是传感器的概念。教学难点传感器的各种功能与用途教学过程一、引入我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。二、新授活动一：认识传感器的概念。1、引导学生看课本 68 页的内容，教师讲解电子温度计。2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类1、光电传感器举例绝色神偷里的故事2、声电传感器举例：手机送话筒就是传感器，卡拉 OK 的麦克风也是传感器3、气电传感器以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。4、力电传感器举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。5、温度传感器大家都熟悉体温计“水银体温计” ，电子体温计。活动三：传感器的应用1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等2、全自动洗衣机3、电饭煲4、电磁炉5、红外线夜视仪请学生自己看书本 70 页到 72 页。活动四：想一想让学生自己说说你都知道那些传感器。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 信息技术与我们的生活时间 2015 年 月 日 课时 第 13 课时三维目标信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的） 。教学重点 信息技术对我们生活的影响（有利的） ；教学难点 学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。教学过程一、激趣导入。1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术；网上下载视频神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理：倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。 二、新课1、什么是信息技术？学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术” ；2、信息技术的发展（游戏）请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命） ，在用文字表达（第二次信息技术革命） ，最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命） ，请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前 3 次革命；播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题信息技术对我们生活的影响；3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。三、拓展延伸：调查信息技术对社会的作用。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 了解空间信息技术时间 2015 年 月 日 课时 第 14 课时三维目标1、了解全球卫星定位及其组成。2、了解遥感技术及其应用。3、了解地理信息系统及其应用。教学重点 全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用。教学难点 全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的理解。教学过程一、导入二、学习课文1、全球卫星定位。（1）自学课文 P7982，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。2、遥感技术。（1）自学课文 P8182，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达 90。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于 0.10.3 平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。（4）交流反馈。3、地理信息系统。可用同样的教学方法进行教学。三、做一做。1、登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 了解识别技术时间 2015 年 月 日 课时 第 15 课时三维目标1、了解什么是计算机识别技术，知道其用途；2、了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法；3、培养学生学习计算机的兴趣。教学重点 了解常见计算机识别技术教学难点 什么是计算机的识别技术，会使常见的计算机识别技术教学过一、新课引入我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢？其实计算机也听得懂我们人类的声音的，我们可以通过对话来操控计算机。二、新课教学任务一：什么是计算机识别技术教师讲解计算机识别技术概念任务二：语音识别技术语音识别技术概念的讲解语音识别技术的应用，举例说明：手机中的语音控制计算机中的语音控制，以 OFFICE2003 的语音录入、操作为例说明演示任务三：文字识别技术什么是文字识别技术？手写字识别技术我们平时的文字录入都是靠键盘，但键盘输入的学习过程比较长，且有一定的难度，手写笔（板）的出现解决了这个难题，只要会写字，就会操作。手机中的手写输入原理也差不多。光学字符识别技术师用教室中的扫描仪演示光学字符识别技术任务四：生物识别技术生物识别技术主要应用在安全领域，主要有：手形识别、指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。1、指纹识别技术指纹具有唯一性及恒定不变性，所以可以用来验证真实身份，一些电脑为了数据安全，引入了指纹识别技术进行保护。2、虹膜识别技术虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征，因此也可以作身份的签别。3、有脸识别技术有条件可以用摄像头及相应的软件演示人脸识别技术的使用。程 三、巩固练习有条件的同学可以在家中尝试一下用 office2003 中的语音输入进行文字录入，菜单控制等操作。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 我的图片收藏夹时间 2015 年 月 日 课时 第 16 课时三维目标知识与技能： 1、整理自己的图片文件夹。 2、认识图片浏览工具 ACDsee。 过程与方法：在整理自己的图片文件夹和认识图片浏览工具 ACDsee 的过程中，让学生学会基本的操作方法。 情感态度与价值观：让学生在整理自己的图片文件夹和认识图片浏览工具 ACDsee 的过程中，培养学生良好的整理习惯。教学重点 整理自己的图片文件夹教学难点 认识图片浏览工具 ACDsee教学过程一、创设情境 教师导学：在同学们的电脑中有许多图片和照片,怎么样才能把这些图片和照片进行分类和整理呢?下面我们来学习第 1 课 我的图片收藏夹. 学生探究：对图片和照片进行分门别类的整理,可以使我们的图片和照片更一目了然,便于我们快速查看. 二、探究体验 1、整理自己的图片文件夹。 (1)在 D 盘或 E 盘建立自己的图片文件夹. (2)给文件夹重命名,并对图片和照片进行分类. (3)根据自己对图片和照片进行分类的情况,建立几个子文件夹,将不同的图片和照片放入到不同的文件夹之中. (4)教师让学生操作练习,并填一填课本第 4 页中的小试身手表格. 、认识图片浏览工具 ACDsee。 ACDsee 是一个图片浏览工具，它 JPEG、BMP、GIF、TGA 等四十种以上的常见图像和多媒体文件格式。 ACDsee 的主要功能是浏览图像，它打开的速度快，提供有缩略图观看方式，并能为每个目录建立一个索引。ACDsee 还有图像处理功能，支持图像格式转换、图像增强 编辑以及修改文件时间等功能。 3、ACDsee 的常用工具栏。 ACDsee 的常用工具栏中，提供了许多有用的工具。这些工具常用的有：上一幅、下一幅、自动浏览、滚动工具、缩放工具、设为墙纸、选择、左转、右转等。 4、学生动手操作,在 D 盘或 E 盘建立自己的图片文件夹. 5、学生在文件夹目录下再根据需要建立子文件夹，并对文件夹进行重命名 6、在小试身手中，学生将图片按表格中的要求进行汇总，小组之间进行交流 7、浏览图片，最好使用一个图片浏览工具，比如 ACDsee。利用这个工具可以浏览图片时更加快速、便捷，而且效果较好。 8、用 ACDsee 浏览图片，在“文件夹”栏中选择图片存放的文件夹，这个图片就以缩略图的形式出现在工作区了。 9、学生上机操作这些常用工具，知道其用法及具体功能。 三、实施练习教师指导学生操作练习。学生操作练习，小组之间交流学习经验。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 让我的图片更漂亮时间 2015 年 月 日 课时 第 17 课时三维目标知识与技能：让学生学会修改图片，使图片更为美观，掌握 ACDsee 的编辑功能。 过程与方法：在让学生用 ACDsee 编辑和修改图片的过程中，培养学生的观察和探究的方法。 情感态度与价值观：在学习编辑和修改图片的同时，培养学生对美的认识和对美的理解。教学重点 进入 ACDsee 的编辑界面教学难点 ACDsee 图像编辑工具的使用教学过一、创设情境 同学们，我们现在有一张图片很漂亮，但是它并不能满足我们的需要，我们要对它进行一些修改，那么我们对它进行一些什么样的修改呢？请同学们回答。 学生在小组中进行讨论，然后进行思考，最后举手回答问题。 二、探究体验 1、进入 ACDsee 的编辑界面。 （1）启动 ACDsee。 （2）用 ACDsee 打开 D 盘下图片文件夹中向日葵图片。 （3）选中图片，单击“编辑”工具，单击“ACDsee”选项。 （4）了解 ACDsee 的编辑界面。 （编辑界面的常见功能有曝光、颜色、红眼锐化、杂点、调整大小、裁剪等） 2、调整图片或照片的曝光。 调整曝光包括调整图片的“自动曝光” 、 “灰阶/色阶” 、 “亮度”等。（1）单击“曝光”菜单，打开对话框。 （2）依次移动滑块调整亮度、对比度、伽玛值的大小。 3、对图片或照片进行裁剪。 （1）进入 ACDsee 的编辑界面。 （2）单击“裁剪”菜单，进入面板中，拖动鼠标对图片调整裁剪框的大小，然后单击“完成” ，图像多余的部分就被裁剪掉了。 提问：请同学们观察一下，在 ACDsee 调整曝光和裁剪有什么相似？有什么不同？ 同样的方法向学生讲解其他编辑功能。 （颜色、红眼、杂色、旋转等功能） 4、学生根据教师的要求打开指定的图片。 5、学生根据教师讲解的步骤打开 ACDsee 的编辑界面，观察编辑界面。 6、学生打开 D 盘下的向日葵图片，进入 ACDsee 的编辑界面，利用教师讲解的知识，对图片进行亮度、对比度、伽玛值等操作，学生在操作中逐步掌握这些操作的实际效果。 7、学生根据教师的讲解，对图片进行裁剪操作。 8、学生观察两个面板后，进行深入思考，回答教师问题。 程 9、学生打开图片或照片进行颜色、红眼、杂色、旋转等功能的操作。 三、实施练习 教师让学生修改完成学生机中的图片。 学生操作练习，小组之间讨论学习方法。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 我的电子相册时间 2015 年 月 日 课时 第 18 课时三维目标知识与技能：让学生了解什么是电子相册,会制作电子相册 过程与方法：在让学生制作电子相册的过程中，掌握 ACDsee 中电子相册的基本操作方法。 情感态度与价值观：在让学生操作的过程中，培养学生科学的学习方法和学习态度。教学重点 什么是电子相册教学难点 什么是电子相册教学过程一、创设情境 我们在上节课中，学会了如何编辑和修改图片或照片，今天我们就把已经修改好的图片或照片制作成电子相册。 学生回顾上节课所学内容。 二、探究体验 1、什么是电子相册？ 电子相册就是把现有的电子相片或图片，经过专业软件加上背景、前景、三维动画、音乐、转场等，生成可执行文件或制作成光盘，在电脑、影碟机上动态播放。 学生认真阅读课本中第页中电子相册的介绍，找出自己不理解知识请教师解答。 、制作幻灯片电子相册。 （）将图片添加到图像篮。 打开 ACDsee，进入 ACDsee 的浏览界面，单击选择图片，然后单击保留按钮，这样，图片就被添加到图像篮了。对于一些不需要的图片，单击旁边的“清除”按钮，就可以将图片从图像篮清除掉了。 （）制作幻灯片文件的电子相册。 先将图片添加到图像篮，再单击图像篮中的“创建”选项，打开“创建幻灯片向导”窗口，按提示制作图片幻灯片，找到幻灯片文件“slide show.exe”，双击运行，看看效果。 3、制作网页电子相册。 单击图像篮中的“创建”选项，在弹出的快捷菜单中选择“创建 HTML”相册，然后双击“HTML 相册”向导，开始创建，根据向导提示，完成参数设置，生成网页电子相册。利用浏览器可以欣赏自己的网页电子相册了。 4、学生操作练习如何添加图片到图像篮或清除图像篮。 5、学生操作练习制作幻灯片的方法，小组之间相互讨论发现问题共同解决。 学生对已创建好的电子相册进行播放，查看实际效果。 6、学生操作网页电子相册的创建，小组之间相互讨论交流的学习经验。7、学生操作练习，教师指导学生的操作，学生小组之间进行讨论交流。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 走进 Winlogo 世界时间 2015 年 月 日 课时 第 19 课时三维目标知识与技能： 让学生了解 LOGO 语言，认识我们做图的小助手小海龟，能在Logo 语言中输入简单的命令。 过程与方法： 在认识和了解 Logo 语言的窗口和界面的过程中，掌握 Logo 语言的基本操作方法。 情感态度与价值观： 让学生在认识 Logo 语言的过程中，培养学生善于观察的能力。教学重点 什么是 Logo 语言教学难点 简单的命令-DRAW教学过程一、创设情境 请同学们看老师画的这幅坦克的图形，请同学们想一想老师是用什么方法画的？学生思考教师提出的问题，举手回答 二、探究体验 1、什么是 Logo 语言？ Logo 语言是一种专门为青少年开发的计算机语言。在 Logo 语言里，利用几条简单的命令，就能画出漂亮的图画。另外，Logo 语言还能演奏音乐。 2、启动和退出 Logo 语言。 单击开始菜单，在程序里找到 PCLogo，双击就可以打开了，如果要关闭Logo 语言，可以单击关闭按钮。学生看课本第 19 页中的 Logo 语言的介绍，充分认识 Logo 语言。 3、认识 Logo 语言系统窗口。 屏幕上的 Logo 系统还有两个窗口，一个是绘图窗口,一个是绘图窗口,另一个是文字窗口.在绘图窗口中有一只小海龟,只要我们发布命令,它就会在屏幕上画出图画. 文字窗口中有一个“？”我们称它为提示符，表示当前系统处在命令状态，在提示符“？”后面“ ”是光标，它的作用相当于笔尖，指示着将要输入字符在屏幕上的位置。学生在自己的电脑上操作练习 Logo 语言的打开和关闭方法，学生小组之间相互交流学习经验。 4、认识画图命令。 （1）DRAW。启动 Logo 语言，海龟所处的位置叫海龟的母位，用 DRAW 命令可以使海龟回到母位。 （2）bye。在提示符输入 BYE 命令，可以退出 Logo 系统。 教师让同学们仔细观察绘图窗口,找出绘图窗口中的小海龟,以及菜单栏、工具栏、绘图窗、标题栏。 5、学生观察文字窗口，认识提示符和光标，了解其意义。 6、学生输入 FD 60 RT 90 FD 60 HOME BK 60 后观察小海龟的变化情况。7、让学生练习输入课本第 21 页中的 DRAW 命令，观察小海龟的动作。 8、学生操作 BYE，观察其实际作用。 三、实施练习 学生操作练习，教师巡视指导 学生操作练习，小组间交流学习经验。教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 漂亮的小旗时间 2015 年 月 日 课时 第 20 课时三维目标知识与技能： 让学生认识基本的画图命令，并能利用这些命令来画出一面小旗。 过程与方法：在利用 Logo 语言命令画小旗子的过程中，学会 Logo 系统画图的基本方法。情感态度与价值观： 在让学生操作练习的过程中，培养学生科学的思维方法。教学重点 基本的画图命令教学难点 利用画图命令画出小旗教学过一、创设情境 上节课我们认识了 Logo 系统，也在 Logo 系统中输入命令让海龟画图，请同学们想一想，如何利用命令让小海龟画一面小旗。 学生回顾上节课所学知识，并思考教师提出的问题。 二、探究体验 1、画线工具。 FD，向前画线（前进）的命令是 Forward，简写“FD” ，命令格式是FD前进的步数 同样的方法让学生学会 BK 命令。学生在文字窗口输入FD步数 ，观察小海龟的变化，同样的方法操作练习 BK 命令，观察小海龟的变化。 2、转弯命令。 RT，向右转（顺时针旋转）的命令是 Right,简写“RT” ，命令格式是RT角度数 同样的方法让学生学会 LT 命令。学生按教师的要求在文字窗口输入 LT、RT角度数 ，观察小海龟的转弯情况。 3、画一面小旗子。 掌握了 Logo 语言常用的画图命令就可以画右边图中的旗子了。 先观察这个图案，想一想这个画这个图案分几步画，用你的语言把小海龟的每一个动作说出来，再把你的语言转化成 Logo 语言的命令，输入到计算机。学生观察课本中第 24 页中的小旗子，思考和观察这个图案，确定好画这个图案的方法，再把命令输入到计算机。 4、Logo 语言命令。 （1）清屏命令 CS 清屏命令 CS 不带参数，能擦掉屏幕上的图画，让海龟回到母位，海龟头竖直向上。学生用 CS 命令操作，观察 CS 命令的实际作用。 （2）让海龟回家命令 HOME。 HOME 命令让海龟回到母位，并在经过的路上，画出一条线。学生观察程HOME 命令后小海龟的状态，了解其具体用法。 3、隐藏海龟命令 HT 和重新出现命令 ST。让学生观察操作练习 HT 和 ST 命令，知道这是一组开关命令，观察隐藏后的海龟对画图有什么影响。 4、同样的方法向学生讲解抬笔命令 PU、落笔命令 PD、橡皮擦命令 PE 等。学生操作其它命令的用法。 三、实施练习 教师要求学生练习，并说出其作用 学生操作练习，小组间交流学习经验教学反思白塔中心学校 六年级信息技术教学设计教学内容 有趣的正多边形时间 2015 年 月 日 课时 第 21 课时三维目标知识与技能： 让学生了解什么是正多边形，能利用重复命令画正多边形。 过程与方法： 在让学生用重复命令画正多边形的过程中，让学生掌握基本的操作方法。 情感态度与价值观： 在让学生掌握画正多边形的过程中，培养学生科学的思维能力和方法。教学重点 重复命令 REPEAT教学难点 用重复命令画正多边形教学过一、创设情境 在数学课上，我们见过不少正多边形，这些正多边形