生物中考专题突破--绿色植物的生理作用三

12010 年中考专题突破训练-绿色植物的生理作用（三）注：以下全为“实验与探究”题1根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。（1）此实验探究的问题是 （2） 实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。（3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射 30min。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是 。（4）此实验的变量是 。（5）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A 是遮光部分，B 是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是 。此实验说明了绿叶只能在光下产生 。2某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中 C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封。把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片 M、N，去掉遮光的黑纸片。将叶片 M、N 放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化。请分析回答：（1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是 。（2）实验中用于脱色的某溶液是 。（3）滴加碘液后，发现只有 B处变成蓝色，A、C、D 处均未变蓝色。则比较 A、B两处，可以说明 ；比较 B、C 两处，可以说明 ；比较 B、D 两处，可以说明 。（4）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是 ，该过程的反应式可以表示为 。3.下列是两组探究实验，请回答问题：探究 I：叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有 70左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少（气孔是叶片与外界气体2交换的“窗口”，根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少）。（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目 。（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目 。 探究 II：小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内。结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）。该实验说明光合作用产生了 。（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组。该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的 。4.下图是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题：（）此组实验装置能构成对照实验的是 。（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？；这说明了什么问题？ 。（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会 ，其原因是 。5水城中学七年级同学为探究绿色植物进行光合作用的条件，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示。实验步骤：步骤一：10：00 时安装好实验装置，并将装置放在阳台上；步骤二：15：00 时将叶片 A、B 同时摘下，酒精脱色处理，然后滴加碘液，观察现象。实验现象：A、B 两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化。请分析回答问题：3（1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是 。请你说出探究其中任意一个变量的一组实验是 （回答提示：和是探究变量的一组实验）。（2）实验现象说明 A、B 两叶片的绿色部分都含有淀粉。请你说出 B叶片绿色部分淀粉的来源是 。（3）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果 。6某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。步骤如下：在广口瓶中加入蒸馏水至如图所示位置（蒸馏水加热后迅速冷却，基本没有空气也没有二氧化碳），取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放入广口瓶中，并安装好实验装置（装置气密性良好）。把上述装置放在阳光下照射一段时间后，观察有无气泡产生。打开开关 K1、K 2，由导管 A向瓶内用力吹气 2-3分钟后，关闭 K2，将装置放在阳光下照射。约 5分钟后，就会看到有气泡冒出。容器的水则受气体的挤压由导管 A的管口处排出（根据水的排出量，可推知产生的气体量）。当广口瓶中产生的气体达一定量时打开 K2，取一根带有火星的卫生香迅速放在导管 B的管口处，观察现象。阅读后请回答：（1）向装置吹入气体前（即步骤），阳光下照射有无气泡产生？ ，此步骤是否可以省略并说明理由 。（2）步骤中可观察到卫生香的现象是 。（3）请推测此探究实验的结论： ， 。7.根据探究 “绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：(1)实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：。(2)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光、部分不遮光的目的是 ，将植物放在阳光下照射几小时后，摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是 ，隔水加热的原因是 。(3)右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A 是遮光部分，B 是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是 ；此实验说明了绿叶只能在不的是光下产生 。8.观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：4（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序_ _ 。（2）请说明出现图现象的原因： 。（3）在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验 。A.观察叶片结构 B.探究二氧化碳是光合作用的原料C.探究光合作用产生氧气 D.探究叶片正面和背面的气孔数目9.下图是探究呼吸作用产物的实验装置图，请据图回答：（1）A 瓶内 NaOH溶液的作用是 。（2）D 瓶内石灰水的作用是 。（3）若将萌发的种子换成大豆幼苗，应对 C装置进行 处理，目的是 。10.下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将 C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题：（1）经酒精脱色后，叶片 B处变成的颜色是 。（2）滴加碘液后只有 B处变蓝，证明光合作用的产物是 。叶片 A处不变蓝的原因是 。（3）B、C 构成一组对照实验，变量是 ，得出的结论是 。11 （4 分）图 81为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请据图分析回答问题：5（l）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是 ，该气体含量逐渐减少的原因是 。（2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现 是植物体与外界进行气体交换的 “窗口” 。他用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗？ 。12.在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下 3-4小时，将塑料袋中气体通过号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：号试管内含较多的 (气体)。（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 作用。上述（1） （2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置 ，该实验的变量是 。（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的 中的导管自下往上运输来的。（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处 3-4小时。将塑料袋中气体通入 2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了 作用，释放出（气体） 。13.18世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：实验装置、材料、操作方法如右图。实验结果：甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭，乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧。分析上述实验，回答下列问题：(1)从探究实验的基本要求看，实验中的变量是 。(2)科学家设计该实验所提出的探究的问题应是 。(3)实验结果说明了 。(4)实验结束时，发现乙玻璃罩内壁上出现许多小水珠，这些小水珠来自于 。(5)如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是 ，该6实验结果说明： 。14.选取生长正常的牵牛花进行如图 6 所示的光合作用实验： 将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。 用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液观察三片叶是否变蓝。请分析回答下列问题：(l）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 (2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是 。(3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明 ：比较叶片乙和丙，可以说 (4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取 等（请答出两条）措施可以提高产量。(5)绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的 起重要作用。15. 右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 增强。使得 浓度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （填某种生理活动） 。(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将 （填“增强”或“减弱” ） ，原因是 。16下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示，安好装置后，光照 23小时。取下叶片 A和 B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。请你分析回答下列问题：（1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要作原料。（2）实验中，A 组对 B组起 作用。（3）A 组中 25的氢氧化钠溶液的作用是 。7（4）在实验操作中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的装置是 。（5）用碘液分别检验叶片 A和 B后，不能变蓝的叶片是 。（6）请写出植物进行光合作用的表达式： 。17.右图是研究植物散失水分的四个实验装置，将 A、B、C、D 四个实验装置放在阳光下照射 2个小时。请分析回答问题：（1）A、B 两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是 装置。（2）C、D 两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是 装置。（3）通过上述两组实验可以得出结论： 是植物进行蒸腾作用的主要器官。植物蒸腾作用可散失大量水分，因此大面积植树造林可以 大气的湿度。（4）若 C装置中，锥形瓶内的水滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现枝条纵切面上被染红的部分是 ；红墨水在该部位的运输方向是 。18.某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生” ，其操作设计如下：将整套装置放在温度较低的暗室中；通过 A装置鼓入适量的空气；静置一定时间后取出观察。请分析回答： （1）装置 A可起到的作用是 ；装置 B可起到的作用是 。（2）标志本探究活动成功的主要现象是 。（3）若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象。试分析其原因： 。（4）若要在上述实验中，同时探究一下“温度对植物呼吸作用有没有影响” ，请你帮助完成实验设计。 8 19为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某学习小组做了相关实验，结果如下：（以氧气释放量来表示光合作用强度，氧气释放量越多，光合作用强度越大）温度氧气释放量（mL）组次0 10 20 30 401 3.1 9.3 14.0 20.0 21.52 2.8 9.0 14.6 20.6 21.03 3.1 9.0 14.0 20.3 20.5平均值 3.0 9.1 14.2 20.3 21.0（1）该学习小组探究的问题是 。（2）请在右边坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图：（3）从表中的实验结果得出的结论是 。（4）影响光合作用的因素还有很多，请你选择其中一种因素进行探究，写出简单的实验设计思路 。20生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案。提出问题 光照会影响叶绿素的形成吗？作出假设 光照能够影响叶绿素的形成。实施方案甲 组 乙 组环境条件 遮光、适宜的温度和湿度实验材料 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗处理方法 将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长 10天（1）请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料。（2）预期实验结 。 （3）归纳结论： 。21.研究发现，同一朵牵牛花的花辫在一天之内可能出现颜色变化。清早，由于细胞中二氧化碳含量较多而形成碳酸使细胞液(pH)呈酸性。细胞中的花青素变红，所以花的颜色为红色；上午随着光照不断增强，细胞液(pH)逐渐呈中性，细胞中的花青素颜色慢慢加深，最后花的颜色为紫色。请根据上述材料回答问题：（1）清晨，二氧化碳含量较多的原因是 。9（2）上午，随着光照不断增强，细胞液(pH)逐渐呈中性的原因是 。（3）请根据上述材料信息，你提出的问题是 。（4）请你设计并完成实验，验证提出的问题。清早，选取A、B两组开花且生长状况相同的牵牛花。 。经过一段时间后，观察、记录实验现象： 。实验结论： 。22.社会主义新农村建设给中国农民带来了实惠。关注“三农” ，大大激发了农民种田的积极性，粮食产量连续五年增长，使我国农村经济得以可持续发展。农民每年都要收获很多粮食，刚打下来的粮食会发热，某同学认为这是小麦自身呼吸所散发的热量。请你根据提供的实验材料和器具设计实验，探究小麦种子堆中热量的来源。（1）实验原理：生物呼吸作用以热能形式散失的能量可用温度计测量，呼吸作用越旺盛，热量散失越多，温度计读数越高。（2）实验材料和器具：刚收获的小麦种子、同样大小的透明保暖杯、温度计和棉花等。（3）实验步骤：取两个保暖杯，分别编号 A、B。取刚收获的小麦种子若干 ，平均分成两份；一份 放入 A杯中；另一份 放入 B杯中。在 A、B 杯中分别同时插入温度计，并 。将两个杯子放到相同的环境中，过一段时间，观察并记录温度计的度数。（4）预期实验结果并得出结论：预期实验结果： 。实验结论： 。（5）根据你得出的实验结论，请你帮助农民伯伯，在贮存小麦种子前应采取什么措施？ 。参考答案：1 （1）绿叶制造淀粉需要光吗？ （2）让叶片内的淀粉运走耗尽（3）溶解叶片中的叶绿素（或答脱色） （4）光 （5）B 部分；淀粉2 （1）消耗掉叶片原有淀粉 （2） 酒精 （3）叶绿体是进行光合作用的场所 光是进行光合作用的条件 二氧化碳是光合作用的原料 （4）呼吸作用 有机物氧气二氧化碳水能量3.I：（1）相等 （2）多 II：（1）氧气 （2）金鱼藻104 （l）甲与乙或甲与丙 （ 2）细木条会复燃 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气 （3）增加 碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用产生的氧气增多5叶绿体和二氧化碳 叶片 A的绿色部分和非绿色部分是探究变量叶绿体的一组实验（或叶片 A的绿色部分和叶片 B的绿色部分是探究变量二氧化碳的一组实验）（2）实验前叶片光合作用形成的（或实验前叶片含有的） （3）在实验前，将实验装置在黑暗处放置一昼夜6 （1）无 不可，此步骤相当于对照实验，若省略则会降低说服力（或此步骤起对照作用，不省略可增强说服力）（2）卫生香复燃 （3）光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用必需的原料） 光合作用产生氧（或光合作用的产物有氧气）（顺序颠倒也可）7.(1)将一盆生长旺盛的天竺葵放入黑暗中一昼夜(或 24小时) (2)在叶片上形成见光与不见光的对照（或形成对照） 将叶片中的叶绿素溶解到酒精中（或脱去绿叶中的叶绿素） 防止温度过高，引燃酒精 (3)B 淀粉8.(1) (2)要点：叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝(或未见光部分没有产生淀粉，所以遇碘不变蓝) (3)C9.（1）吸收空气中的 CO2 （2）检验呼吸作用产生 CO2 （3）遮光（放在暗室中） 防止大豆幼苗光合作用吸收 CO210.（1）黄白色 （2）淀粉 无叶绿体 （3）光 光是光合作用的必要条件11二氧化碳 光合作用逐渐增强 气孔 不能12.（1）氧气（2）光合 对照实验 光（3）蒸腾 木质部 （4）呼吸 二氧化碳13.(1)绿色植物(或花或盆中植物) (2)绿色植物的光合作用是否释放氧气(或绿色植物是否释放氧气) (3)绿色植物的光合作用释放氧气 (4)绿色植物的蒸腾作用 (5)甲、乙两玻璃罩内的蜡烛都熄灭(或乙玻璃罩内的蜡烛睾熄灭) 没有光绿色植物不能产生氧气(或绿色植物的光合作用需要光；或光是绿色植物光合作用的条件等)14.（1）消耗掉叶片内的淀粉 （2）植物的蒸腾作用和液体的蒸发(只答一项不得分) （3）光合作用需要光 光合作用需要二氧化碳 （4）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有机肥料、合理密植、间作套种等（只要答出 2条且合理即可得分） （5）碳氧平衡15.(1)呼吸作用 二氧化碳 (2)蒸腾作用 (3)减弱 缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给植物的二氧化碳减少，所以植物的光合作用也减弱。 （意思表述正确即可得分）16.（1）水和二氧化碳 （2）对照 （3）吸收二氧化碳 （4）B （5）叶片 A 二氧化碳是植物进行光合作用的原料 （6）略（注意原料、条件、产物）