小学二年级数学上册全册教案 (2)

1 个 人 补 充第一单元：加与减教学内容：100 以内的连加、连减、加减混合运算.教学目标：1、感受到数学与生活的密切联系。2、掌握 100 以内的连加、连减、加减混合运算的方法，初步形成估算意识。3、发展提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。教学重点、难点：重点：能正确计算 100 以内的连加、连减和加减混合运算。难点：能独立解决 100 以内的连加、连减和加减混合的简单问题。教学课时：课时。第一课时 谁的得分高内容教学：100 以内数连加的计算。课本 23 页内容。教学目标： 2 个 人 补 充、探索并掌握 100 以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。、发展初步的估算意识和能力。教学重点、难点：重点：掌握 100 以内的连加的计算方法。难点：能正确、较快的进行 1000 以内连加的运算。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣，经历估算1、创设情境(1)小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？ （课件出示：笑笑：“小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？(2)当裁判，观看比赛，记录分数。（学生边看动画边记录）(3)反馈记录情况并自评。2、估算(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?请你再来估计一下谁会赢? (2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。 3 个 人 补 充(学生自由表达，同桌交流)(3)反馈。小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！二、验证猜测，探索算法1、验证猜测（1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。（独立探索并记录，教师巡视）（3）揭示课题板书：淘气：24+29+44=97 笑笑： 23+30+41=94观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？这就是我们这节课要学习的内容，连加！2、探索算法(1) 小组交流计算方法(2) 反馈(3)优化算法小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢 4 个 人 补 充哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？ 三、综合训练1、小丽前两次共得了 70 分，她可能套中了哪两种动物？说一说你是怎么估计的？2、如果小丽三次套中了分，她可能套中了哪几种小动物呢？把小丽的分数写在笑笑的下面。(学生自由活动,并小组评价，全班反馈)3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？四、练一练1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（ ）个星！（练一练第 1 题）同桌当小老师互评！2、抢答比赛。看谁答得多！40+27+5= （72、62 、74） 27+27+8= （32、62、52）60+9+26= （76、65、95） 9+26+57+1= （81、93、82） 5 个 人 补 充3、挑战淘气。现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。算一算你能不能战胜淘气？ （学生独立完成）谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）4、完成练一练第 3 题。 （课件出示表格及图）（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（同桌交流估算方法）（2）独立完成（1） （2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。（3）思想教育。（4）你还可以提出哪些数学问题？五、总结通过这节课的学习，你学到了什么呢？六、课外延伸回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！第二课时 连加运算练习课教学内容100 以内的连加运算。 6 个 人 补 充教学目标1、使学生掌握 100 以内连加运算的计算方法，竖式的书写格式，并正确熟练地进行计算。2、提高学生的计算水平。3、培养学生计算认真、仔细的良好习惯。教学重点正确掌握计算方法。熟练的进行计算。教学难点正确掌握计算方法。熟练的进行计算。教学过程一、 基本训练1、口算：（1）9+6+3 3+4+5 5+4+2 2+8+9 2+7+6 2+7+5（2）20+5+4 27+2+30 22+20+33+18+9 15+20+6 54+8+102、计算： 28+7+56=同学之间互相说一说笔算的方法。一位同学板演，其他同学作在本上。让同学说一说笔算过程（1） 先把前两个树相加，28+7 得 35。（2） 再用结果 35 同第三个数相加，35 加 56 得 7 个 人 补 充91。计算过程：（1）先把个位上的三个数相加，得 21。（2）再把十位数相加，最后要加上个位进上来的20。3、说一说两种笔算写法有什么不同？二、 课堂作业：1、计算下面各题：56+27+10= 28+56+3= 25+27+26=35+30+17= 7+50+34= 18+4+19=2、连线： 27+4+6 60+15+7 53+17+1025+8+11 26+25+25 24+16+153、列式计算：（1）车上有 17 人，到站后上来 3 人，现在车上有多少人？（2）车上有 17 人，到站后上来 3 人，又上来 9 人，现在车上一共有多少人？四、课堂小结：这节课我们练习的是 100 以内的连加，我们先把前两个数相加，这加第三个数，在计算过程中要认真、仔细。第三课时 秋游 8 个 人 补 充教学内容：100 以内数的连减计算。课本第 45 页内容。教学目标：、探索并初步掌握 100 以内数连减的计算方法。、发展初步的估计意识和能力。教学重点、难点；重点：掌握 100 以内数的连减的计算方法。难点：培养学生解决简单实际问题的能力。教学过程：一、学前准备：1、口算下面各题。44+6 18-11 24+17 27-9 20-9 96-16 18-9-7 20-5-10 16-4-92、笔算下面各题：77+36 84-39 100-26二、探究新知：1、出示主题图，口述题意。一年级的小同学去游玩，一共有 92 人，乘坐两艘船，一艘船最多乘 26 人，另一艘船最多能乘 44 人，有几位小朋友不能上船？2、独立探索，解决问题。（1）列式：92-44-26=22（人） 9 个 人 补 充92 减 44 是什么意思？再减 26 是什么意思？（2）列式：44+26=7044 加 26 是什么意思？92 减 70 是什么意思？92-70=22三、巩固练习：1、算一算 89-36-27= 100-54-38=2 用自己喜欢的方法计算下面各题。77-33-28= 96-39-45= 100-91-9=3、看统计表回答问题。（1）哪个班订的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报？（4）四班的小画报有多少本？小故事有多少本？三、课堂小结：这节课我们学习了 100 以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两 个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。第四课时 星星合唱队教学内容：加减混合运算的方法。课本 67 页内容。教学目标： 10 个 人 补 充探索并初步掌握 100 以内数的加减混合运算的方法。发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。进一步让学生感受到数学与日常生活的密切联系。 教学重点、难点：重点：体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。难点：解决日常生活中一些简单的数学问题。教学过程：一、学前准备：1、口算： 8+9+1= 2+4-3= 9+6-5=18-4+2= 20-7-9= 14-7+5=16+3-9= 7+6-4= 15+3-8=2、用竖式计算下面各题。55+38 97-29 30+19 26-17 58+41 100-73二、探究新知：1、出示主题图：车上原有 56 人。到站后上车的有19 人，又下车 27 人。想一想：现在车上的人比 56 多还是少？小组讨论，指名列式计算： 11 个 人 补 充56-27+19=48（人） 56+19-27=48（人） 27-19=8（人） 56-8=48（人） 2、 练一练：85-49+27= 56+42-69=用自己喜欢的方式进行计算。四、 课堂作业：1、 计算下面各题。68+25-39= 92-47+36=2、 看谁算的又对又快。48+32-16= 39-13+47=96-34-35= 87-32+45=56+21+21= 93-69+25=一、 课堂小结：100 以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行计算时要认真仔细。第五课时 练习一教学内容：100 以内的加减法的实际应用。 （课本 89 页内容）教学目标：训练学生读取信息、处理信息的能力。 12 个 人 补 充根据生活实际处理生活用品的购买，合理安排一天的开消。教学准备:打印标价签 4 份、透明胶一个、剪刀一把教学过程：一、谈话导入 同学们平时家里吃的菜、用的日常物品都是谁去买的？你去过吗？那你们起不想自己做一次主，当一回家呢？ 倾听并做出回答。 创设情境，激发学生的学习的兴趣。1、你们当过家吗？我们的老朋友淘气和笑笑也想当一次家，今天征得了爸爸和妈妈的同意，就由淘气和笑笑负责全家的饮食，妈妈给了淘气元钱，给笑笑元钱让他们去买菜。淘气和笑笑高高兴兴地来到了超市。、让我们看看超市有哪些商品呢？你发现数学信息了吗？、那笑用元钱会买些什么呢？指名回答那现在开始买吧！想买什么就买什么，但不能超过元，每位同学写一种即可。根据学生的回答在黑板上写典型算式。、我们帮助笑笑买了这么多物品，淘气都着急了，我们去帮帮他吧！ 13 个 人 补 充、要求：按照刚才的方法写。、根据学生回答写典型算式。、这时又来了一位老爷爷，拿了元钱能买什么呢？花了多少钱？还剩多少钱？你有多少种花法，列算式，看谁又多又准。 （限时分钟）、提出要求：请看最后他们分别用了多少钱，他们各可能买了哪些商品？请分组讨论交流。 1、倾听进入情境。2、鸡、鸭、肉、鱼、面粉、苹果、桃子、胡萝卜、白菜、盐、油、醋等。3、学生自由买，然后汇报。倾听进入情境。自由购买写算式交流生写看图获取数学信息，并分组讨论他们各可能买了哪些商品？再进行全班交流、汇报、评议。 从图中发现数学信息。充分利用学生购物的生活经验和已有知识水平，发挥学生的主体作用，让学生解决购物时的问题，培养学生的问题意识、观察能力，激发学生的参与情感。提出问题 提出要求：超市中有许多数学信息，请根据这些数学数学信息提数学问题（限时分钟） 根据数 14 个 人 补 充学信息提数学问题，再进行全班交流、汇报评议。 锻炼学生的逻辑思维能力。四、总结：淘气和笑笑这个家当的很好，同学们如果想真正当一次家，那就可以在这个双休日去体验一下当家的快乐。第二单元：购 物中心发言：邱玉桃本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题，如，本单元通过“买文具”认识小面额人民币，通过“买衣服”认识大面额人民币，通过“小小商店”学习正确使用人民币等知识，并综合运用所学知识来解决实际问题，因此，本单元内容的学习重点不应该放在记忆元、角、分的进率及互换方法上，而应在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样化。单元教学目标：1、在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。 15 个 人 补 充2、在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。3、通过购物活动，体验数学与生活的密切联系。单元重难点：重点：认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。难点：进行元、角、分的简单计算。单元所需课时：4 课时第一课时 买文具 一、教学内容 认识元、角、分。课本 1011 页内容。二、教学目标1、在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。2通过购物等活动，体验教学与生活的密切联系，理解人们币的功能。3 培养合理使用和爱护人民币的意识。三、教学重、难点重点：认识人民币元、角、分，并了解它们之间的关系。 16 个 人 补 充难点：在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。四、教学过程一、情境引入，整体感知人民币。1、 （电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？ 2、 （电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？” “小朋友，圆珠笔的价钱是 1 元” “阿姨，给” 给 1 角 “小朋友，这只圆珠笔要 1 元钱呢，这是 1 元吗？” “唔”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！” ）现在我们就和奇奇一起来认识人民币。 （板书：认识）3 （电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？二、探究新知，认识人民币。1、认识 1 元、1 角、1 分。 17 个 人 补 充（1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。 （让学生自己观察、发现、描述、相互补充）（2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（四人小组在小组长的带领下开始学习；每组交流学习情况。 ）2、元、角、分之间的关系。我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。3、认识 5 角、5 分、2 角、2 分（电脑出示以上人民币）（1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出 5 元、5 角、5 分、2 元、2 角、2 分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。（2）反馈交流，完成。（3）看来同学们学得不错，继续加油哇！我这儿还有两个题目等着你们来答呢！既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？提供小银行场景：哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？ 学生在音乐声中展开活动 18 个 人 补 充交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。4、完成课后习题。5、渗透爱护人民币的思想。我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。三、应用创新，体验生活。1、买尺子。2、一元钱买学习用品。（1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？（学生自己说）（2）开展购物活动，模拟逛商店，（3）汇报刚才活动情况。课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。四、回顾总结，谈收获。第二课时 买 衣 服一教学内容认识人民币（二） ，课本 1213 页。 19 个 人 补 充二教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。1、 进一步体会人民币的作用。三、教学重、难点重点：认识较大面额的人民币及其换算关系。难点：解决简单的算钱、付钱、找钱的问题。四、教学过程：一、说一说说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论， “如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。一、练一练。第一题：使学生掌握较大面额人民币间的互换。第二题：使学生正确清点币值第三题此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。 20 个 人 补 充一、数学故事通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。第三课时 小 小 商 店教学内容使用人民币的实践练习。课本 7475 页内容。教学目标1、 在实际情境中，会用复名数表示商品的价格。2、 借助操作，能表示多个商品的总价。3、 学会求总和和求找回的钱数教学重点、难点。重点：在购物情境中进行简单的计算，学会解决简单的实际问题。难点：培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学过程一、观察主题图1、 看清主题图的含义，解决提出的问题。学习计算方法。 21 个 人 补 充求总和的类别：（1） 、3 元 4 角和 4 元 2 角的和（不进位）（2） 、3 元 4 角和 4 元 8 角（进位）（3） 、3 元 4 角和 5 元（4） 、3 元 4 角和 9 角求找回的类别：10 元用 3 元；10 元用 5 角；10 元用 3 元 4 角2、 也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。3、 也可发在活动中提出其他的问题。二、填一填。目的是独立练习，熟悉计算方法。教师要让学生根据主题图选取有用的信息，并进行正确的计算。学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。第四课时 小小商店教学内容：使用人民币的实际练习。课本 1415 页内容。教学目标在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。 22 个 人 补 充教学重点、难点：能正确计算应付款和找回的钱，解决简单的实际问题。教学过程：一、 观察主题图1、 让学生看清图意。2、 根据统计表的要求填一填，教师也可以借助模拟活动进行操作，使学生在活动中解决问题。二、 说一说教学时，要注重学生的实际。学生只要能够根据实际操作计算出应付的钱和应回的钱就可以了。不需要列式。三、 数学游戏1、 解释游戏的规则，组织学生做也准备工作。2、 在小组活动时，教师要让每一个学生都能各级地参与。顾客和货员可以交换 23 个 人 补 充第三单元 数一数与乘法中心发言 张梅英教学内容：本单元的主要内容是乘法的初步认识，这单元是学生学习乘法的开始，让学生知道乘法的意义，包括使学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。熟记乘法口决，正确解答用乘法计算的问题。教学目标：知识与技能：1、 结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成教学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、 能根据具体情意列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式部分的名称。过程与方法：通过数一数活动，引导学生结合具体的生活情境在观察、比较及操作活动中体会乘法的意义。情感态度与价值观：结合具体情境，让学生初步感受乘法与生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重点：使学生知道乘法的意义。教学难点：通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。教学关键： 24 个 人 补 充 正确理解乘法的含义。教学课时：5 课时有多少块糖 一课时学习目标1、 结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2、 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、 知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学过程：一、引趣同学们，你们都见过哪些动物，最喜欢的是哪种呢？二、导学活动一： “有多少个熊猫”？1、 教师出示情境图。2、想知道一共有几个熊猫？可以怎么数 ，你是怎么数的，小组内交流。3、谁愿意来告诉大家你数的方法？活动二：“有多少个 O”1、教师出示情境图。2、想知道一共有几个 O？可以怎么数 ，你是怎么数的，小组内交流。3、谁愿意来告诉大家你数的方法？ 三、应用应用一：“有多少个方格” 25 个 人 补 充1、教师出示方格图2、说一说你可以怎么数，分别列出算式。应用二“有多少个苹果”1、引导学生观察情境图，然后列出 6 盘、10 盘、15盘一共多少个的算式。2、列出 100 盘有多少个？你会算吗？能列出算式吗？你有什么感觉呢？3、智慧老人说：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示吗？下节课再学。四、升华这节课你学会了什么？哪位同学举手说说。五、作业天天练第 1 页儿童乐园 一课时学习目标：1、结合“儿童乐园”这一现实的情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。教学重难点：会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。教学过程：一、引趣数一数 26 个 人 补 充1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法，列出加法算式，引导学生数一数身边的事物。2、教师提问：每人发 2 本练习本，要准备多少本？3、揭题：连加太麻烦，研究一种简便的表示方法。二、导学数一数，列一列1、 出示儿童乐园，提出数学问题2、 引导学生列出算式：2+2+2+2=83+3+3=9 ；4+4+4+4+4+4=24； 1+2+3=63、 教师介绍用乘法表示第一算式：24=8，以及它各部分的名称。4、由学生选择后三个的一个，改写成乘法算式，并说一说自己的想法。5、讨论 1+2+3=6？为什么不能列出乘法算式。三、应用1、 找一找身边哪些问题可以用乘法？2、试一试，让学生独立试做，引导学生说一说 34中 4 从哪来的？四、升华小结乘法的意义。五、作业天天练第 2 页有多少点子 一 课时学习目标：1、通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重难点： 27 个 人 补 充能正确列出乘法算式，进一步体会加法和乘法的联系。教学过程：一、引趣小朋友们玩过积木吗？其实积木中也有许多数学问题，今天我们就来研究积木中的数学问题。二、导学“有几块积木？”1、让学生观察主题图；2、说一说，列一列。3、为什么这样列？4、师生小结。三、应用1、练一练“一共有几人？一共有几瓶？”（1）先让学生仔细观察图意，再列式，得出结果。2、填一填学生填完后全班核对。3、小狗送信学生自己独立送信，集体反馈。4、 一共有几人？先让学生搞懂题意，在独立列出算式，计算，核对。四、升华这节课有什么收获？五、作业天天练第 3 页动物聚会 一课时学习目标：1、结合动物聚会的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。 28 个 人 补 充2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教学重难点：乘法运算的运用。教学过程：一、引趣（情景设计）二、导学看一看、练一练。1、请学生观察教材第 8 页“动物聚会”图或黑板上的挂图。先在小组内讨论，你能提出哪些数学问题，再由一个学生回答。2、 评价学生的答案，要求学生列出每个问题的算式和结果，并请一位同学上台在黑板上进行运算。3、 评价该生的答案，同时指出正确答案。三、应用1、 给出一定的时间让学生独立完成教材第 8 页第二部分“连一连” 。1、请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。2、学生，继续引导：6+3 呢？3、学生观察教材第 9 页“说一说”的图