大连理工本科教学质量报告 （2010年）.pdf

本科教学质量报告（2010年）2011年8月1目录1概述.12加强本科教学基本建设保障优质教学资源.22.1专业建设.22.1.1开设战略性新兴产业相关专业.22.1.2开展专业认证与评估.22.2课程建设.22.2.1推进课程教学改革.32.2.2设立“荣誉课程”和“荣誉主讲”.32.2.3开设学科前沿实验课程.32.3实验室建设.42.4教师队伍建设.42.4.1提升高水平教师在国内的教学影响力.42.4.2加大青年教师的教学培训力度.52.5“质量工程”建设项目.52.5.1国家级2010年“质量工程”建设项目.52.5.2辽宁省2010年“质量工程”建设项目.62.5.3“质量工程”项目建设、检查和总结工作.63推进本科教育教学改革提升本科教学水平.63.1教学改革及建设项目.73.2多元化、复合型人才培养模式改革.73.2.1推进大类招生和大类培养.73.2.2实施基础学科拔尖人才培养计划.83.2.3推行复合交叉型人才培养模式.83.3推进大规模的大学生创新性实验计划.823.4实施“卓越工程师教育培养计划”.93.5探索国内外联合培养的新模式.94加大管理模式改革力度促进学生个性发展.104.1因材施教，扩大专业选择权.104.2以学生为本，优化教务管理.104.3完善学部制下本科教学考评制度.115严抓常规教学管理工作切实保证教学质量.115.1充分发挥本科教学调研咨询组的作用.115.2做好考试和日常教学监查工作.125.3抓好学风建设工作.125.4本科培养质量不断提高.126承办全国性赛事和会议搭建高校交流平台.146.1承办第三届全国大学生创新论坛.146.2985高校教授、副教授上课情况调研会.156.3承办首届辽宁省大学生工程训练综合能力竞赛.157存在问题及对策.167.1进一步完善本科人才培养方案.167.2进一步推进研究型教学模式改革.167.3进一步提升教师教学能力.178结束语.1711概述大连理工大学坚持育人为本，始终把培养具有健全人格的高素质创新型精英人才作为学校的根本任务，在人才培养中坚持德育为先、能力为重、全面发展的人才培养理念；坚持育人以学生为本，尊重和发挥学生在教学中的主体地位，充分发挥教师在教书育人中的主导作用；努力把学生培养成为社会主义核心价值体系和先进思想文化的捍卫者和引领者，成为国家政治、经济、科技、文化等领域的开拓者和领导者。学校实施质量兴校战略，以提高办学质量为学校发展的核心任务。把人才培养质量作为衡量办学质量的根本标准，进一步加强人才培养工作的力度，完善教育教学体系，注重能力和特色，把学生培养成为高素质创新型精英人才。2010年，大连理工大学全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行国家中长期教育改革与发展规划纲要的战略部署，以制定学校中长期发展战略规划为牵引，继续解放思想，不断开拓创新，努力开创国际知名的高水平研究型大学建设新局面。2010年，学校认真履行人才培养的根本任务，切实提高人才培养质量。学校深入贯彻落实大连理工大学关于实施精英教育，培养精英人才的若干意见。改革和完善各级教学管理体制和运行机制，制定教师教学工作考评及奖励办法，以完善的政策和制度支持教育创新，激励高水平教师将更多时间和精力投入学校的教书育人工作。22加强本科教学基本建设保障优质教学资源2.1专业建设2.1.1开设战略性新兴产业相关专业2010年，按照教育部战略性新兴产业相关专业申报和审批的工作部署，学校共有6个战略性新兴产业相关专业获得批准，为全国批准设置战略性新兴产业相关专业数量最多的高校。同年，申报并设立了“通信工程”本科专业。2.1.2开展专业认证与评估2010年，学校在全国率先实行了按机械大类三个专业（机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程、材料成型及控制工程）同时进行工程教育专业认证的试点工作。其中，材料成型及控制工程专业通过了3年有效期的工程教育专业认证，是全国同专业中第一个通过认证的专业；机械设计制造及其自动化专业和过程装备与控制工程专业分别通过了6年有效期的工程教育专业认证。2010年，城市规划本科专业顺利地通过了住房和城乡建设部组织的专业评估，有效期为4年。2.2课程建设在大连理工大学2010年工作要点中，学校把2010年作为“课程改革建设年”。以此为契机，学校启动了荣誉课程建设、加强了通识课程建设、完善了核心课程建设，推进了百门双语课程建设。32.2.1推进课程教学改革2010年，学校积极推行研究型教学模式，深化课程内容和教学方法的改革，积极推行研究型教学模式，引导学生主动学习、主动思考和主动实践，改革考试办法。截止2010年底，全校有近300门课程尝试和探索了多种研究型教学模式与方法改革，取得了很好的效果。2.2.2设立“荣誉课程”和“荣誉主讲”2010年，学校以贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要为契机，进一步强化了“把教授为低年级学生授课作为主要制度”这一教学要求，采取有力措施激励学术水平高、教学效果好的高水平教授为本科生上基础课程。学校面向学生受益面广的高等数学、大学物理等公共基础课设立荣誉课程，聘请本学科最优秀的教授担任荣誉主讲，采用“教授领衔，团队授课，大班授课、小班研讨”的教学模式，以教学水平最高、教学效果最佳、学生受益最大为教学目标，使每一位学生都能有几门终身难忘的大学课程；通过“荣誉主讲”的聘任，产生一批学生终生难忘的教学名师。中国教育报以“大连理工大学设荣誉课程推动名教授上讲台”为题进行了宣传报道。2.2.3开设学科前沿实验课程2010年，学校为低年级学生开设学科前沿实验课程，纳入培养计划，设为必修课。目前，已开出40余门学科前沿实验课程，均由本学科的知4名教授主讲。2010年，学校利用短学期开展实验室开放周活动。全校11个国家级、省级实验教学示范中心，面向全校学生开放，共开出116个实验项目，学生可以选做实验室开出的实验项目，也可以自己设计实验项目，在老师的指导下完成。2.3实验室建设2010年，学校按照“有重点、分层次、讲效益、重改革、抓管理”的工作思路，优化、整合实验教学资源，以实验教学改革带动硬件建设，高起点、高水平建设以学院（学部、系）为单位、多专业共享、仪器设备先进、开放服务的实验教学中心，建立有利于培养学生实践能力、创新思维的实验教学体系和自主学习、自主实践的教学平台。2010年，学校组织开展了实验室建设重点项目评审答辩会、文科综合实验中心建设项目论证会、创新创业实践基地建设方案论证会。重点建设了文科综合实验教学中心、物理与光电工程实验中心、化工综合实验教学中心、机械工程实