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文档简介

中国龙教案分析教材分析:本属于“欣赏评述”学习领域。在本教学活动中,教师要引导学生通过学习龙的知识,了解龙的历史和文化,参与画龙、舞龙活动,最终领悟龙的精神。学情分析:本特别注重学生对龙的文化和龙的精神的学习。五年级学生已经积累了一定的美术基础知识和基本技能,多数学生可以从造型、色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析,初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力,为开展本学习活动提供了基础和保障。教学重难点:重点:观察、欣赏龙的造型,了解并讲述中国龙的历史及其象征意义,体会中国龙的精神。难点:在欣赏、评述的过程中感悟龙的精神。教学目标:通过本的学习,简单了解中国龙的文化背景和历史演变。指导龙的各部位的象征意义。与同学合作,利用多种材料完成一舞龙道具。教学过程:一、导入、播放歌曲龙的传人并提出问题。师:同学们,今天讲前老师先给同学们带来一首歌曲,我们一起来欣赏一下吧!(播放龙的传人 )师:同学们,听过这首歌吗?有同学会唱吗?知道这首歌的名字吗?对,这首歌叫做龙的传人 ,那龙的传人是什么人呀?对,是我们中国人。为什么中国人称自己是龙的传人呢?2、简单介绍龙的背景文化师:到了今天,我们都知道,龙并不是一种真实的动物。它只存在于中国人的想象和传说中,是中华民族远古时期所崇拜的图腾。龙之所以备受中国人崇敬,是因为在中国人的心目中,龙是无所不能的,中国的龙不同与西方的龙,西方的龙往往集各种凶恶于一身,专干害人的事情。中国的龙则是集各种能力于一身,象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人常常自称为“龙的传人” 。3、揭示题师:今天我们就来学习第十四中国龙 。二、新授、讲述关于龙的成语,引导学生感受龙文化的历史。师:既然我们都是龙的传人,那你们看看大屏幕上这条龙,想一想都能用什么成语来形容它?总结成语,强调龙在中国人心目中的特殊意义,感受龙的精神。2、展示不同时期龙的形象,总结特点师:那其实最早的龙的形象不是大屏幕上展示的这样的,我们一起来看一看它最初的样子吧!播放玉猪龙的秒懂百科视频,随后展示各个时期龙的形象,试着总结特点。3、试着在大屏幕的龙身上找到其他动物的特征。3、展示故宫九龙壁,感受龙千变万化的姿态。 (学生可以尝试模仿)三、示范、探索、有感而发,教师示范师:刚才我们看了这么多姿态的龙,现在老师也迫不及待的想要来描绘它了,那在老师描绘的过程中请同学们帮助老师一起回忆,我们龙的身上到底集合了哪些动物的特征,首先我来画龙眼,它是虎眼、骆驼头、鹿角(风华稳重) 、马齿、牛耳、蛇身(灵敏矫健) 、泥鳅尾、鹰爪(扎实气魄) 、鲤鱼鳞(条理有序) 。师:谁来评价一下、形容一下老师画的这条龙?老师画的是升龙还是降龙?师:你们想不想让它动起来?2、播放舞龙视频,启发学生创作师:同学们,有那么一群人他们真的让龙舞动起来了,我们赶快来看看吧!我们刚才看到的是什么活动?对,民间舞龙,一般在盛大的节日我们会以这种舞龙的形式进行庆祝,希望龙能实现人们的美好愿望。3、实践创作师:今天我们同学们就在画纸上也让中国龙舞动起来吧!描绘一幅舞龙的场景,主题突出,色彩丰富。四、实践创作,教师巡视指导(注意过程性评价)五、展示评价六、小结、布置下节任务。师:毫不夸张的说,有中国

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