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乌鸦喝水第一时阅读教学设计-廖冬梅作者：佚名转贴自：本站原创点击数：21乌鸦喝水第一时教学设计柏杨民族小学廖冬梅教学目标：认识“乌、鸦”等九个字，会写“办、法”两个字。（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目）2 初读文，能读准字音，读通句子。3 初步了解文内容。教学重、难点：读准字音，读通句子，初步了解文内容。2 识字写字。教学准备：乌鸦的图片、生字卡片、小黑板。教学过程：一、出示乌鸦图片，揭题。同学们，你们认识这种鸟儿吗？（乌鸦）请看图片上的乌鸦是什么样子的？（全身黑黑的，嘴巴长长的）2 有没有谁知道乌鸦的故事？（乌鸦反哺、狐狸和乌鸦）3 那么，老师今天也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事，它的名字叫乌鸦喝水乌鸦到底喝没喝到水呢？学了文你就知道了。4 扳书题。二、师范读文师：请打开书，听老师读文，边指边听，心里面跟着读，遇到不认识的字就听老师是怎么读的。三、学生自由读文，初步感知文内容师：刚才同学们听了老师读文，自己也早就想展示展示了，下面我把这个机会让开大家，你能读完后告诉老师，这篇文写了乌鸦的一什么事？要求：（1）读准字音，圈划出生字多读读，不认识的字借助拼音问问同桌或老师。（2）把不连贯的地方多读几遍。2学生自由读后汇报。四、再读文，认读生字师：现在我们知道了这篇文是按照：找水喝喝不着水想办法喝水喝着水的过程写出来的，老师想问问你们，你们在读文时有没有遇到一些新朋友呀？请找出来小组用自己喜欢的方式合作认读一下。学生认读，教师相机出示小黑板。hpng一只乌鸦口渴了到处找水喝一个瓶子shbnfin许多石子想出办法水渐渐升高指二三名学生认读。请小老师教读。分男女生读。2 识记生字师：同学们，你们仔细观察黑板上的这些生字有什么特点吗？学生一眼看出彩色粉笔写的是一些新字朋友。学生借助拼音自由读。开火车读。讨论：你们怎么记住这些生字朋友的呢？其中一定有很多小窍门。学生汇报交流。3 重点指导：“喝”和“渴”师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁？（喝、渴）是的，我们怎么记住它们呢？生：我用偏旁记， “喝”是口字旁因为在用口喝水；“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。师：你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。生：喝水要用口（口字旁）渴了要喝水（三点水）4 猜谜语识字：瓦片层层并一起（瓶）水车千斤重（渐）体验识字：“渐渐”是什么意思？学生尝试从凳子上站着起来，并让学生用“渐渐”试说一句话。6 检验认字情况。师：老师把这些字的拼音擦了，你还能认识吗？（1）指二三名学生认读。（2）男女生对读。（3）齐读。7 学生扩词练习，给扩词多的学生奖励卡通画片。五、指导写“办” “法”两个字。在田字格里找到，仔细观察是怎样写的？2 指名说。3 指导书写，教师示范。4 讲写字要求：做到“三个一”学生仿写，同桌交流欣赏。六、再读文，总结文。我信这次读文除了要读准字音，读通句子之外，还应该怎么读呢？（读出感情）
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