《九色鹿》教学设计四

九色鹿教学设计四fntsize=“6“作者：佚名转贴自：转载点击数：6第二时蒋丽清教学目标：基础目标：1、引导学生自己读懂文意思，理解文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解文。教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。时安排：第二时授时间：XX 年月 1 日教学流程：一、复习导入1、同学们，这节我们继续学习第 28九色鹿 。2、通过九色鹿第一时的学习，你知道了什么？过渡：要想真正读懂文，我们必须抓住文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。二、学习文第二段1、这篇文主要讲到了谁？2、请同学们自由读文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。 （灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）4、从文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读文第二段，并用笔圈划。、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。（1） “九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。（2）调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。（3）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？6、有感情地朗读文第二段。三、学习文第三段1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读文，并联系具体的内容说说自己的理解。2、组织讨论交流，教师相机引导。（1）相机理解“恩将仇报” “背信弃义” 。（2）调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？（3）如果你在场，你会怎样劝阻他呢？（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。（）老师看到同学们都为此事感到非常气愤，如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？（6）自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字，引导学生有感情地朗读，进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意） 。3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢？这又是为什么呢？4、从这一个故事中，你懂得了什么道理？四、复述文1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。2、指名学生复述有关段落。五、布置作业1、把九色鹿这个故事讲给亲人或同学听。2、搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。板书设计：见义