《分蛋糕》教学设计

分蛋糕教学设计例名称：分蛋糕适用年级：一年级教材：人教版美术一年级下学期第四时：1 时人文主题：艺术与生活学习领域：造型表现设计应用综合探讨主题：新标特别设置的“综合探索”这一新的学习领域，提供了美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。根据国家改实验要求，在美术堂教学中，我尝试运用强调综合实践，乐中学做人的教学模式来进行教学。例背景教材分析：本为人教版义务教育程标准实验教科书美术一年级下册第四分蛋糕 。随着社会进步、科技的发展，人们越来越注重培养和树立学生们与人合作，共同分享劳动快乐的思想。本节设计就是让学生分组合作用剪刀剪“蛋糕”外形，再用添画、粘贴等多种方法设计蛋糕，然后与组内伙伴共同分享劳动的喜悦，最后将分的蛋糕重新组成画面，让学生们通过这一制作过程，懂得劳动的辛苦，培养学生感恩的心，用分蛋糕的形式表达学生们对长辈、朋友、同学的感谢之情。学生分析：一年级学生非常喜欢上美术，他们的表现欲望极强。在这节前学生们已经接触过添画和粘贴画，并能用剪刀剪和胶水或固体胶、双面胶粘贴，具有一定的观察力和动手能力，也体验过合作学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作。然而这节的侧重点就是分享，要把分开的图形重新组合成新的画面，对一年级学生来说有一定的难度，这需要教师在教学中巧妙地引导，让学生快乐地完成作品，懂得分享的乐趣。设计理念：创设情境，借助多媒体设备，增加直观印象，激发学生的学习兴趣；渗透数学、社会与道德、音乐学科，引导和启发每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养学生自主学习、交流合作和分享感恩意识。教学目标：1能力目标：合理的用点、线、面添画，正确的使用剪刀和粘贴的方法。2知识目标：引导学生回忆过生日时分蛋糕的喜悦，激发学生想象并描绘或者制作出圆形的蛋糕，引导学生采用各种分割方法，把蛋糕分割后，有意识地重新组合成新的画面。3情感目标：培养学生团结合作，分享快乐以及感恩的意识；使学生懂得变废为宝的道理。教学重、难点：1鼓励学生大胆想象描绘或者剪贴出简洁独特的蛋糕。2鼓励学生将分割后的蛋糕有意识地摆放成新的画面。3注意培养学生学会合作、分享快乐的习惯。教具准备：、彩卡纸、剪刀、收集的水果鲜花的图片、纸盘子。学具准备：剪刀、彩卡纸、色彩笔、固体胶、收集的水果鲜花或动物的图片、纸盘子。教学过程：一、情境导入唱生日快乐歌师：“请同学一起告诉我,你们刚才唱得是什么歌啊？”生：“生日快乐歌”师：“那这首歌应该在什么时候唱呢？”生：“过生日的时候。 ”师：“过生日的时候,我们吃什么呀？”生：“生日蛋糕！”板书：“蛋糕”指定 23 名同学说说是谁给他们过生日的？过生日的时候快乐吗？师：“平时都是家人给我们过生日的，那今天老师想为同学开个生日 PRAT，看，我已经带来了一个漂亮的双层奶油蛋糕，先插上蜡烛，再把蜡烛点亮，然后呢？闭上眼睛，许下美好的愿望，一起吹灭蜡烛，蜡烛熄灭了,我们的愿望就一定能实现！” （解析：利用多媒体完成情境导入）二、讲授新在今天的生日会上我们要做“蛋糕”,分“蛋糕” 。1 “小厨师”做“蛋糕”（1）做“蛋糕”的外形小组比赛，用剪刀在老师发的彩色卡纸上剪一个大大的“圆蛋糕” 。 （评价：速度快、边缘圆滑、 “蛋糕”大） （2）装饰“蛋糕”师：“每个组的“蛋糕”做好了，你觉得蛋糕好看吗？”出示另一个“蛋糕”,学生比较哪个“蛋糕”好看。分析：漂亮的“蛋糕”多了什么图案？（点、线、面）师：“你还会画什么线？画什么图案？”请 23 个同学回答。师：“除了蛋糕可以分着吃，还有什么可以分着吃？”让同学自由回答，师鼓励他们的分享意识！师请 3 个同学帮忙在老师的“蛋糕”上贴几个水果图片,告诉同学们除了用彩笔画还可以用粘贴的方法装饰“蛋糕” 。每个组的同学讨论自己组要做个什么样的“蛋糕”,再分工合作装饰蛋糕，并要求给自己组的“蛋糕”起个好听的名字！学生制作,播放音乐我是一个小厨师 （3）展示“蛋糕”请 34 个组的同学代表来说说自己组做的“蛋糕” 。 （4）评价：哪个组的“蛋糕”做得快；哪个组的“蛋糕”用多种的方法制作；哪个组的“蛋糕“色彩丰富！（解析：以语言传递信息为主的方法完成“做蛋糕”的教学任务。 ）2分“蛋糕”板书：“分” （1）第一次分：小组分“蛋糕”师：“蛋糕做好了，现在要开始分享快乐了，我们一起分蛋糕，刚才有 3 个同学帮老师做了蛋糕，我很想分给他们，请同学们帮帮我，我该怎么分呢？”请 23 名学生回答小组讨论后再分“蛋糕” 。要求：分的大小要均等，让组里每个同学都满意。 （2）第二次分：个人分“蛋糕”师：“除了和同学一起分蛋糕，你还想把蛋糕分给谁吃呢？” “为什么？”学生自由回答，培养学生要有感恩之心，要把快乐与别人分享！师：“除了圆形的蛋糕，你还见过什么形状的蛋糕？”学生自由回答。欣赏教材中学生作业里有什么形状的蛋糕。展示分蛋糕的图片，提醒学生注意观察，看分出了哪些形状，怎么摆放的。学生个人分蛋糕，摆一摆,并贴在老师发的白纸上。要求：分的形状多样或摆放的有条理或能说出自己分的理由！学生分“蛋糕”,播放音乐分果果 （3）评价：学生说自己分蛋糕的方法以及和别人合作分享的体会。师小结。 （解析：在“分蛋糕”这个教学环节里，主要用到了：1演示法：教师示范分蛋糕，直观性强，能使学生获得具体、生动、真实的感性认识。2谈话法：渗透德育教育，引导学生要存感恩的心。3欣赏法：利用多媒体展示各种蛋糕及分割蛋糕重新组合的方法，提高学生的审美感觉。4引导探究为主的教学方法：有意识地让学生有较大的活动自由，并使自己作为成员参加到小组和同学们一起探究的活动之中。）三、一分钟舞蹈幸福拍手歌师：“咱们每个人都有很多长辈的关心和爱护，我们感觉幸福吗？” “在今天的生日 PRAT 里，我们一起做了蛋糕，分了蛋糕，你们快乐吗？” “来,我们一起跳个舞，好吗？看谁,跳得棒！” （解析：通过音乐和律动将美术和其他艺术门类结合起来。 ）四、拓展师：“看，老师还带来了一个“蛋糕”呢！它是用什么材料做的呢？”学生观察回答师小结：“其实，在我们生活中，有很多的废旧物品也能变成美丽的装饰品，希望同学们做个有心人，能动手动脑变废为宝，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戏，和别人一起分享快乐！” （解析：用废旧物品也能做成装饰品美化我们的生活。通过欣赏、分析范作培养学生观察生活的好习惯和热爱生活、美化生活的高尚情操。 ）五、收拾与整理“我们的生日宴会就要结束了，每个组把剩下的蛋糕屑（废纸片）装在垃圾袋里，比比看，哪个小组的桌子地上最干净！” （解析：保持教室的卫生，培养学生良好的学习习惯也是很重要的事情。 ）六、教学评价 1是否大胆想象，用学过的方法制作出新颖独特的蛋糕；2能否在堂上和小组内积极发表自己的想法，具有合作和分享的精神。七、教学反思 1在上的时候，发现有的同学不喜欢和别人合作，自己单独完成“蛋糕”,我先鼓励他们用合作的方法会有效率些，但是还是尊重他们的意见，结果证明他们只靠一个人的力量是不够的。对于个别自我观念特别强的学生，要慢慢在以后的合作与分享作品的过程中渐渐融入集体。2在小组分了“蛋糕”后，我发现有个同学没有分就直接把自己的“蛋糕”贴在白纸上，我就问他：“你怎么不分呢？”他回答：“我就只留着给我自己吃！”当时他的回答让我真的很惊讶！但是我没有直接批评他，而是在展示其他同学作品时对他进行暗示，告诉他们父母教养我们很辛劳，恩德要铭记在心，用分蛋糕的形式表达我们对长辈的感谢之情，之后，我发现那个学生悄悄地把自己的蛋糕从白纸撕下来，低着头用剪刀开始“分”了。这事情让我印象特別深，也特别开心！这不就是教育的目的吗？艺术陶冶人心，美育传承美德！3这节，我一共分了8 个组（每组 4 人） ，有 7 个组能有效地合作完成做“蛋糕”的任务，其中 6 个组很满意分“蛋糕”的情况。大部分学生能主动想到把“蛋糕”分给长辈，朋友！4这节材料的准备很简单，利用超市广告上的图片，使学