《指南录后序》学案_1

指南录后序学案【学习目标】理解文天祥求“（） ”不择“（） ”的原因，把握人物内心世界；2 以第 7 段为例，培养学生结合注释阅读浅易文言文的习惯。一、进入新圈出“学习目标”中的“内心世界” “第 7 段”“结合注释”二、问题探究“学习目标”1 留了两个空，请同学们试着填写只填一个“字”2 结合文原句一组作说明但欲求死，不复顾利害。予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也。 ”几自刭死几从鱼腹死几彷徨死几落贼手死几为巡徼所陵迫死几陷死几无所逃死几以捕系死几邂逅死几以不纳死予之生也幸三、方法指导结合注释阅读文言文请你思考：结合注释阅读文言文，应当注意些什么？怎么样“结合”？以父母之遗体行殆（）向也使予委骨于草莽（）2 解释下列加点的词语。以父母之遗体行殆（）君不许（）生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼（） （）将无往而不得死所矣（）然微以自文于君亲（） （）3 请你翻译下列文句。所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责将无往而不得死所矣君亲其谓予何四、内容归结在第 7 段中，文天祥围绕“”这一问题，正面表明了自己“” “鞠躬尽力，死而后已”的报国心愿；突出了为尽忠皇帝而死（尽忠尽孝） ， “” ，也就是死而无憾。如果用八个字概括，可用“” 。2 苏教版教参对文内容的概括是文天祥“简要记写了自己出使元营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇，全文表现出坚忍不拔的斗争精神和忠贞不屈的爱国情感” 。其实，也可这样概括：五、后作业阅读（1）（4）则材料，思考：它们分别体现出文天祥什么样的思想意识？（1）德祐元年（127 年） ，文天祥任江西安抚使等职。他的祖母刘氏去世，本应守孝，但迫于严峻的形势，只能变卖家产，带孝服从戎，招募义士，赶赴南宋国都临安（今浙江杭州） 。他被派遣守卫平江府（今江苏苏州） ，但因宋廷的部署失策，加之其他将领的怯战，他的一支部队虽在常州英勇战斗，却无补于败局。宋廷又将他召回临安。次年正月，元军兵临城下，南宋官员纷纷逃遁，文天祥临危受命，出任右丞相。（2）面对元朝统治者的威胁利诱，文天祥从容应对，大义凛然。当元丞相孛罗诘问他：明知拥立赵昰、赵昺二王也保不住社稷，又何必拼死抵抗时，文天祥答：“父母有疾，虽不可为，无不下药之理，尽吾心焉，不救则天命也。天祥今日至此，有死而已，何必多言！”在气势上完全压倒了对方。（3）1278 年冬，元军猛攻文天祥弟弟文壁驻守的惠州，文壁开城投降（年底文天祥被俘） 。文壁自述投降的理由是：其一，不绝宗祀。文天祥两个儿子一个早死，一个战乱中失散，文壁把自己的一个儿子过继给了文天祥；而文天祥母亲身死他乡，一直没有安葬，需要举灵柩归乡。其二，不同于元军刚入侵时的投降派，文壁降元时，南宋实际上已灭亡，抗争的结果是全城百姓跟着倒霉。1281 年，文天祥写信给文壁过继给自己的儿子：“汝生父（文壁）与汝叔（文璋） ，姑全身以全宗祀，惟忠惟孝，各行其志矣”文天祥以“孝”明确体谅、认可了文壁的选择。（4）当孛罗质问“弃嗣君，别立二王，如何是忠君”时，文天祥回答：“德祐吾君也，不幸而失国。当此之时，社稷为重，君为轻。吾别立君，为宗庙社稷计，所以为忠臣也。 ”（）文天祥对“忠” “孝”的解释是：“忠，上事于君，下交于友，内外一诚，终能长久；孝，敬父如天，敬母如地，汝之子孙，亦复如是。 ”（“忠”原指为人诚心尽力，后特指事上忠诚， “孝”是指善事父母，尊敬长辈。 ）他认为“为臣忠，为子孝，出于人之内心，有不待学而知、勉而行者此人道之自然