幼儿园2018年暑期教师培训心得体会精选2篇

幼儿园 2018 年暑期教师培训心得体会精选 2 篇篇一7 月 16 日，为我们做培训的是*小学的校长李继恒老师。*小学是一所具有光荣历史的学校，她的前身是延安保育小学，解放后曾命名为*省保育小学，后更名为西七路二校。2000 年 8 月与原西七路一校合并，正式更名为*小学。2012 年 10 月 30 日，*省*市*小学举行“周恩来班”揭牌仪式，这是*省首个“周恩来班”。“周恩来班”是由中国中共文献研究会周恩来思想生平研究会倡议，原毛泽东主席机要秘书高智，原周恩来卫士高振普，原周恩来秘书纪东，以及周恩来总理亲属周秉宜、任长安等共同积极支持和参与的一项活动。“周恩来班”已经成为建立社会主义核心价值体系的一个有力的抓手，对进一步改进和推动青年的思想教育，有着重要的借鉴和启示意义。李继恒老师的报告分为两部分，上午的主题是学生良好的德行是可以训练的，为我们分析了的什么是德？德和行的辩证关系是什么？学校德育工作的难点在哪里？小学德育培养两个方面、四个层次是什么？下午的报告主要是通过现身说法的形式，为我们讲解了语文教学设计方法、教学设计与教案的关系等方面的内容。为了学员能够更加清晰的感受理解自己的教育教学理念，李老师为我们展示了两小儿辩日的课堂教学情境。让很多学员感动的是，李老师竟然为每位学员印制了一张导学案，李老师对于教育教学的细心和认真让我们心生敬佩。德育工作目前是很多学校管理的难题之一，尤其是城乡结合部的留守儿童、学困生和贫困生以及特殊家庭（单亲家庭等）的孩子。德育工作虽然说难，但不是不可为，关键看你有没有动脑筋、想办法，看你是不是下功夫想把事情干好。德育工作序列化、阶段化、持续化、经常化，这个说法很早就有人已经提出来了，并且也付诸实施了，成效也不错。在去年我帮扶管理的那几个孩子（学困生和贫困生）身上也有很多可喜的变化。也许孩子的成绩不是很理想，但是孩子由原来的目无规矩到知道尊重老师，遵守课堂纪律，这就是进步。学会做人是教育的第一目的，学会求知是建立在做人的基础之上的，所以新修订的教育方针中提出了“立德树人”的说法。有老师反映孩子不听话？在反映这个问题的时候，我们有没有考虑孩子为什么不听话？不能单一的把原因归罪与孩子？我们在处理孩子的时候，有没有做过换位思考？学生作业没有完成，我们有没有因材施教、分层次布置作业？我在需要和学生谈心的时候，都是把孩子请到办公室，让他们坐下来。孩子一般进入我的办公室，都很紧张。因为他们知道我比较严厉，而且一般不采用“请谈话”的这种方式，除非你犯了严重的错误，科任教师或者班主任向我反映了，我必须出马的时候才会这样做。因为他们知道自己也犯了比较严重的错误，所以进入办公室后，我让他们做下来说话的时候，他们一般都不敢坐下来，大多都不好意思地笑笑“我站着就行。”我告诉他们，“让你坐下来，是想我们之间平等的对话，我不想抬头看你，有一种压抑感；也不想自己坐着，让你觉得我很特殊，我比你优先。”明白我此举的目的，孩子们一般都能够按照我的要求坐下来。经过和孩子们的深入交谈，问题一般都能和平解决，和孩子们之间没有任何发生矛盾或者不愉快发生的可能性。做老师的需要知道进退，处理批评学生必须注意策略。我们在学校的时候都学过心理学，应该明白这个道理，对不同的孩子采取不能的方式，不能万人一策、千篇一律，不能为了自己所谓的面子，强迫学生按照自己的意愿做事情，否则就是对自己的意见不尊重。这是不科学的、也是不合理的。因为在气头上的时候，我们的决定极可能是受到负面情绪的影响。也就是人们经常说的，冲动是魔鬼。李继恒老师有一句讲得非常好“我是谁，我不是我，我是对方的对方”。我们要认识自己，最好的方法就是照镜子，如果没有镜子了，就需要与他人对照，通过别人眼中、口中的自己来了解自己，来判断自己的言行是否规范合理。不能只是一味的自我感觉良好，那个绝对不行，就像老人经常讲的一句话：“人不敢只能知道自己的，自己感觉舒服了、满意了，别人肯定就受不了了。”就是这个道理。在下午的课堂教学分享过程中，李老师通过教学实例让我们明白了教学招式和教学实践的关系，教学可以没有教案，但不能没有设计。设计是教室上课时心中的定海神针，有了明确的教学思路，任你学生千变万化，无论是外出展示汇报课，还是校内公开展示课，都是不能难倒我们的，三两个问题抛出去，学生的底子就清楚了。或者说更细心一些，课前一二分钟的互动，学生的底子也就清楚了，底子清了，教学思路、教学招式自然也就明了了。所以说，做好教育真的不是很难，关键在于有没有投身杏坛的教育情怀。篇二7 月 19 日，为我们作报告的是礼泉美女专家王静。王静，*省学科带头人，*省教学能手，*省优秀教师，*省作协会员，礼泉县作协副主席，现任礼泉县皇甫小学校长。工作之余热爱写作，先后出版个人著作一线教师手记孩子，你能行，散文集故乡集美。在记录今天学习心得之前，我总觉得还是先介绍一下这位美女比较好，因为这样我的压力会得到一点释放。因为 20 多年前，这王静老师曾经是我的校友，她也是乾县师范学校 93 级毕业生，不过我是在8 班，王静在 3 班。20 多年后的今天，王静在台上以专家的身份出现，我在台下以学生的身份坐着听讲。因为是校友的缘故，我得到了王静的两本书：一线教师手记孩子，你能行，散文集故乡集美。因为我也喜欢写文字，所以我还是选择了先看散文集故乡集美。不要抱怨我写错字了，我是有意写的“写文字”，这样可以提醒我“文字”离“文学”差的不是一点、两点，这个差距需要我用很长时间的努力和多少用心的感悟才能换来。比如说，在面对美女王静的故乡集美，我总觉得自己的文字像村姑一般，有些土有些俗，难登大雅之堂；而王静的文学修养则明显高我一筹，许是学过音乐的缘故，王静的文字中跳跃着一种生命的灵动，这是热爱生命的人所特有的对大自然律动的一种感知、领悟和传递。现摘抄两段如下：“春天呈上一枝头新绿，夏天捧出满街道清凉，秋天纷纷扬扬黄叶欣然邀行人共舞，冬天斑斑驳驳树干站出别样风姿。”“清晨，我沐浴着陈光去上班，空气清新，过北大街，顶着一头的苍翠，听着早起鸟儿的欢唱，顿觉衣面俱绿，蓬蓬勃勃地透着生机；傍晚，我忙完一天的工作，兴尽而归，过北大街，顶着一头的喧嚣，听着满林子里的嚷叫，像极了我顽皮的学生，淘气美好。”因为热爱生命，所以王静看起来很是年轻；因为热爱孩子，所以王静看起来很是美丽；因为热爱工作，所以王静在自己的工作岗位上收获了硕果累累。王静在当天的报告中，为我们分享了班主任工作艺术。在她认为：“班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，实施素质教育的重要力量。”“班主任是把未来作为自己的创造蓝本，把学生的心灵作为自己的雕塑对象，班主任是引领学生走向成熟，走向成功，走向幸福的人。”针对班主任工作面临的机遇和挑战，王静老师认为：了解学生是教育学生的前提，是教育学生的基础，是建设办集体的重要条件，是建立良好师生关系的有效途径。为此，她具体讲了了解学生的意义、内容、原则、方法及重点。我认为对于学生的了解中，除了学生的成长经历、学生的非智力因素等方面非常重要，这些往往是造成学生与他人差异的主要原因。为了更好地激发学员的学习兴趣，王静老师为我们展示了诵读的魅力。现在一般的语文老师已经很少为学生诵读文章了，一方面因为他们的认知水平和实践能力的限制，现在有相当一部分老师不知道朗读与诵读的区别。“朗读”与“诵读”一字之差，给人的审美感觉却有天壤之别。“朗”即声音的清晰、响亮，“读”即依照文字念，“诵”即用有高低抑扬的腔调念。这样我们就可以对朗读、朗诵下一个定义。朗读即用清晰响亮的声音看着文字念出来，朗诵即用清晰响亮的声音、高低抑扬的腔调念出来。有幸在 2016 年教育局组织的一次活动中听到了一位外地专家老师的诵读，让我从此喜欢上了诵读，知道了该如何去诵读。在 2018 年校园文化艺术节的时候，作为诵读爱好者自己曾经对八年级一班的诗歌诵读进行指导。但是，不幸的是，由于时间的关系（由于学生的排练是在课余时间进行，自己只对孩子指导了一次，30 分钟左右的样子），以及孩子们的认知能力（孩子们所诵读的是李白的将进酒，但是孩子们不能准确地理解作品的写作背景以及作者所想要表达的思想感情），节目没有达到我预期的效果。虽然如此，但是仍让很多师生为之耳目一新。因为，孩子们的诵读从气势、从整齐程度等方面还是有可取之处的。另一方面，造成这种现象的原因是因为他们对于自己所从事的教育教学工作的热爱程度所限。常年日积月累繁杂重复的工作使得他们产生了深深的职业倦怠感，日益浮躁的教育环境严重的束缚了老师放飞心灵的翅膀，物欲横流的社会狠狠的压低了教师原本高高昂起的自信的头颅。这一切都在影响着教师的教育自信心，影响着教师对于教育职业的幸福感。好了，不再讨论这个，还是继续谈谈王静老师的报告。在教育学生的艺术部分，王静老师主要和我们分享了如何教育引导学生。在这一方面，王静老师主要分析了思想品德教育的内容、方法、尤其是对于特殊学生的教育（学困生、贫困生、留守儿童、单亲子女、独生子女等）。针对教育教学过程的种种难题，王静老师引导我们要通过积极有效的途径寻求家长的理解支持和配合。班级管理与班级体建设的区别于联系、以及该如何对学生进行教育评价是王静老师报告的另一个亮点。之所以是亮点，是因为王静老师能够理论联系实际，这对于