《沁园春 雪》教学设计_1

沁园春 雪教学设计沁园春雪教学设计第一时教学目标一：复习巩固，培养学生乐于合作与交流的学习素养。时间分至 6 分钟。教学过程：1、板书题，明确教学内容。2、展示问题：请说一说描写雪的优美诗句有哪些？3、前后桌学生讨论交流。时间 2 分钟。4、请学生回答，提醒学生注意所说诗句的作者及朝代。（至少要有 3 位学生发言）、布置后作业：收集与雪有关的诗句或。资料准备：A、描写雪的美妙诗句、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （唐柳宗元， 江雪 ）2、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （唐杜甫， 绝句 ）3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （唐岑参 nshn， 白雪歌送武判官归京 ）4、山回路转不见君，雪上空留马行处。（唐岑参 nshn， 白雪歌送武判官归京 ）、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （唐李白， 行路难 ）6、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 （唐李白， 北风行 ）7、遥知不是雪，为有暗香来。 （北宋王安石，梅花 ）8、柴门闻犬吠，风雪夜归人。 （唐刘长卿，逢雪宿芙蓉山主人 ）9、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 （唐高适， 别董大 ）0、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （唐韩愈， 春雪 ）1、白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。 （晋谢道蕴， 咏雪联句 ）2、落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。 （宋杨万里， 观雪 ）3、草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。4、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。6、,须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （南宋卢梅坡， 雪梅 ）7、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前（唐韩愈， 左迁至蓝关示侄孙湘 ）8、溪深难受雪，山冻不流云。 （清洪升雪望）9、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 （唐高骈对雪 ）20、千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。 （唐元稹南秦雪 ）B、散文诗雪（原创）在唐诗宋词的风雪里，我在固执地寻找那朵不俗的梅花。所有关于梅的思念，被墨色的浓云收存。就在最冷的时候，你舞动漫天雪花向我走来，把守望千年的眼睛洞穿。暗香袭来的时候，我一生的情节将因你而生动。流浪的心从此不再徘徊。因为有你，这个冬天不再寂寞。2那一次分手，我看见大片大片的雪花正砸向你的脑袋。你说的每一个字，是千年不化的雪，在瞬间冰封了我的心跳。当美丽的谎言如肥皂泡一样破灭，方才懂得什么是天真，什么是幼稚，什么是虚伪。为什么受伤害的人会是我？泪水涌出时，我看见梧桐树上的冰花，晶莹中盛开着永远的忧伤。教学目标二：介绍作者的早期生平，培养学生的良好的学习意识。 （时间分钟）教学方式：老师讲，学生听。作者简介：毛泽东（1893 至 1976 年） ，字润之。湖南省湘潭县韶山人。出身于富农家庭，9 岁进入私塾读书，17岁考入湖南湘乡县立东山高等小学堂读书，18 岁考入湘乡驻省中学读书。读了半年，为响应辛亥革命，投笔从戎，在湖南新军当列兵。半年后退出。又在长沙街头流浪了大半年，近 20 岁时，入湖南省立第四师范学校预科读书，2岁毕业，为组织湖南赴法勤工俭学运动第一次到北京。在北京期间，担任北京大学图书馆管理员，得到李大钊等人帮助，开始接受俄国十月革命的思想影响。从此走上了不平凡的革命道路，最后成为 20 世纪全球最具影响力的伟大人物。从他早年的生平，我们可以得到这样的启迪：1、读书方能改变命运。如果毛泽东辍学经商，或者回家务农，就不可能走上伟人之路。2、要到最好的学校读书，结交最好的老师和同学。3、要有一技之长，多看报，多了解时事。4、30 岁以前能找到一生的信仰。教学目标三：介绍词的常识及本诗的写作背景（时间分钟）一、词的常识：词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91 字以上） 、中调（990 字） 、小令（8 字以内） 。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，据后汉书窦宪传记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词牌。这首词写于 1936 年 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光” ，过后写下了这首词。194 年 8 月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂。教学目标四：诵读、背诵词的上阕。 （1 分钟） ，培养学生朗读能力和记忆能力教学过程：1、老师范读或播放该部分的录音2、抽学生朗读3、纠正读错的字音。如分（fn）外4、根据文注释，把握本阕词的大意：北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下（白茫茫的一片） ；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像（一条条）银蛇一样蜿蜒游走） ，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑） ，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候， （再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。 ）4、学生背诵、默写教学目标五：分析词的上阕，培养学生的理解能力（时间 10 分钟）展示问题：1、作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。（作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。 ）2、哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？（最后三句，抒发了作者对祖国的山河的赞美）3、 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？（以动写静）附：以动写静的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；山光悦鸟性，潭影空人心。第二时教学目标一：抽背、抽问，巩固第一时的教学内容，培养学生良好的复习习惯。 （时间分钟）教学过程：、抽一位学生背诵词的上阕。如果学生背不了，全体齐读文。要弄清学生不能背诵的原因并给予其能够接受的处罚，如限时完成背诵或罚抄 2 至 3 遍。2、抽问：请学生解释词语：唯余莽莽红装素裹分外妖娆3、上阕写景，写出了景物的什么特点？教学目标二：诵读、背诵词的下阕。 （1 分钟） ，培养学生朗读能力和记忆能力教学过程：、老师范读或播放该部分的录音2、抽学生朗读3、纠正读错的字音。成吉思汗（hn）还看今朝（zh）数（sh）风流人物4、根据文注释，把握本阕词的大意：江山是这样的（壮丽） ，让无数英雄为此（倾倒） 。可惜像秦始皇汉武帝那样的帝王， （略差文学才华） ；像唐太宗宋太祖那样的帝王， （缺少一点文治功劳） 。称雄一世的成吉思汗， （只知道使用武力而不懂得得文治） 。而这些都已经过去了， （真正能够建功立业的英雄人物） ，还要看现在的人们。、学生背诵、默写教学目标三：分析词的下阕，培养学生的理解能力。（时间 10 分钟）问题展示：、作者认为，要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能？请用四个字来概括。 （文武兼备或文武双全。 “文”指的是文学才华， “武”指的是军事才能。在作者看来，只有即懂军事，又懂文化的人才可能成为真正的时代英雄。2、 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”抒发了作者怎样的情怀？（坚信中国的无产阶级革命一定会成功，文武双全的共产党人会建立不朽的功勋。3、如何理解作者对秦皇汉武、唐宗宋祖以及成吉思汗的评价？秦始皇（前 29 年前 210 年） ，39 岁时完成了统一中国大业，建立了秦朝，被后人誉为：“千古一帝” 。为了统一思想，他实行了焚书坑儒的政策。由于注重武力统治，秦朝从建立到灭亡只有 1 年。汉武帝刘彻（前 16 年前 87 年） ，1 岁登基，才位 4年。功绩主要是北击匈奴，获得决定性的胜利，拓展了统治区域。听取董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术”开创中国传统主流文化之正统。改革政治，削减地方势力，加强了中央集权。唐太宗李世明（99 年649 年） ，在其统治期间，社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，经济繁荣，国力强盛。史称“贞观之治” 。宋太祖赵匡胤（927 年976 年） ，他结束了安史之乱以来长达 200 年的诸侯割据和军阀战乱局面，奉行“文以靖国”这一理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。元太祖成吉思汗（1162 年1227 年）在位期间多次发动对外征服战争。在发动一系列大规模侵略战争时，也伴随着大规模的屠杀。据国内外学者考证，蒙古国在全世界屠杀的人数达到一亿人左右，其中约有七千万为中国人。这一项记录已保存在吉尼斯世界记录中。作者对上述帝王“略输文采” 、 “稍逊风骚”的评价带着个人的主观色彩，目的是要激励当今的共产党人即要懂军事，更要懂政治，做到文武兼备。教学目标四：展示练习，巩固教学。 （时间 10 分钟）一、注音沁（）园春分（）外妖娆（）成吉思汗（）数（）风流人物二、解释：、惟余莽莽 2、红装素裹3、分外妖娆4、江山多娇、略