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文档简介
成语故事教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读文;2、学会本生字,理解由生字组成的词语;【重难点】有感情地朗读文;理解寓意。【教学时间】两时【教学过程】第一时一、导同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。板书:6、成语故事三则二、初读指导1、布置内预习。过渡:文中讲了哪三则成语故事呢?轻读文,圈出文中生字。拼读生字,记住字音,字形。朗读文,读顺句子,读通文。画出不理解的词。2、学生自读文,教师巡视指导。3、检查自学情况。出示生字词(幻灯片) 。分析哪些字音易错。文中哪些词不理解。指名读文。三、指名书写。四、布置作业。抄写生字,朗读文第二时一、复习生字词。1、认读生字词。2、填词。自相(矛)盾画龙点(睛) (滥) (竽)充数张口(结)舌二、精读自相矛盾 。1、自由轻声读文,想一想这个故事讲的是什么事?2、讨论:“夸口”的意思。文中是谁在说大话?他说的是什么大话?“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢?3、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误?。三、精读滥竽充数 。1、查字典:滥、竽、充、数 4 个字分别是什么意思?2、指名读文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的俸禄?理解句子:战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。3、后来他怎么又装不下去了呢?4、朗读文。四、精读画龙点睛 。1、默读文,边读边想。张画的龙为什么不“点”睛?后来为什么又给龙画上眼睛了?“点睛”的结果怎样?2、逐题讨论,指导朗读3、启发想象,领悟寓意。五、布置作业。朗读文,造句:不要而要。板书设计6、成语故事
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