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梅兰芳学艺教学设计二作者：佚名转贴自：转载点击数：68教学要求：、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。、能正确、流利、有感情的朗读文。、学会本生字，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读文。2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学准备：生字卡片第一时一、揭示题、板书题。、解题，介绍梅兰芳生平。、学习词语：学艺二、初读文。、自由练读文。、要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。、检查生字掌握情况。（）出示小黑板。（）指名认读词语。（）抽读生字卡片。、试读文。、指名说说文有几个自然段？、指名分段朗读文。7、教师范读。8、填空，出示小黑板。这篇文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ） ，苦练（ ） ，终于成为世界闻名的（ ）的故事。三、作业：、练读生字词。、练习朗读文。第二时一、复习、抽读生字卡片。、指名朗读文。二、细读文。、细读第一自然段。（）指名读文。（）说说这一段告诉我们什么？（） “不是唱戏的料子”是什么意思？（）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）、细读第三自然段。（）指名读文。（）这一段告诉我们什么？（）理解：世界闻名、大师（）学过第一段和第三段，你有什么想法？、细读第二自然段。（）自由轻声读文。（）初步理解句意。这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（）进一步理解句意。在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？、再读第三自然段。（）齐读文。（）说说文中那个词语概括了第三段的意思。（）指导朗读。（） “勤学苦练” 、 “终于” 、 “世界闻名”要重读。三、指导背诵、齐读文、看板书逐段背诵。第三时一、复习检查、指名有感情朗读文。、指名逐段背诵文。二、教学生字词，指导书写。、教学“或”出示“或” ，认读。教学“戈” ，戈字旁。指导书写、学生描红。、出示“兰、者、注”要求学生用熟字记忆生字。、出示：底、脸、神学生自由练习书写。教师范写、指导学生描红。、指导书写。或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部
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