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文档简介

秦兵马俑教学设计之六作者:刘春林转贴自:宜都市实验小学点击数:104宜都市实验小学刘春林一、引导质疑1、师:古人说“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。 ”今天,我们共同学习秦兵马俑这一,学习一些质疑的本领。大家已经预习了文,为了提高质疑的质量和堂学习效率,老师建议大家围绕题、题前的导读、文第三自然段质疑。请大家再一次朗读文,准备提出自己的疑问。2、学生质疑,老师简要在黑板边板书,如:秦兵马俑在哪里?是什么样的?为什么被称为“世界第八奇迹”?是怎么制成的?是怎么被发现的?兵马俑有哪些特点?文是怎样描述秦兵马俑的“规模宏大” 、“类型众多、个性鲜明”的?3、师生梳理问题,将问题分作三大类:阅读文解决类,查阅资料解决类,正在探索研究类。简单的枝节性问题当即解决,师生共同确定重点问题:秦兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”?4、师生交流解决问题的办法与过程:边读文边勾划、批注;查阅相关资料、图片;先自己阅读思考再小组讨论,全班交流等。二、自主探“疑”1、自由朗读文,达到正确、流利朗读,难读词句生生互教或请教老师,特别是文中的四字词语与生字要读正确。2、学生独立默读思考、批注、查阅资料。3、按合作小组讨论交流:一人组织,依次发言,共同归纳在全班发言的要点与理由。可以适当作一点儿浅显的记录。三、全班研“疑” 。在学生或小组代表汇报发言的过程中,教师结合以下要点采用行之有效、丰富多彩的方式引导学生理解与感受,相机渗透相关资料,指导有感情朗读。因为“它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物” 。老师相机出示 1978 年前法国总统希拉克参观后的赞言:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦俑,不算到中国。 ”因为“秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概” 。相机理解“乘”的含义,简介秦始皇陵彩绘铜车马。因为“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明” ,在古今中外的雕塑史上“绝无仅有” 。这是引导理解感悟的重点。可以结合第二自然段引导学生从数字中,从比照周围事物中感受“规模宏大” 。感悟“类型众多,个性鲜明” ,可以把观察图片,朗读文,想像神态与动作,照样子模拟形象结合起来,如两人一组,一人读句段,一人模拟神态与动作,并在班上适当展示与评议,在模拟表演与评议中形象地理解词句,感悟文。四、畅谈感受教师扮演“记者” ,走入学生“游客”中,采访“游客” ,如可问:秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么?“参观”了秦兵马俑,你最想说什么?有一批外国游客想到中国来参观游玩,你能向他们简要介绍一下秦兵马俑吗?五、小结收获1、师生小结学习过程与收获,齐诵与质疑有关的古代格言、名人名言。激励学

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