以资源库建设推动教学模式改革

从资源库建设谈教学模式改革主讲人：薛 梅天津医学高等专科学校内 容CONTANTS1 2 3 4 5 6建设背景 建设内容 推广应用 未来建设教学改革建设意义1建设背景Part one建设背景国家国家 质质 量工程：教学量工程：教学 资资 源源 库库“十二五 ”项目“十一五 ”项目国家示范校国家精品 课 程国家教学 团队国家教学名 师国家重点 实验实训 基地国家 优 秀教学成果 奖国家骨干校地市 级 高 职综 合改革 试 点示范性 职业 教育集 团高 职 共享性教学 资 源 库实训 基地和双 师团队技能培 训 和 继续 教育服 务 平台建设背景1 教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见（ 2008-02-24 ）2008-02-242根据 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ，教育部又制定了 高等职业教育 “ 十二五 ” 改革和发展规划 ，在其发展目标中提到了推进高等职业教育优质教学资源共享，开发 50个专业教学资源库2011年提高示范院校整体水平；推进教学建设和教学改革；加强重点专业领域建设；增强社会服务能力建设背景3教育部 关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见 明确指出：改造提升传统教学，加快信息技术应用；推进普职深透，丰富学生发展途径。2011年4 教育部 2012年工作要点中再次明确：大力推进教育信息化。贯彻落实 教育信息化十年发展规划 。充分利用信息化手段，推进优质教育资源共享。印发实施关于推进职业教育信息化建设的意见。2012年建设背景5 资源库建设数量像雨后春笋，专业大类不断增加，校企合作模式居多：专业教学资源库年度立项建设数量不断增加（ 2013年中职学校牵头的专业教学资源库出现）， 2015年立项建设数量最多，达到了 25个。 2014年专业大类达到 8个。2013-20156 已立项建设的职业教育专业教学资源库共计 97个，其中，高职院校作为牵头单位（或联合牵头）的专业教学资源库共计 94个，中职学校作为牵头单位（或联合牵头）的专业教学资源库共计 4个 。已立项建设专业教学资源库牵头主体共计 139个，其中，高职院校 126个，占 90.6%。2017-062建设的意义Part two建设意义护理专业教学资源库1 服务国家健康战略搭建终身健康教育服务平台2 促进教学模式转变提高人才培养质量3 与护理专业同步发展满足从业人员教育需求建设意义资源平台教学改革成果 应用与推广的需要统一标准整合校企优质教学资源共享的需要 培养高素质技能型人才校校、校企合作深化专业建设与课程改革需要 学习者的学习内容、学习手段、学习方式和学习模式发生了深刻变革。从单一的纸质教材发展到全面的、立体化的教学资源，数字化教学资源越来越成为教学环节中不可分割的一部分。 3Part three建设内容组成建设联盟组建 由中职、高职、应用型本科院校及行业企业等 42家机构组成的 全国职业教育护理专业教学资源库共建共享联盟 ， 制定 “ 联盟章程 ” 、建设及推广应用的制度，推动资源库建设与应用。组建资源库建设专家委员会 ，召开专家会议 ，共同商讨资源库建设，为高水平建设提供支持。建设内容资源库框架遵 循 “ 一体化设计、结构化课程、颗粒化资源 ” 的建构逻辑，围绕优质资源建设，确定 资源库的总体建设框架。建设内容主要建设内容重新对资源库建设框架进行设计，系统地完成 专业信息库、课程资源库、素材资源库、技能训练库四个子库的 资源梳理和 建设 工作。 资源库资源总数已达到 9841条，非文本类资源数量 52.3%；资源覆盖 30个省级行政区的 366所 院校，有近 60000名学生 ， 1180多名 教师， 200多名 社会用户在线使用，为资源库升级改进、推广应用工作奠定了基础。名称 建设增量 活跃指标 建设增量素材 7961条 活跃资源 90%非文本资源 34,8辅学资源内容多样，便于学生巩固课堂所学 ;线上线下交互答疑，及时掌握学生学习动态 ;拉近了师生距离。 ” 学生们说： “ 教学空间让学习变得有趣，我们喜欢教学空间 !公共资源多，丰富了课外知识，很给力 !”“ 资源库与数字平台的使用推动了教与学方式方法的改革，使课堂翻转成为可能，学生们可以通过移动终端实现自主学习、主动学习、个性化学习、终身学习。 ” 这才是资源库建设的积极意义。未来建设6Part six未来建设在 1.0时代，资源库主要由教学资料构成，包括教材、学材、数字化图书、光盘、软件等。使用者主要是学校内部的教师和学生，以教师为主。而在 2.0时代，资源库主要由课程构成，包括网络精品课、远程视频教学、微课程、慕课等，使用者主要是教育内部的教师和学生，以学生为主。到了今天，也就是 3.0时代，资源库将主要由平台、资源和工具共同构成，这是一个在一定理论、方法体系支持下的大数据、网络课程和工具 (包括开发工具、交互工具、学习工具、评价工具等 )有序有机自组织系统，使用者除了教师和学生，还有社