滴水穿石的启示_1

滴水穿石的启示滴水穿石的启示（杨美琴主备）基础性教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课 6 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写，认识 1 个多音字。理解由生字组成的词。3感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒， “滴水穿石”的可贵精神。4体会围绕观点从多个方面举实例的写作方法。提高性目标：学习从多个方面举实例写一篇说理性文章。教学重点、难点：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。体会围绕观点从多个方面举实例的写作方法。教学准备：课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时基础性教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的 6 个生字及新词，能结合查字典或上下文初步理解生词。3整体把握课文内容，理清文章思路，初步感知说理文的特点。4摘录四字词语和重点句子。提高性目标：1选用文中四字词语造句。2会讲古今中外名人持之以恒最终取得成功的故事。教学过程：一、导入。1出示成语“铁杵磨针” 、 “绳锯木断” 、 “愚公移山” ，让学生讲述其意思，并引导发现其共同之意，进而揭示课题。2揭题，板题，审题。 “滴水穿石”也作“水滴石穿”讲。这节课我们一起学习第 22 课滴水穿石的启示 。什么是启示？题目是文章的眼睛，它总是或隐或现地表现出文章的主题。说说你从“滴水穿石的启示”这双眼睛中，知道些什么、想到些什么呢？二、出示学习目标：1自读课文，要求：把生字新词读正确，把句子读通顺；边读边思考：“滴水穿石”给予我们的启示是什么？2会读、会默以下生词：自谋生计 本草纲目 小贩 迷恋 专利权 勉励安徽省 日雕月琢 碳粒电话筒给予（“给”是多音字）3画出文中四字词语，理解词语意思。4找出与“滴水穿石”意思相近的词语。5思考每个自然段写了什么内容？给课文分段。6完成补充习题三、学生自学，教师巡视。 （听 10 个人读书，了解难读句子。 ）（学习时间 10 分钟）四、反馈学习情况。1读文。同桌互读（要求第 2 自然段和最后一段必读，中间选读一个自然段）评价：做到一字不错得“优” ，错 23 处得“良” ，超过 3 处没有等地。检查反馈。出示重点句：指导读正确、读流利。（1）这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。（2）但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！（3）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石” ，最终取得成功的吗？（4）我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。2了解启示。3读词。一分钟记忆，默写生词，对照大屏幕同桌互批。自谋生计 本草纲目小贩 迷恋专利权 勉励安徽省 日雕月琢 碳粒电话筒给予反馈订正。全对得嘉奖卡。有错同学订正 2遍，没错同学思考怎么把子写漂亮。教师指导重点字的书写。交流四字词语。 （出示词语，指名读）状如卧兔 光滑圆润 接连不断 锲而不舍 日雕月琢微不足道 目标专一 持之以恒 翻山越岭 孜孜不倦坚持不懈 炉火纯青 三心二意 半途而废加大难度，在上面的词语中找出“滴水穿石”的近义词。 （请学生到黑板上来写一写）4了解大意。每个自然段主要写了什么。教师指导学生概括每段主要内容：第 1 自然段：“滴水穿石”形成的原因。第 2 自然段：由“滴水穿石”这个奇观提出观点如果我们目标专一、持之以恒，什么事情都能做成。第 3 自然段：用三位名人成就事业的例子从正面说明观点。第 4 自然段：用雨水不能滴穿石块的例子从反面说明观点。第 5 自然段：再次强调目标专一、持之以恒就能实现我们美好的理想。五、把握课文结构，理清文章思路。1学生默读思考：课文先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？2同桌相互交流。 （优等生帮后进生把话说完整）3. 教师小结，学生感知说理文的特点：这是一篇说理文。课文的第一、第二自然段由滴水穿石的现象提出“只有目标专一，持之以恒才能把事情做成”这个观点。接下来课文的第三、第四自然段用三个名人成就事业的例子和雨水不能滴穿石块这个现象从正、反两方面说明这个观点。文章最后强调滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。五、完成补一到三项；摘录好词好句。 。作业：a 类：1读课文 3 遍，说说课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。2抄写文中好词佳句。b 类：选用文中四字词语造句；搜集古今中外名人持之以恒最终取得成功的故事。第二课时基础性教学目标：1引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会围绕观点从多个方面举实例的写作方法。提高性目标：学习从多个方面举实例写一篇说理性文章。教具准备：ppt教学过程：一、听声音，感受力量出示雨水、一滴水的声音，让学生猜一猜师：你们觉得谁的力量最小？师：你们看老师板书“滴水穿石” ，这微不足道的滴水竟然能滴穿石头。滴水能穿石你信吗？你见过吗？耳听为虚眼见为实，我们一起来见识一下安徽广德太极洞的一大奇观。二、学习第一小节和第二小节出示图。微不足道的水滴竟然能滴穿石头，这是为什么呢？指名读第一小节。1理解：锲而不舍：锲，用刀子刻东西；舍，是放弃的意思。谁来说说她的本来的意思。在这里它是指水滴2师：是啊，水滴就这样日日雕月月琢。几百年过去了，水滴几千年过去了，水滴几万年过去了，水滴3、水滴能滴穿石头的原因主要有两个：一是（生述）师：这就是第二小节中的一个词（目标专一） 。二是（生述）师：这就是第二小节中的（持之以恒） 。 （板书）4、这微不足道的水滴竟然战胜了坚硬的石头，真让我们敬佩，我们一起读一读。5、板书启示：师：那么滴水穿石到底带给我们什么启示呢？出示第二小节。 （指名读）生述。水滴滴穿坚硬的石头难不难，再难的事情只有像水滴那样目标专一、持之以恒，就能把事情做成。（板书：难、成）6、同学们，你们看题目滴水穿石我们搞清楚了，启示也明白了。那么课文为什么还要写李时珍、齐白石、爱迪生的故事呢？（板书：，举例说理）三、学习第三小节出示自学要求：默读课文 3 自然段，了解作者列举李时珍、齐白石、爱迪生的事例用意何在。思考他们的成功难不难？难在哪里？怎样成功的？抓住关键词句，写批注。学生自学：（一）重点交流李时珍1、师：同学们，我们先来看李时珍的事例。指名读。出示：本草纲目图。师：这就是药学巨著本草纲目，你们看，要完成这样的著作难不难？老师请你们再次用心地读一读，会读书的同学一定能从中发现难的。翻山越岭：（师：也许这是一座又高又险的山，你想到了也许山高林密，时时碰到飞禽走兽，你想到了也许烈日炎炎，酷暑难耐，也许寒风习习，冰冷难当，你想到了）指名读走遍了大半个中国， （师：大半个中国啊，高山深涧、戈壁荒漠、沼泽险滩，江河湖泊都留下了李时珍学医的身影。 ）指名读尝药草（有毒的药草，冒着生命的危险）2、师：翻山越岭、跋山涉水、四处奔波、饥寒交迫、多次登门请教乃至于冒着生命危险品尝百草，同学们，难不难啊？那么李时珍如何完成本草纲目的呢？生述。 （从小立志，二十几年不懈努力）师：3、同学们，这么难的药学巨著，李时珍就是凭着滴水的目标专一、持之以恒的精神，完成了目标本草纲目 。我们一起读一读。(二)略学爱迪生、齐白石事例师：李时珍的事例证明了作者的观点，那么，爱迪生、齐白石又难在哪里？怎样成功的呢？爱迪生：难在何处？生述。师：爱迪生要实现自己的目标难不难？怎样成功？生述。师：迷恋说明目标专一。毕生孜孜不倦说明持之以恒。谁来读一读？齐白石：难在何处？生述。师：一天两天如此，一年二年如此，十年二十年如此，难不难？怎样成功？生述。师：不教一日闲过。夏天，汗水湿透衣被，他还坚持。冬天，手冷的握不住笔，他还是坚持。家里发生事情，非常忙碌，他还是坚持。指名读一读(三)你们看，李时珍经过二十几年的不懈努力，爱迪生拥有一千多项的发明、齐白石不教一日闲过，他们都是靠着滴水的精神，滴穿一个个困难，取得了成功。这三个事例有一个共同的地方就是围绕观点来举例的。 （板书：围绕观点）不过，同学们想一想，既然三个事例都一样，举一个不就可以了，三个不是重复啰嗦了吗？生述。师：那么他们之间有什么不同呢？请大家再认真读一读课文，用你智慧的眼睛才能发现。1、古今中外的代表。师：原来他们代表了不同时代，不同地区的人。2、不同职业的代表。师：那我在举个白求恩的事例好不好？3、不同起点的代表。师：看来，作者的思维多么慎密，考虑多么周全，为了说清楚道理，从多个方面（板书）精心挑选了这样三个人的事例。从时间的跨度，空间的宽度，职业的角度，起点的不同程度，各行各业、各个层次、各个方面的人物，可以说包含了所有的人。怪不得作者说：出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“石块” ，最终取得成功的吗？指名读师：前面一直都是说滴穿石块，这里怎么是顽石呢？生述师：现在知道滴穿和顽石为什么要加引号了吗？这顽石指的就是难，滴穿就是成。师：其实，还有许许多多的人都和他们一样，也都具有目标专一、持之以恒的滴水精神，你知道哪些？（海伦、凯勒，谈迁、诺贝尔等）（结合补充习题第四大项）师：这是贝多芬的介绍，我想请你们课文中人物的写法，对它进行改写。现在给你们四分钟，写五十字左右。生写，交流四、学习第四小节师：同学们，无论李时珍、爱迪生、齐白石还是刚才写的贝多芬，写他们事例的目的只有一个，那就是证明作者的观点是正确的。 ，课文的第四小节是写雨水的，但它起到的作用和第三小节是一样的，谁发现了？生述师：你发现了相同之处，谁能发现他们的不同之处。生述师：如果说，李时珍他们的事例是从正面证明作者的观点，那么雨水就是从（反面）证明了作者的观点。 （板书：正反）这也是从多个方面来举例啊。五、拓展启示1、你们看，作者从自然现象中，微不足道的滴水滴穿了坚硬的石块得到启示，只要目标专一、持之以恒，就能战胜一切困难，取得成功。接着，作者从多个方面、围绕观点举了事例来说道理。在文章的结尾，作者再次强调滴水穿石的启示，并要我们牢牢记。出示：课文最后小节。读。让我们永远铭记滴水穿石的启示。背诵。2、同学们，我突然想到一个问题，你们帮我想想。你们知道姚明吗？篮球巨星！老师也喜欢打篮球，如果我用滴水穿石的精神去练习打篮球，我目标专一，我持之以恒，我能像姚明那样成功吗？生述。师：所以，在努力之前我们首先要选择合适的目标。然后再目标专一，持之以恒，这样才能实现我们自己的理想。让我们铭记滴水穿石的启示。作业设计：a 类：读课文 3 遍，写一篇读后感。b 类：搜集有关励志的名言警句以及身边具有“滴水穿石”精神的事例。滴水穿石的启示（杨美琴主备）基础性教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课 6 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写，认识 1 个多音字。理解由生字组成的词。3感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒， “滴水穿石”的可贵精神。4体会围绕观点从多个方面举实例的写作方法。提高性目标：学习从多个方面举实例写一篇说理性文章。教学重点、难点：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。体会围绕观点从多个方面举实例的写作方法。教学准备：课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时基础性教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的 6 个生字及新词，能结合查字典或上下文初步理解生词。3整体把握课文内容，理清文章思路，初步感知说理文的特点。4摘录四字词语和重点句子。提高性目标：1选用文中四字词语造句。2会讲古今中外名人持之以恒最终取得成功的故事。教学过程：一、导入。1出示成语“铁杵磨针” 、 “绳锯木断” 、 “愚公移山” ，让学生讲述其意思，并引导发现其共同之意，进而揭示课题。2揭题，板题，审题。 “滴水穿石”也作“水滴石穿”讲。这节课我们一起学习第 22 课滴水穿石的启示 。什么是启示？题目是文章的眼睛，它总是或隐或现地表现出文章的主题。说说你从“滴水穿石的启示”这双眼睛中，知道些什么、想到些什么呢？二、出示学习目标：1自读课文，要求：把生字新词读正确，把句子读通顺；边读边思考：“滴水穿石”给予我们的启示是什么？2会读、会默以下生词：自谋生计 本草纲目 小贩 迷恋 专利权 勉励安徽省 日雕月琢 碳粒电话筒给予（“给”是多音字）3画出文中四字词语，理解词语意思。4找出与“滴水穿石”意思相近的词语。5思考每个自然段写了什么内容？给课文分段。6完成补充习题三、学生自学，教师巡视。 （听 10 个人读书，了解难读句子。 ）（学习时间 10 分钟）四、反馈学习情况。1读文。同桌互读（要求第 2 自然段和最后一段必读，中间选读一个自然段）评价：做到一字不错得“优” ，错 23 处得“良” ，超过 3 处没有等地。检查反馈。出示重点句：指导读正确、读流利。（1）这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。（2）但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！（3）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石” ，最终取得成功的吗？（4）我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。2了解启示。3读词。一分钟记忆，默写生词，对照大屏幕同桌互批。自谋生计 本草纲目小贩 迷恋专利权 勉励安徽省 日雕月琢 碳粒电话筒给予反馈订正。全对得嘉奖卡。有错同学订正 2遍，没错同学思考怎么把子写漂亮。教师指导重点字的书写。交流四字词语。 （出示词语，指名读）状如卧兔 光滑圆润 接连不断 锲而不舍 日雕月琢微不足道 目标专一 持之以恒 翻山越岭 孜孜不倦坚持不懈 炉火纯青 三心二意 半途而废加大难度，在上面的词语中找出“滴水穿石”的近义词。 （请学生到黑板上来写一写）4了解大意。每个自然段主要写了什么。教师指导学生概括每段主要内容：第 1 自然段：“滴水穿石”形成的原因。第 2 自然段：由“滴水穿石”这个奇观提出观点如果我们目标专一、持之以恒，什么事情都能做成。第 3 自然段：用三位名人成就事业的例子从正面说明观点。第 4 自然段：用雨水不能滴穿石块的例子从反面说明观点。第 5 自然段：再次强调目标专一、持之以恒就能实现我们美好的理想。五、把握课文结构，理清文章思路。1学生默读思考：课文先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？2同桌相互交流。 （优等生帮后进生把话说完整）3. 教师小结，学生感知说理文的特点：这是一篇说理文。课文的第一、第二自然段由滴水穿石的现象提出“只有目标专一，持之以恒才能把事情做成”这个观点。接下来课文的第三、第四自然段用三个名人成就事业的例子和雨水不能滴穿石块这个现象从正、反两方面说明这个观点。文章最后强调滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。五、完成补一到三项；摘录好词好句。 。作业：a 类：1读课文 3 遍，说说课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。2抄写文中好词佳句。b 类：选用文中四字词语造句；搜集古今中外名人持之以恒最终取得成功的故事。第二课时基础性教学目标：1引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会围绕观点从多个方面举实例的写作方法。提高性目标：学习从多个方面举实例写一篇说理性文章。教具准备：ppt教学过程：一、听声音，感受力量出示雨水、一滴水的声音，让学生猜一猜师：你们觉得谁的力量最小？师：你们看老师板书“滴水穿石” ，这微不足道的滴水竟然能滴穿石头。滴水能穿石你信吗？你见过吗？耳听为虚眼见为实，我们一起来见识一下安徽广德太极洞的一大奇观。二、学习第一小节和第二小节出示图。微不足道的水滴竟然能滴穿石头，这是为什么呢？指名读第一小节。1理解：锲而不舍：锲，用刀子刻东西；舍，是放弃的意思。谁来说说她的本来的意思。在这里它是指水滴2师：是啊，水滴就这样日日雕月月琢。几百年过去了，水滴几千年过去了，水滴几万年过去了，水滴3、水滴能滴穿石头的原因主要有两个：一是（生述）师：这就是第二小节中的一个词（目标专一） 。二是（生述）师：这就是第二小节中的（持之以恒） 。 （板书）4、这微不足道的水滴竟然战胜了坚硬的石头，真让我们敬佩，我们一起读一读。5、板书启示：师：那么滴水穿石到底带给我们什么启示呢？出示第二小节。 （指名读）生述。水滴滴穿坚硬的石头难不难，再难的事情只有像水滴那样目标专一、持之以恒，就能把事情做成。（板书：难、成）6、同学们，你们看题目滴水穿石我们搞清楚了，启示也明白了。那么课文为什么还要写李时珍、齐白石、爱迪生的故事呢？（板书：，举例说理）三、学习第三小节出示自学要求：默读课文 3 自然段，了解作者列举李时珍、齐白石、爱迪生的事例用意何在。思考他们的成功难不难？难在哪里？怎样成功的？抓住关键词句，写批注。学生自学：（一）重点交流李时珍1、师：同学们，我们先来看李时珍的事例。指名读。出示：本草纲目图。师：这就是药学巨著本草纲目，你们看，要完成这样的著作难不难？老师请你们再次用心地读一读，会读书的同学一定能从中发现难的。翻山越岭：（师：也许这是一座又高又险的山，你想到了也许山高林密，时时碰到飞禽走兽，你想到了也许烈日炎炎，酷暑难耐，也许寒风习习，冰冷难当，你想到了）指名读走遍了大半个中国， （师：大半个中国啊，高山深涧、戈壁荒漠、沼泽险滩，江河湖泊都留下了李时珍学医的身影。 ）指名读尝药草（有毒的药草，冒着生命的危险）2、师：翻山越岭、跋山涉水、四处奔波、饥寒交迫、多次登门请教乃至于冒着生命危险品尝百草，同学们，难不难啊？那么李时珍如何完成本草纲目的呢？生述。 （从小立志，二十几年不懈努力）师：3、同学们，这么难的药学巨著，李时珍就是凭着滴水的目标专一、持之以恒的精神，完成了目标本草纲目 。我们一起读一读。(二)略学爱迪生、齐白石事例师：李时珍的事例证明了作者的观点，那么，爱迪生、齐白石又难在哪里？怎样成功的呢？爱迪生：难在何处？生述。师：爱迪生要实现自己的目标难不难？怎样成功？生述。师：迷恋说明目标专一。毕生孜孜不倦说明持之以恒。谁来读一读？齐白石：难在何处？生述。师：一天两天如此，一年二年如此，十年二十年如此，难不难？怎样成功？生述。师：不教一日闲过。夏天，汗水湿透衣被，他还坚持。冬天，手冷的握不住笔，他还是坚持。家里发生事情，非常忙碌，他还是坚持。指名读一读(三)你们看，李时珍经过二十几年的不懈努力，爱迪生拥有一千多项的发明、齐白石不教一日闲过，他们都是靠着滴水的精神，滴穿一个个困难，取得了成功。这三个事例有一个共同的地方就是围绕观点来举例的。 （板书：围绕观点）不过，同学们想一想，既然三个事例都一样，举一个不就可以了，三个不是重复啰嗦了吗？生述。师：那么他们之间有什么不同呢？请大家再认真读一读课文，用你智慧的眼睛才能发现。1、古今中外的代表。师：原来他们代表了不同时代，不同地区的人。2、不同职业的代表。师：那我在举个白求恩的事例好不好？3、不同起点的代表。师：看来，作者的思维多么慎密，考虑多么周全，为了说清楚道理，从多个方面（板书）精心挑选了这样三个人的事例。从时间的跨度，空间的宽度，职业的角度，起点的不同程度，各行各业、各个层次、各个方面的人物，可以说包含了所有的人。怪不得作者说：出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“石块” ，最终取得成功的吗？指名读师：前面一直都是说滴穿石块，这里怎么是顽石呢？生述师：现在知道滴穿和顽石为什么要加引号了吗？这顽石指的就是难，滴穿就是成。师：其实，还有许许多多的人都和他们一样，也都具有目标专一、持之以恒的滴水精神，你知道哪些？（海伦、凯勒，谈迁、诺贝尔等）（结合补充习题第四大项）师：这是贝多芬的介绍，我想请你们课文中人物的写法，对它进行改写。现在给你们四分钟，写五十字左右。生写，交流四、学习第四小节师：同学们，无论李时珍、爱迪生、齐白石还是刚才写的贝多芬，写他们事例的目的只有一个，那就是证明作者的观点是正确的。 ，课文的第四小节是写雨水的，但它起到的作用和第三小节是一样的，谁发现了？生述师：你发现了相同之处，谁能发现他们的不同之处。生述师：如果说，李时珍他们的事例是从正面证明作者的观点，那么雨水就是从（反面）证明了作者的观点。 （板书：正反）这也是从多个方面来举例啊。五、拓展启示1、你们看，作者从自然现象中，微不足道的滴水滴穿了坚硬的石块得到启示，只要目标专一、持之以恒，就能战胜一切困难，取得成功。接着，作者从多个方面、围绕观点举了事例来说道理。在文章的结尾，作者再次强调滴水穿石的启示，并要我们牢牢记。出示：课文最后小节。读。让我们永远铭记滴水穿石的启示。背诵。2、同学们，我突然想到一个问题，你们帮我想想。你们知道姚明吗？篮球巨星！老师也喜欢打篮球，如果我用滴水穿石的精神去练习打篮球，我目标专一，我持之以恒，我能像姚明那样成功吗？生述。师：所以，在努力之前我们首先要选择合适的目标。然后再目标专一