活动案例分析：教育幼儿爱护花草——小花和小树叶的故事

活动案例分析：教育幼儿爱护花草小花和小树叶的故事一、问题的发生：今天的天气可真好，天空蓝蓝的，太阳暖暖的，院子里的月季花也露出了笑脸，好像在和小朋友打招呼，大家在院子里玩得可开心了。突然，洋洋小朋友惊慌地跑过来，边跑边喊：“老师，老师，不好了！琦琦摘花了。 ”我一听，眉头一皱，过去一看，一朵鲜艳的月季花可怜巴巴地躺在了琦琦的手心里。二、问题的症结：（一）目标：了解琦琦为什么摘花？（二）设想：1、与琦琦谈话，了解幼儿为什么要摘花？2、向其他小朋友查询。3、向家长了解，幼儿是否在家也有类似的行为？（三）行动：行动一：我把琦琦叫到身边来，态度比较温和的说：“琦琦，你为什么把那么好看的花摘下来呀？”琦琦说：“我觉得它好看，就摘下来了。 ”我说：“可是摘花是不道德的行为呀，花是让大家观赏用的。 ”琦琦的点点了头。行动二：我又询问了其他小朋友，他们有的说：“昨天我看到她摘了一片树叶。 ”有的说：“我以前也看到她摘过花。 ”行动三：等到下午孩子来接的时候，我向她的妈妈反映了这件事情，从她的妈妈那里我了解到：孩子的爷爷喜欢养花，而且养了许多的花，孩子小时候，爷爷奶奶为了逗她玩，经常摘下花或叶子，所以孩子也以这为乐趣，经常的摘花，由于大人并没有及时地阻止并教育，造成了孩子没有爱护花草的意识。（四）反思：1、从家长那里，我们找到了原因，琦琦喜欢摘花摘叶子，是小时候家长的误导造成的，孩子根本不知道这是不对的，可见家长的家庭教育多么重要。2、为什么琦琦以前就有这种行为，而没有被发现呢？小朋友为什么没有及时告诉老师呢？这说明全体小朋友的环保意识都有所欠缺，在今后的工作中，要对全体的孩子进行环保教育。三、问题的解决：（一）目标：1、让琦琦认识到自己的错误，不再摘花、摘叶，做个爱护花草的好孩子。2、幼儿进行教育。教育全体的小朋友都不摘花、摘叶，做个爱护花草的好孩子。（二）设想：1、与家长谈话，取得家长的配合。2、学习诗歌花儿好看我不摘 。3、找琦琦谈心。（三）行动：1、行动一：我把琦琦的妈妈请来，向她具体讲明了这件事，琦琦的妈妈很理解我们的工作，她也有为难的地方，爷爷奶奶非常宠爱这个孩子，什么都顺着她。我拜托琦琦的妈妈去作爷爷奶奶的工作，对孩子严格要求，加强教育，妈妈非常痛快地答应了。第二天，琦琦妈妈就来告诉我，爷爷奶奶的工作做通了，他们答应一定配合幼儿园，不让孩子再摘花，摘叶。2、行动二：一天，我把琦琦叫到身边，和她聊天，师：我听说你的爷爷养了许多的花，有什么花？琦：有鸡冠花、吊兰、昙花、巴西木菊花。师：琦琦可真棒！认识那么多花呀。这些花好看吗？琦：好看，可漂亮了！师：如果把花摘下来，还会那么漂亮吗？琦：不会。师：种花是为了供人观赏的，我们不摘它，让大家都来欣赏不更好吗？琦：点点头。3、意外的事情：没过几天，我们户外活动时，又有小朋友来告状：琦琦又摘花了。我过去一看，一朵小小的粉红色的花攥在琦琦的手心里，几片绿油油的叶子躺在了小朋友喜欢玩的玩具屋里，我非常生气：“琦琦，老师不是告诉过你吗，不能摘花，摘叶吗？你怎么又摘了？”琦琦哭了， “我想用他们做饭。 ”原来，孩子们在玩娃娃家的游戏，琦琦当妈妈，她把小树叶、小花采回来是要给宝宝做饭的。4、改变主意，把小花和小树叶带回去。我对所有的小朋友说：“我们把他们带回教室吧，小朋友可以天天看看他们。 ”回到教室，我把这些小树叶和小花装到了一个玻璃瓶子里，摆在教室的窗台上。5、观察：第二天，琦琦告诉我：“小树叶好像没有昨天绿了，花瓣有点焉了。 ”第四天，孩子们发现，小树叶的边变黄了。又过了几天，小朋友发现：小树叶变黄了，干了，小花死了。6、织幼儿全体谈话。在小朋友一起亲身经历了小花和小树叶的变化后，我组织他们进行谈话。小朋友，我们把它们带回来，它们变成了什么样子？他们为什么会这样？小花和小树叶在树妈妈的怀抱里生活的可幸福了， 树妈妈每天都供给他们充足的营养和水分，所以小树叶总是绿油油的，充满了生机和活力，花儿总是鲜艳的，可是，有一天，他们被小朋友硬生生的给拽了下来，小树叶离开了树妈妈，多么伤心呀，树妈妈失去了她的孩子，不能给他营养和水份，多着急呀！小树叶和小花吃不到营养喝不到水，慢慢地就会死了，小朋友想一想，小树叶多可怜呀！7、结论：孩子们听得非常认真，纷纷地说：我再也不摘花了；小树叶可真可怜，以后我看到有摘花的就告诉他们，这是犯罪； 琦琦悄悄的走到我身边说：“老师，我以后再也不摘他们了。我把他们送回去吧！”于是，我和小朋友一起，把枯萎的小花和小树叶送回到树妈妈的身边。（四）反思：最初我是想通过诗歌花儿好看我不摘来教育幼儿爱护花草的，可是在过程中，出现了意外，琦琦又犯了同样的错误，如何让琦琦体验错误所带来的后果？如何让全体孩子都能知道这样做的不良后果，引以为戒呢？我灵机一动，不如让孩子亲自体验一下，把已经摘下的小花和小树叶带回教室，亲自观察他们由生机盎然变枯萎的过程，通过教师的一段感人至深的话，让幼儿深刻的理解到孩子和妈妈那种割舍不断的亲情，让幼儿从根本上认识到这是一种错误的行为，以及这种行为所带来的严重后果，同时，唤起了幼儿的同情心，让孩子真正的站在树妈妈的角度来想问题，使孩子们学会从别人的角度考虑问题。四、问题的再思考1、通过这件事，我深刻地体会到：作为一个家长，在家庭中所起到的作用是不可估量的，在这里，我郑重地提醒家长：注意自己的一言一行！2、孩子犯错误并不可怕，关键是让孩子知道错误出在哪里，知道做一件事要考虑它的后果。p一、问题的发生：今天的天气可真好，天空蓝蓝的，太阳暖暖的，院子里的月季花也露出了笑脸，好像在和小朋友打招呼，大家在院子里玩得可开心了。突然，洋洋小朋友惊慌地跑过来，边跑边喊：“老师，老师，不好了！琦琦摘花了。 ”我一听，眉头一皱，过去一看，一朵鲜艳的月季花可怜巴巴地躺在了琦琦的手心里。二、问题的症结：（一）目标：了解琦琦为什么摘花？（二）设想：1、与琦琦谈话，了解幼儿为什么要摘花？2、向其他小朋友查询。3、向家长了解，幼儿是否在家也有类似的行为？（三）行动：行动一：我把琦琦叫到身边来，态度比较温和的说：“琦琦，你为什么把那么好看的花摘下来呀？”琦琦说：“我觉得它好看，就摘下来了。 ”我说：“可是摘花是不道德的行为呀，花是让大家观赏用的。 ”琦琦的点点了头。行动二：我又询问了其他小朋友，他们有的说：“昨天我看到她摘了一片树叶。 ”有的说：“我以前也看到她摘过花。 ”行动三：等到下午孩子来接的时候，我向她的妈妈反映了这件事情，从她的妈妈那里我了解到：孩子的爷爷喜欢养花，而且养了许多的花，孩子小时候，爷爷奶奶为了逗她玩，经常摘下花或叶子，所以孩子也以这为乐趣，经常的摘花，由于大人并没有及时地阻止并教育，造成了孩子没有爱护花草的意识。（四）反思：1、从家长那里，我们找到了原因，琦琦喜欢摘花摘叶子，是小时候家长的误导造成的，孩子根本不知道这是不对的，可见家长的家庭教育多么重要。2、为什么琦琦以前就有这种行为，而没有被发现呢？小朋友为什么没有及时告诉老师呢？这说明全体小朋友的环保意识都有所欠缺，在今后的工作中，要对全体的孩子进行环保教育。三、问题的解决：（一）目标：1、让琦琦认识到自己的错误，不再摘花、摘叶，做个爱护花草的好孩子。2、幼儿进行教育。教育全体的小朋友都不摘花、摘叶，做个爱护花草的好孩子。（二）设想：1、与家长谈话，取得家长的配合。2、学习诗歌花儿好看我不摘 。3、找琦琦谈心。（三）行动：1、行动一：我把琦琦的妈妈请来，向她具体讲明了这件事，琦琦的妈妈很理解我们的工作，她也有为难的地方，爷爷奶奶非常宠爱这个孩子，什么都顺着她。我拜托琦琦的妈妈去作爷爷奶奶的工作，对孩子严格要求，加强教育，妈妈非常痛快地答应了。第二天，琦琦妈妈就来告诉我，爷爷奶奶的工作做通了，他们答应一定配合幼儿园，不让孩子再摘花，摘叶。2、行动二：一天，我把琦琦叫到身边，和她聊天，师：我听说你的爷爷养了许多的花，有什么花？琦：有鸡冠花、吊兰、昙花、巴西木菊花。师：琦琦可真棒！认识那么多花呀。这些花好看吗？琦：好看，可漂亮了！师：如果把花摘下来，还会那么漂亮吗？琦：不会。师：种花是为了供人观赏的，我们不摘它，让大家都来欣赏不更好吗？琦：点点头。3、意外的事情：没过几天，我们户外活动时，又有小朋友来告状：琦琦又摘花了。我过去一看，一朵小小的粉红色的花攥在琦琦的手心里，几片绿油油的叶子躺在了小朋友喜欢玩的玩具屋里，我非常生气：“琦琦，老师不是告诉过你吗，不能摘花，摘叶吗？你怎么又摘了？”琦琦哭了， “我想用他们做饭。 ”原来，孩子们在玩娃娃家的游戏，琦琦当妈妈，她把小树叶、小花采回来是要给宝宝做饭的。4、改变主意，把小花和小树叶带回去。我对所有的小朋友说：“我们把他们带回教室吧，小朋友可以天天看看他们。 ”回到教室，我把这些小树叶和小花装到了一个玻璃瓶子里，摆在教室的窗台上。5、观察：第二天，琦琦告诉我：“小树叶好像没有昨天绿了，花瓣有点焉了。 ”第四天，孩子们发现，小树叶的边变黄了。又过了几天，小朋友发现：小树叶变黄了，干了，小花死了。6、织幼儿全体谈话。在小朋友一起亲身经历了小花和小树叶的变化后，我组织他们进行谈话。小朋友，我们把它们带回来，它们变成了什么样子？他们为什么会这样？小花和小树叶在树妈妈的怀抱里生活的可幸福了， 树妈妈每天都供给他们充足的营养和水分，所以小树叶总是绿油油的，充满了生机和活力，花儿总是鲜艳的，可是，有一天，他们被小朋友硬生生的给拽了下来，小树叶离开了树妈妈，多么伤心呀，树妈妈失去了她的孩子，不能给他营养和水份，多着急呀！小树叶和小花吃不到营养喝不到水，慢慢地就会死了，小朋友想一想，小树叶多可怜呀！7、结论：孩子们听得非常认真，纷纷地说：我再也不摘花了；小树叶可真可怜，以后我看到有摘花的就告诉他们，这是犯罪； 琦琦悄悄的走到我身边说：“老师，我以后再也不摘他们了。我把他们送回去吧！”于是，我和小朋友一起，把枯萎的小花和小树叶送回到树妈妈的身边。（四）反思：最初我是想通过诗歌花儿好看我不摘来教育幼儿爱护花草的，可是在过程中，出现了意外，琦琦又犯了同样的错误，如何让琦琦体验错误所带来的后果？如何让全体孩子都能知道这样做的不良后果，引以为戒呢？我灵机一动，不如让孩子亲自体验一下，把已经摘下的小花和小树叶带回教室，亲自观察他们由生机盎然变枯萎的过程，通过教师的一段感人至深的话，让幼儿深刻的理解到孩子和妈妈那种割舍不断的亲情，让幼儿从根本上认识到这是一种错误的行为，以及这种行为所带来的严重后果，同时，唤起了幼儿的同情心，让孩子真正的站在树妈妈的角度来想问题，使孩子们学会从别人的角度考虑问题。四、问题的再思考1、通过这件事，我深刻地体会到：作为一个家长，在家庭中所起到的作用是不可估量的，在这里，我郑重地提醒家长：注意自己的一言一行！2、孩子犯错误并不可怕，关键是让孩子知道错误出在哪里，知道做一件事要考虑它的后果。p一、问题的发生：今天的天气可真好，天空蓝蓝的，太阳暖暖的，院子里的月季花也露出了笑脸，好像在和小朋友打招呼，大家在院子里玩得可开心了。突然，洋洋小朋友惊慌地跑过来，边跑边喊：“老师，老师，不好了！琦琦摘花了。 ”我一听，眉头一皱，过去一看，一朵鲜艳的月季花可怜巴巴地躺在了琦琦的手心里。二、问题的症结：（一）目标：了解琦琦为什么摘花？（二）设想：1、与琦琦谈话，了解幼儿为什么要摘花？2、向其他小朋友查询。3、向家长了解，幼儿是否在家也有类似的行为？（三）行动：行动一：我把琦琦叫到身边来，态度比较温和的说：“琦琦，你为什么把那么好看的花摘下来呀？”琦琦说：“我觉得它好看，就摘下来了。 ”我说：“可是摘花是不道德的行为呀，花是让大家观赏用的。 ”琦琦的点点了头。行动二：我又询问了其他小朋友，他们有的说：“昨天我看到她摘了一片树叶。 ”有的说：“我以前也看到她摘过花。 ”行动三：等到下午孩子来接的时候，我向她的妈妈反映了这件事情，从她的妈妈那里我了解到：孩子的爷爷喜欢养花，而且养了许多的花，孩子小时候，爷爷奶奶为了逗她玩，经常摘下花或叶子，所以孩子也以这为乐趣，经常的摘花，由于大人并没有及时地阻止并教育，造成了孩子没有爱护花草的意识。（四）反思：1、从家长那里，我们找到了原因，琦琦喜欢摘花摘叶子，是小时候家长的误导造成的，孩子根本不知道这是不对的，可见家长的家庭教育多么重要。2、为什么琦琦以前就有这种行为，而没有被发现呢？小朋友为什么没有及时告诉老师呢？这说明全体小朋友的环保意识都有所欠缺，在今后的工作中，要对全体的孩子进行环保教育。三、问题的解决：（一）目标：1、让琦琦认识到自己的错误，不再摘花、摘叶，做个爱护花草的好孩子。2、幼儿进行教育。教育全体的小朋友都不摘花、摘叶，做个爱护花草的好孩子。（二）设想：1、与家长谈话，取得家长的配合。2、学习诗歌花儿好看我不摘 。3、找琦琦谈心。（三）行动：1、行动一：我把琦琦的妈妈请来，向她具体讲明了这件事，琦琦的妈妈很理解我们的工作，她也有为难的地方，爷爷奶奶非常宠爱这个孩子，什么都顺着她。我拜托琦琦的妈妈去作爷爷奶奶的工作，对孩子严格要求，加强教育，妈妈非常痛快地答应了。第二天，琦琦妈妈就来告诉我，爷爷奶奶的工作做通了，他们答应一定配合幼儿园，不让孩子再摘花，摘叶。2、行动二：一天，我把琦琦叫到身边，和她聊天，师：我听说你的爷爷养了许多的花，有什么花？琦：有鸡冠花、吊兰、昙花、巴西木菊花。师：琦琦可真棒！认识那么多花呀。这些花好看吗？琦：好看，可漂亮了！师：如果把花摘下来，还会那么漂亮吗？琦：不会。师：种花是为了供人观赏的，我们不摘它，让大家都来欣赏不更好吗？琦：点点头。3、意外的事情：没过几天，我们户外活动时，又有小朋友来告状：琦琦又摘花了。我过去一看，一朵小小的粉红色的花攥在琦琦的手心里，几片绿油油的叶子躺在了小朋友喜欢玩的玩具屋里，我非常生气：“琦琦，老师不是告诉过你吗，不能摘花，摘叶吗？你怎么又摘了？”琦琦哭了， “我想用他们做饭。 ”原来，孩子们在玩娃娃家的游戏，琦琦当妈妈，她把小树叶、小花采回来是要给宝宝做饭的。4、改变主意，把小花和小树叶带回去。我对所有的小朋友说：“我们把他们带回教室吧，小朋友可以天天看看他们。 ”回到教室，我把这些小树叶和小花装到了一个玻璃瓶子里，摆在教室的窗台上。5、观察：第二天，琦琦告诉我：“小树叶好像没有昨天绿了，花瓣有点焉了。 ”第四天，孩子们发现，小树叶的边变黄了。又过了几天，小朋友发现：小树叶变黄了，干了，小花死了。6、织幼儿全体谈话。在小朋友一起亲身经历了小花和小树叶的变化后，我组织他们进行谈话。小朋友，我们把它们带回来，它们变成了什么样子？他们为什么会这样？小花和小树叶在树妈妈的怀抱里