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高职《 仪器分析》 课程理论教学之思考.pdf高职《 仪器分析》 课程理论教学之思考.pdf

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高职《仪器分析》课程理论教学之思考栾崇林(深圳职业技术学院精细化工与材料系,广东深圳518055)[摘要]本文结合作者在《仪器分析》教学中的体会,对高职《仪器分析》课程理论教学的意义、教学内容及教学目标提出了个人的一些认识。以期引起高职教育工作者对理论教学的思考。[关键词]高等职业教育;仪器分析;理论教学DiscllssiononTheoreticalTeachingofInstrumentAnalysisofHigherCareerEducationLuanChonglin(DepartmentofFineChemsstryandMoterial,ShenzhanPoltechnic,Shenzhen518055,China)Abstract:WiththeexperienceinteachingInstrumentAnalysis,thewriterhadsomeideasinthesignificanceofthe2oreticalteaching,teachingcontentsandteachingtargetforthehighercareereducation,andhopethispapercanbringteachers’attentionontheoreticalteaching.Keywords:highercareereducation;instrumentanalysis;theoreticalteaching[收稿日期]2005-07-05[作者简介]栾崇林,男,40岁,博士,副教授,深圳职业技术学院深圳职业技术学院精细化工与材料系。高职教育中关于理论教学问题,是高职教育的一个重要课题,它直接关系着高职教育的发展与成败,值得我们深思和探讨。目前,由于种种原因,在高职教学中,教师对理论教学缺乏统一认识,存在着教学内容随意,甚至忽视理论教学的现象。本文结合自己在《仪器分析》教学中的体会,谈谈对高职《仪器分析》课程理论教学的粗浅认识,借以抛砖引玉。1理论教学在高职《仪器分析》课程中的意义1.1有利于理论指导实践人的认识过程是从实践到理论再到实践的过程。实践是理论的源泉,反过来,理论对实践起着指导作用。高职“理论教学”应服务于“实践技能培养”,反过来,“实践技能培养”离不开“理论”的指导。只是高职理论教学应突出其自身的特点即应用性。可是,目前在高
编号:201311211949541165    类型:共享资源    大小:84.87KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-21
  
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