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文档简介
八年级语文下册第三单元教学计划 一、单元说明 本单元是以人与自然环境为主题,全部都是科学文艺 作品。以不同的体裁、形式,表达了对生存环境的忧患与 思考。生态问题是一个全球问题。通过学习这些,要引导 学生放眼世界、着眼未来,关注人类,关注自然。思考由 于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题,从中获得启示。 二、教学目标 (一) 、知识与能力: 、了解科学文艺作品的特点,把握其科学的内容与文 学的形式相结合的共同特点,又要了解各种体裁的不同特 点。 2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上,理解词 句,把握文意,概括要点,感受作品。 3、注意语言的积累、感悟及运用,全面提高语文素养。 4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人 的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能 力。 (二) 、过程和方法: 倡导运用自主、合作的方式探究学习,采用默读法、 朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法,培养学生多角 度理解和探究性阅读的能力。 (三) 、情感、态度和价值观: 体会人们对生存环境的忧患意识,引导学生关注自然、 保护自然,树立环保意识;培养学生科学理性的精神和人 文关怀的精神。 三、教学重点难点 、理解课文内容,探究学习。 2、引导学生关注人与自然的关系,培养学生科学理性 精神和人文关怀精神。 3、了解科学文艺作作品的特点。 四、教学设想(教学措施) 、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门 话题展开的,所以可以引导学生查找相关资料,联系实际, 通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情 况,加深对的理解,增强自身体验。 2、灵活地运用教学策略。总的来讲,可多采用合作探 究的方式进行教学,可以充分发挥学生的主动性和创造性。 3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养,也 要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养,实 现学生人文素养和科学素养的共同提高。 4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读,领略科 学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科 幻小说,既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共 同特点,又要了解各种体裁的不同特点。 5、教师要充分做好综合性学习的准备工作,指导学生 有选择有侧重地开展活动,将阅读、口语交际、写作结合 起来。 五、课时安排 敬畏自然2 课时 罗布泊,消逝的仙湖1 课时 旅
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