强化精品意识创建精品课程.pdf

强化精品意识创建精品课程兰州大学课程建设的探索与实践X张正国张迎梅张文定(兰州大学教务处甘肃兰州730000)摘要课程是教学的基本单元和培养学生知识、能力、素质的重要载体,课程建设是学校教学建设的基本内容和人才培养质量的根本保证。本文就兰州大学近几年在课程建设方面的探索和实践进行了介绍,提出了对高等学校课程建设的一些认识和思路。关键词高等教育课程建设精品课程兰州大学中图分类号G640文献标识码A兰州大学自2000年起就开始按“规范化、制度化”的思路,有计划地开展课程建设工作。截止目前,我校在建或已完成的课程建设项目共278门,其中校双语课程四批76门,校重点课程五批155门,学校精品课程(第一批称为名牌课程)二批17门,省级精品课程13门,国家理科基地名牌课程14门,国家级精品课程3门。经过短短四年的建设,在教学内容、教学手段、教学方法、教材、师资队伍等诸多方面取得了显著的成效,建立起了以创建国家级精品课程为目标,以学校双语课程、重点课程、精品课程和省级精品课程、国家理科基地名牌课程、国家精品课程为主要内容的课程建设体系。一、精品课程建设是一项系统工程,要求综合学科、教师队伍、教材、课程体系、教学内容、教学手段、教学方法以及教学管理等的建设和改革,以形成协调发展、整体推进的良好局面(一)教学内容和课程体系的改革与创新是精品课程建设之核心精品课程之“精”,主要体现在“内容精当”。精品课程的教学内容要融经典性、先进性和科学性于一体,在保证宽厚的基础理论知识的基础上,能够及时反映本学科领域的最新科研成果,同时,应广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀的教学改革成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求；在课程体系改革中,要改变长期以来高校课程设置片面强调学科体系的完整性和系统性以及“课程即学科”的课程观而带来的学生知识面狭窄、知识结构体系零散、堆砌和割裂的负面影响,通过课程体系的整合优化,以形成学生复合型、创新性知识结构为目标,着力培养学生独立思考、自主学习、知识创新以及综合应用的意识和能力。我校在新一轮教学计划修订工作中,紧紧围绕“上中材质,精英教育,全面发展,质量一流”的本科教育定位和“厚基础,宽口径”的指导思想,在强化公共基础与专业基础课的前提下,减少和压缩了课内学时和必修课比例,增加了实践课和选修课,同时也为学生文理交融和综合素质的培养留下了一定空间,如此为学生提供了一定的自主学习、独立思考的时间和空间,有利于基础厚实、知识广博、个性发展、思维创新的复合型、创新性、可持续发展人才的培养。(二)教艺精湛的师资队伍是精品课程建设的根本保证和主要内容15高等理科教育强化精品意识创建精品课程X收稿日期20041016作者简介张正国(1956-)男,甘肃白银人,研究员,主要从事行政学与高教管理研究11994-2007ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.一门课程的“精华”是教师在长期的教学实践中总结出来的,建设精品课程首先要有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍和一定比例的辅导和实验教师。结合课程建设,我校积极采取措施,在提高教师队伍的素质和整体水平上取得了一定成果,学校重点课程立项要求:(1)加强项目管理和交流。课程负责人应具有副高以上职称并有不少于3人的教学梯队,在项目的检查和验收中对教学梯队的学习交流和培训提出明确要求,使之能够起到示范辐射作用。(2)课程建设与教学名师和教学新秀的培养结合起来。目前我校1人获国家级教学名师(钱伯初教授)、3人获校教学名师、5人获学校教学名师提名奖,近五年共有90名青年教师获教学新秀或教学新秀提名奖,他们在其承担的课程建设项目中做出了突出成绩。同时,为了鼓励和支持教学新秀积极开展教学工作,今年我校专门针对尚未获得学校重点课程建设项目资助的历届教学新秀开展了第五批重点课程立项工作,有20位教学新秀受到资助。(3)课程建设过程中重视实验教学和实习环节。一方面在学校重点课程建设项目中重视实验课和实习课的建设,另一方面重点课程项目建设中多数也包含有课内实验的内容,这为促进实践教学设施的改进和实验教学队伍教学水平的提高起到了积极作用。(4)加强课外教学辅导环节。根据多校区办学的实际,为配合课堂教学,学校在榆中校区设立了外语、高等数学、普通物理公共辅导站,同时学校为各学院专业课的非课堂教学环节拨发专项经费,以进行专业课程的辅导答疑,满足了学生课外学习的需求。(三)高水平的优秀教材是精品课程建设的关键环节精品课程需要一流的教材,教材建设是精品课程建设的重要组成部分。精品课程要选用或者编写优秀教材。我校要求各类课程建设尽可能选用“面向21世纪”教材或“九五”、“十五”国家重点教材和国家级规划教材,并要求根据课程的特点加大国外原版教材的选用力度。同时,鼓励教师编著富有特色、能够反映教学改革新经验与新成果的高水平教材,制作符合课程特点和教学规律的多媒体课件。目前我校受到资助课程均制作有多媒体课件,并有相当部分教材或专著已正式出版发行。如化学化工学院李炳瑞教授的结构化学和严世强教授的化工基础电子版教材,生命科学学院曹仪植教授的植物生理学与分子生物学和资源环境学院伍光和教授主编的自然地理学、综合自然地理学等教材等已由高等教育出版社出版并被多所高校选用。(四)教学方法和教学手段的改革与创新是精品课程建设的重要途经教学方法的改革与教学手段现代化是精品课程建设的必然要求和主要内容。在教学方法的改革中,立足体现以学生为本的教育理念,通过改革努力实现“四个转变”,即从灌输式教学向探索性教学转变；实验教学从验证性实验向综合性创新实验转变；考试方式从应答性考试向创作性考试转变；毕业论文(设计)从模仿性训练向研究性训练转变。针对学生以及课程的特点,积极采用引导式、讨论式和案例教学方式,由此充分调动学生学习的主动性和积极性,进而训练学生的思辨能力、动手能力和创新能力。在教学手段现代化方面,我们要结合学生以及课程的特点,通过现代信息技术与课程内容的全方位整合,积极而恰当地采用多媒体课堂教学手段与网络教学手段,通过网上答疑、网上考试、网上授课等方式,以现代信息技术丰富教学环节,实现资源的优化和共享。我校积极采取措施将教学研究与教学改革的内容融入课程建设中,要求课程负责人及课程组成员在课程体系、教学内容、教学方法等方面积极探索和实践,形成教学成果,并在建设期内有一定教学研究论文发表,起到交流与辐射作用。在鼓励、支持教师进行多媒体课件制作的同时,学校已在各校区建成语音室18间、多媒体教室72间、机房(含CAD)6间,初步建成学校精品课程网站并投入20万元对大学英语、新闻传播、艺术、生命科学、信息科学等学科专业的教学网站进行了立项与建设,取得了良好的效果。二、精品课程建设需要加大软、硬件方面的投入建设需要投入,精品课程建设亦是如此。我校在课程建设中进行了力所能及的较大投入,其25高等理科教育2005年第2期(总第60期)1994-2007ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.中,2000年以来直接投入课程建设的经费近240万元,同时利用“211工程”、“985”专项和世行贷款以及学校自筹等资金对学校教学设施和实验室进行了大规模的投入,使我校本科实验室、多媒体教学设施、计算机房等教学硬件设施在很大程度上得到了改善,满足了本科教学需求。在加大硬件投入和经费支持的同时,学校上下高度重视,通过管理机制的创新为课程建设营造一个宽松的政策环境并建立有效的激励机制,如课程建设实行课程负责人制,由课程负责人统筹安排建设经费,对于验收优秀的课程优先推荐参加学校教学成果的评定和校级、省级、国家级精品课程的评选,课程组负责人及其成员在申报学校其它教学建设项目时给予优先考虑,每年为每门在建课程增拨教学津贴10003000元等,以上措施极大地调动了广大教师参与课程建设的积极性。三、精品课程建设需要科学有效的管理一流的教学管理既是精品课程建设的主要内容,也是精品课程建设卓有成效的制度保障。在健全管理机构和管理模式的基础上,2004年我校依照教育部和省教育厅的有关规定并结合自身实际,制定印发了兰州大学精品课程建设实施管理办法,为课程建设的科学规范化管理和工作效率的提高奠定了基础。在课程建设与运行管理方面,我校的主要做法是:(一)立项采取申报评审制。课程建设的管理不仅是一项管理活动,更重要的是一项学术活动。对于符合申报条件的课程,由课程负责人填写申请书,经所在学校审核后报学校教务处,教务处组织专家采取课程负责人答辩的形式对申报课程进行评审并决定是否立项。今后,我们还将聘请外校专家,采取通讯的方式进行立项评审。(二)分类指导。在创建国家级精品课程这个目标的统领下,我们对不同层次的课程建设项目采取不同的建设标准和要求。例如:对于双语课程,我们要求根据课程的性质、特点以及主讲教师和学生的基本条件,采用外文教材,外文讲授或者外文教材,中英文讲授等方式,科学合理地安排课程内容和授课方式；对于学校重点课程,2000年我校提出了“一名好教师、一个好教案(含电子课件)、一本好教材、一套好大纲、一套好题库、一个好梯队”的建设标准,在很大程度上契合了精品课程的“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”五个一流标准。(三)年度检查,期满验收。学校重点课程建设期为二年,精品课程建设期为三年。为了及时掌握课程的建设情况和督促建设取得实质性成果,每学期我们组织教学顾问组专家对所有在建课程进行滚动式检查和评价；建设期满一年,我们要求课程组提交年度进展报告,以便及时了解建设的进展情况和解决存在的问题并决定是否续拨经费；建设期满,则要求课程组根据申报时既定的目标计划和学校的要求进行结题验收或成果鉴定。(四)经费投入,赏罚分明。对于获准立项的课程,学校给予经费支持。其中双语课程每门30005000元,学校重点课程每门1万元,一次性拨发；学校精品课程每门3万元,按年度拨发；对于省级精品课程,在省教育厅拨发建设经费的基础上,学校给予两倍配套经费。对于建设卓有成效并验收优秀的课程,学校在教学成果奖和校级精品课程以及省级、国家级精品课程的推荐的评选中给予优先考虑；对于年度检查不合格或验收不合格的课程,停拨经费、收回增拨的教学津贴并取消课程负责人今后申请学校教学建设项目的资格。由于管理措施得力,目前已立项的建设项目进展顺利,并且得到了程度不同的建设效果。总之,通过几年的努力,我校的课程建