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人体解剖学国家精品课程建设的探索与实践.pdf人体解剖学国家精品课程建设的探索与实践.pdf

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解剖学研究2008年第30卷第3期ANATRES,2008,VOL30,NO3教学经验自20世纪90年代以来,我国高等教育相继实施了一系列重大教学改革工程,使高等教育的教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等都发生了深刻的变化。2001年教育部下发关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见,教学工作的中心地位得到了加强,人才培养质量得到了提高。目前,我国高等教育面临着巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展的新形势、新任务,教育部推进国家精品课程建设具有很强的针对性。国家精品课程建设是教育部“质量工程”的重要组成部分。根据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知的要求,国家精品课程建设重点在于制定科学的建设计划、切实加强教学队伍建设、重视教学内容和课程体系改革、注重使用先进的教学方法和手段、重视教材建设、理论教学与实践教学并重和建立切实有效的激励和评价机制。在申报精品课程和获得精品课程后,其核心应是以精品课程建设为主,是一项实实在在的系统质量工程。人体解剖学是医学教育的重要基础骨干课程,提高解剖学教学质量对于培养高素质创新型医学人才有至关重要的作用。中山大学中山医学院人体解剖学教研室提出人体解剖学课程建设要“传承攀登超越创新”,以“面向21世纪,加强学生综合素质培养”为教学改革的指导思想,在全国率先提出并实施“系统解剖局部解剖中枢解剖”三段式解剖学教学新模式以下简称三段式解剖学教学模式,经几年实践,在教育观念、教材建设、教学内容、教法改革、考试改革等形成了三段式解剖学教学模式的理论和实践体系,取得了显著成绩,在国内产生很大影响。学生的知识、技能、态度和创新意识等方面得到全面培养,学生的综合素质得到较大提高。因而,该课程于2005年获得国家精品课程。这几年来,为建设好本门国家精品课程,课程组多年来在课程建设规划和措施上进行了一系列的探索和努力实践,及时总结积累有益经验和成果,为促进我国人体解剖学精品课程建设和发展,提高人体解剖学教学水平做出积极努力。1认真研究和探讨本门国家精品课程建设规划和目标国家精品课程建设是一项系统工程,涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度。面对我国医学教育体系的改革,适应全球医学教育基本标准,我们在学校和医学教务处支持和指导下,对人体解剖学这门国家精品
编号:201311212029461378    类型:共享资源    大小:153.24KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-21
  
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