六上三单元关爱主题优秀习作：那双手（附点评）.docx

六上三单元关爱主题优秀习作：那双手 （附点评） 六上三单元关爱优秀习作：那双手（附点评） 那双手 山师附小六年级 贾佳容 关爱是一种真诚的付出，是一种无私的奉献，是一种 高尚的品质。生活中，一感人至深的故事，一句句温暖人 心的话语，像春风抚慰着我的心灵。 一天下午，我像往常一样坐公交车回家。车上的人密 密麻麻的，就像蚂蚁窝里的蚂蚁一样，挤得我喘不过气来， 心里盼着赶紧到站下车，离开这个地方。好不容易找到了 一个座位，我一屁股坐了下来。 身边的乘客不停地变换，可我只顾着看窗外的风景， 浑然不觉。这时，车子就快行驶到我居住的小区门口了， 我刚想起身，突然就被一股狠狠的力量拉回了座位上。我 当时并不在意，以为只是一个急刹车，把我颠到了座位上。 于是我重新站起来，想走到车门口，结果又被狠狠地拉了 回去。就在我疑惑之际，一个浑厚的声音在我耳边响起： “哎呀！别急，你的书包带卡在椅子缝里了。 ”回头一看， 只见一只白皙的手紧紧地拉着书包带，另一只白皙的手使 劲地掰动着座位，想把书包带从里面拔出来。可是，任凭 那双手如何使劲，书包带都像找到了安乐窝一样，纹丝不 动。 我赶忙跑过去帮忙，帮着那双白皙的手把书包带取出 来。可是书包带卡得太紧了，就像拧紧了的螺丝，无论如 何用力，也拔不出来。这时，那双手找来了小木棍、指甲 刀等一些细长、头又略带小尖的物品想把它挑出来。但公 交车像摇篮一样摇来晃去，刚取出来一点，又给颠回去了， 根本就是无济于事。 我的额头上开始冒出细密的汗珠，后背也湿乎乎的， 那双手也变得又热又滑，书包带依然紧紧地卡在椅子缝里。 我突然想起书包里有一把剪刀，就想把书包带剪断算了， 何必费这么大劲呢。可剪刀还没发挥作用，就被那双手制 止了：“能弄出来就弄出来，最好不要剪坏。 ” 公交车像海浪上的小船，继续颠簸着前行。我的胳膊 已经开始抽筋了，眼看就要到站了。如果，我不赶在到站 之前，把书包带取出来，就要跑着回家了。就在这时，那 双手忽然移开了我的书包，抓住座椅，使劲往上抬起座位。 奇迹发生了，纹丝不动的书包带，居然拔出了一点。紧接 着，那双手再次使劲地把座椅往上抬，书包带又出来了一 点。第三次，第四次，座椅一次次被吃力地抬起，书包带 一点点从缝隙中露出脑袋至到下车，我都没看清他低 着的头和脸，只看见汗珠悄悄滴落到那双白皙的手上。 夕阳的余晖照耀着远去的公交车，散发出温暖的光芒。 这光芒，像一双白皙的手，轻轻抚摸着我，推动着我，快 步走在回家的路上。 郑老师点评：本文选材虽然小，但人性的光辉映射着 和谐公交，曲折的故事诉说着无言的关爱。故事叙述完整， 情节一波三折，设计思路非常别致。 结合堂习作指导，我提出的问题是，1、作文很多是源 于生活，但又需要适当加工的文学作品。原样记录是我提 倡的，但选材必须完全符合写作要求和主题表达才行，否 则，可适当调整。原文中，那个叔叔的出现与那双手明显 不是一个人，原样记录就冲淡了人物形象，显得有点杂乱， 人物有些混乱，读者会丈二和尚摸不着头脑，不知道你要 突出谁，表现谁。修改之后，两个人合二为一，彰显了那 双手的人格魅力。 2、题目那双手非常有特点，很有吸引力，但文中 不要忘记那双手的神奇作用和第一主角的身份，应该多次 提及才好，以此强化主题。 3、学会精彩地讲故事。写记叙文就是讲故事。通篇叙 述虽然很完整，但缺少点色彩，应该是修辞手法运用的还 少的原因。对突出主题无关，或是偏弱的内容，尽量一笔 带过，不要事无巨细都展开叙述，影响