惟存教育实验室ppt课件

教育信息化 网络教学与教育特色网站 惟存教育实验室 2002年 * 1惟存教育实验室 目录 教育信息化学校的视角 网络教学与教育特色网站 教育特色网站分类 体会与思考 一些建议 Date 2惟存教育实验室 一、教育信息化学校的视角 简要发展阶段 学校应用的样式 环境建设视角 教育教学视角 学校教育信息化建设的原则 如何衡量学校教育信息化工作 Date 3惟存教育实验室 简要发展阶段 第一阶段：语言学习 时间： 80年代起 特点： 硬件语言学习 原因： 以苹果 II为代表的个人电脑，其应用离不开 BASIC语言 可能的误区： 缺乏应用软件的支持，只能追求硬件的档次和规模 应用离不开语言学习，容易误解为 “ 技术 =语言 ” Date 4惟存教育实验室 简要发展阶段 第二阶段：辅助教育 时间： 90年代起 特点： 辅助传统教学，作教学演示或个别化教学 辅助教学管理 单机形式多 原因： 电脑多 媒体技术出现，但 网络技术不普及 电化教育单向传播的思维惯性 可能的误区： 硬件加课件的模式 孤立的教学和管理应用 Date 5惟存教育实验室 简要发展阶段 第三阶段：课程整合 时间： 90年代中后期至今 特点： 成为学习的重要工具，在课程的学习活动中全面结合使用电脑 原因： 素质教育作为基本国策 网络技术和多媒体技术开始普及化 人们认识到电脑应用于教育要立足于课程而不是电脑 人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与学习的工具 可能的误区： 过分强调工具软件 Date 6惟存教育实验室 简要发展阶段 第四阶段：整体设计 时间： 现在开始 特点： 以信息技术为基础 ， 进行整个教学体系的全面改革，使 教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根 本性的变化 原因： 网络技术广泛而深入地影响着社会生活的各个方面 人们认识到信息技术是延伸人类思想的工具 高新科技中，蕴育着新的教育理念 平等、共享、协作、主体作用 知识是人籍以发展自身的资源 Date 7惟存教育实验室 学校应用的样式环境建设视角 新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆） 网络学习室 适用于整合课程学习 信息化实验室 信息技术支持下的各种科学实验 虚拟实验室 运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验 信息技术实验室 （改建原有计算机教室） 信息技术领域实验探索学习 媒体交流厅 适用于媒体演示型教学、会议交流 网络图书馆 （电子阅览室） 开放的微型超媒体图书馆 Date 8惟存教育实验室 学校应用的样式教育教学视角 演示型教学 讲授课中的媒体广播演示 实验课中的媒体广播演示 知识来源 电子书籍 图书馆 探究性学习、研究性学习、研究型课程 单元型主题探究学习 WebQuest应用 课程平台 开放的家校联络 Date 9惟存教育实验室 学校教育信息化建设的原则 基本原则 科研先行教改主导 整体思维拟定架构 具体分析确定细节 一般的环境硬件工程流程 制定学校整体发展规划 教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与 分析 通过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求 技术研发与项目施工 试运行、验收 Date 10惟存教育实验室 如何衡量学校教育信息化工作 价值评判 学习方式是否得到了提升？ 这是衡量教育信息化实施的首要标准！ 事实评判 必备硬件环境是否具备？ 教学改革实践是否先行？ 是否促进了教师的整体发展？ Date 11惟存教育实验室 二、网络教学与教育特色网站 实践的现实起点 教师个人教育网站发端与教育网站发展 网络教学实践的开始与开展 现有实践探索的特点 Date 12惟存教育实验室 实践的现实起点 教师个人教育网站是开展网络教学实践 的试验田，教师个人教育网站的探索活 动是网络教学实践的发端之一。 原有 CAI计算机辅助教学 （多媒体演示型课件教学） 的实践探索，也为网络教 学实践提供了反思的起点。 Date 13惟存教育实验室 教师个人教育网站发端 1997年 福州八中骆志煌老师 史海泛舟 1998年 厦门禾山中学李可可老师 李可可的教育网站 上海高行中学唐宛漪老师 花匠 1999年 惟存教育实验室柳栋老师 惟存教育 广东顺德一中潘华东老师 先得化学资源网 南通通州中学张剑平老师 教育先锋 广东顺德一中曾惠萍老师 中学地理教学资源网 这是当时大陆上可以非常方便地访问到的教师个人教育网站 。Date 14惟存教育实验室 教育网站发展（一） 网络教师联盟 1999年 9月张剑平老师与李可可老师呼吁成立中文教育网站 联盟，大家积极响应，在 K12虚拟教育社区成立了教育新 世纪网站。张剑平、柳栋、骆志煌、李可可等老师承担 了活动的组织工作和网站的建设工作。 网站汇集了当时大陆 106个学校、教育机构和教师个人建设的 教育网站， 主站将个成员网站的栏目和重要文章分类列表，以便于资源共 享。 同年，潘华东老师依托先得化学教学资源网联络了全 国一批化学教师，共同开展教育教学研究和技术钻研。 Date 15惟存教育实验室 教育网站发展（二） 机构教育网站 1998年到 1999年国内最有影响的机构教育网站 全国中小学计算机教育研究中心 人教网 中国中小学教育教学网 2000年开始，各地机构的教育网站、教师以及关 注教育人士的个人教育网站可谓风起云涌。 上海市教育特色网站活动 从 2000年开始，市教委十分关注这方面的动态。 并于今年的第三届中小学电脑制作展上设立了 “上 海市教育特色网站 ”展评项目。 Date 16惟存教育实验室 网络教学实践的开始 1997年 常熟高级中学 美术 下载了卢浮宫的资料用于美术欣赏课 1999年下半年 高中 江苏常州前黄高级中学 陈国祥 地理 内联网中的网页型开放课件，整合了因特网资源 初中 广东广州恒福中学 李轶韬 生物 内联网中的网页型开放课件，整合了因特网资源 丰富资源、探究学习样式 小学 上海虎林路小学 王晓荣 语文阅读 运用因特网资源帮助学生重构语境加深理解 丰富资源、探究学习样式 小学 上海月浦新村小学 沈文文 自然 通过因特网资源运用发展信息加工能力 丰富资源样式、 探究学习样式 Date 17惟存教育实验室 网络教学实践的开展（一） 2000年上海市宝山区 虎林路小学的基于因特网应用的小学语文拓展阅 读实践 月浦新村小学自然、社会学科的探究学习实践 宝钢二中的开放性语文课实践探索 第一中心小学 的 基于 Internet运用的 “引导 -体验 - -建构 ”三环递进式社会课教学 惟存教育实验室依托大眼睛科技教育网的跨校、 跨地域科学教育领域的探究学习实践 Date 18惟存教育实验室 网络教学实践的开展（二） 2000年各地： 广州华美学校的语文网络教学实践探索 北京丁香胡同小学以信息技术课为基点的整合型 教学 成都棠湖中学 网络技术环境下的化学教学模式的 实验 东北育才学校 动态开放环境下的数理综合探究课 上海莘松中学以信息技术课为基点的整合型研究 性学习 Date 19惟存教育实验室 网络教学实践的开展（三） 2001年各地 广州市天河区区域性 WebQuest教学样式的实践探索 上海杨浦区六一小学儿童哲学课程 暑期，网络教师联盟探索基于因特网应用的研究性学习方式 ，有 37位老师和 15位媒体的工作人员共同发起了这一活动。 下半年，上海中学、嘉定一中基于网络应用的研究型课程 河南师大实验中学、大庆一中基于网络应用的研究性学习 南宁三中的网络班 Date 20惟存教育实验室 现有实践探索的特点 基层教师与学校的积极性高涨，走在探索的 最前沿。 通过探索活动，实践教师自身能力得到了极 大的发展，实践学校的办学水平也有了一定 的提高。 探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学 习活动领域，并向整体论知识观指导下的各 领域教学发展。 Date 21惟存教育实验室 现有实践探索的特点 因特网将各地自发探索的教师联结为一个整 体，初步实现了智慧资源的共享。 教育特色网站成为实践探索中的活动平台 国家教育行政部门、高校、专业研究机构和 专业媒体十分关注基层的实践活动。 Date 22惟存教育实验室 目前走向 基于因特网应用的探究学习、研究性学习和 研究型课程 基于专用平台的研究型课程 WebQuest样式的探究学习活动 运用因特网手段、基于真实生活情境的探究学习 活动 Date 23惟存教育实验室 三、教育特色网站分类 什么是教育网站、教育特色网站 ？ 教育特色网站的作用 教育特色网站的分类 教育研究类 专题资讯类 互动学习类 学生活动类 综合类 其他极具教育价值的网站 Date 24惟存教育实验室 什么是教育网站？ 教育网站是指反映教育教学各方面内容与活 动、或者服务对象明确的专题资源网站。 分类的依据可以是效用 、规模、地域或者建 设主体等维度。 我们主要依据实现的效用与建设主体来界定 教育特色网站。 Date 25惟存教育实验室 什么是教育特色网站？ 学校与个人教育特色网站的建设主体是专业 教育机构（学校、研究所等等）、教师个人 或其他个人。 教育特色网站针对特定的人群、围绕特定的 主题、完成特定信息的搜索和提供、组织与 发布。 本文将学校与个人建设教育特色网站简称为 教育特色网站，并且这种特色的价值取向是 “ 一切为了素质教育的落实 ”。 Date 26惟存教育实验室 教育特色网站的作用 教育信息化的实验前沿，学习方法变革的试 验田 网络学习活动的集约化平台、探究学习的专 题资源 教师个人职业化发展的空间与手段之一 学校教育特色建设的数字化反映 Date 27惟存教育实验室 教育特色网站的分类 教育研究类 专题资讯类 互动学习类 学生活动类 综合类 其他极具教育价值的网站 Date 28惟存教育实验室 教育研究类 服务的对象 教师、 专业教育研究人员、教育管理人员。 基本的内容 教育教学研究资讯，课例、教案汇编等等。 实现的功能 观点自由发布、情报集中组织、开放交流互动 。 Date 29惟存教育实验室 教育研究类网站推荐 韩军专辑 /teacher/union/personal/per_zj.php3?uid=hanjun 惟存教育 跨学科课程 /kuaxk/index.htm 网上语文课堂 赛伯时空 /2/index2.htm 求思德教育实验室 流域教育研究 熊晓东教育实验室 使用说明：鼠标右键点击地址右侧的太阳图标，选择 “在新窗口中打开 ” Date 30惟存教育实验室 教育研究类 网站 推荐 韩军专辑 /teacher/union/personal/per_zj.php3?uid=hanjun 著名语文教师对语文教学总结与思考的专题。 惟存教育 教育信息化与研究性课程的专题网站，提供了丰富的实践课例 与理性思考文章。 网上语文课堂 高校、中小学教师共建的语文教育教学研究专题网站。以教师 在线互动为特点。 赛伯时空 /2/index2.htm 湖北教科院叶平老师的个人网站，其中收录了一些国内外的 WebQuest实例。 Date 31惟存教育实验室 专题资讯类 服务的对象 教师、学习者、专业教育研究人员等等 。 基本的内容 围绕某一主题的各种信息。 实现的功能 较为深入全面的专门化资讯组织与提供。 Date 32惟存教育实验室 专题资讯类网站 推荐 南京大屠杀 中学地理教学资源网 /zhp/ 绿蚂蚁 /index1.html 松江老宅 97/tese_web/zt/old/index.htm 现代蔬菜王国 97/tese_web/zt/sc/index.htm 趣味物理 Date 33惟存教育实验室 专题资讯类网站 推荐 南京大屠杀 学生在专业机构支持下制作的、关于日军南京大屠杀史 实的专题网站。信息提供权威、全面。 松江老宅 97/tese_web/zt/old/index.htm 一位老师对上海松江民宅的记录，反映了当地传统文化的一个 侧面 。 趣味物理 物理学小实验，生活活泼，符合青少年心理特点。 Date 34惟存教育实验室 互动学习类 服务的对象 学习者、教师、专业教育研究人员。 基本的内容 研究性学习的各类要求，学生的学习讨论，研究 性学习的方案、作品等，以及网络信息资源推荐 实现的功能 学习过程体现，互动讨论，适度的信息组织，网 络智力资源的共享 Date 35惟存教育实验室 互动学习类 推荐网站 习客 新 e代设计与工艺教学网 应用研究院 /academe 小学生做研究 /xxss/ 憩心 林 /bsdata/school/tese/qixinlin 儿童哲学苑地 Date 36惟存教育实验室 互动学习类 推荐网站 习客 “Internet学习环境下小学语文互动拓展阅读的研究 ”的专 题网站。 新 e代设计与工艺教学网 基于网络应用的探究学习，适用技术支持的简易互动学 生平台。 应用研究院 /academe/index.asp 基于网络应用的研究性课程，站群样式的内部资源建设 路线。 小学生做研究 /xxss/ 小学主题探究学习和 WebQuest教学实践 Date 37惟存教育实验室 学生活动类 服务的对象 学生 基本的内容 学生自主活动花絮、同伴交流、个人各类原创作 品 实现的功能 积极的互动交流，个人作品发布 Date 38惟存教育实验室 学生活动类推荐网站 网上少科院 /kidsac/ 月浦新村小学的少先队课外科技活动网站，试图探索开 放性争章活动。网站建设与学校教育特色塑造结合。 儿童藏报馆 /tese/cbg/ 上海六师附小小朋友简报藏报活动的数字化反映。 千帆竟发 中国校园文学联盟 学校校园文学活动的天地 Date 39惟存教育实验室 综合类 综合类网站是指混合了上述几类功能的网站。 先得化学教学资源网 一群学科教师制作的化学多媒体演示教学制作素材专题网站。 以开放的组织形式、教育科研为先导为其特点。 史海泛舟 资深历史教师教学、教研、专题资源网站 大眼睛科技教育网 一群教师志愿者联盟共建的中小学跨校、跨地域的科学互动研 究学习网站。 以在线互动学习与科技专题资讯为主。 北京音乐教师网 /bjmusicteacher/ 学生音乐活动资源，教师音乐教育研究园地 Date 40惟存教育实验室 其他极具教育价值的网站 中国国家百科全书 超星数字图书馆 三思言论 集 思想格式化 /readsx.asp?WDLSH=3 北大在线新青年科学频道赛先生 club 中国科普博览 设计在线 优异研究院 Date 41惟存教育实验室 四、体会与思考 教育信息化首先是一个教育问题，