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文档简介

六年品德与社会以公民的名义教案 以公民的名义 教学内容 义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与生活六年级 上册第二单元第二以公民的名义 。 学情分析 从学生的社会环境与生活基础来看,当前我国的小学 生民主意识比较淡薄,实践民主生活的机会往往被忽略。 从孩子的心理特点和认知程度上来看,孩子们对学校 集体生活中民主的意义有一定了解,他们对社会有了一些 浅显的认识,有进一步了解社会的迫切需要。但是视野不 够开阔,公民意识淡薄,对于公民的权利和社会责任了解 不多。 因此,针对上述学情分析,本确定的教学重点是让学 生了解到自己是公民,也有自己的民主权利。教学难点是 让学生了解体验自己的公民权利和责任,树立和强化公民 意识。 在突破教学重难点过程中,教师教学时应充分利用教 材提供的数据图片等,结合自己的前调查情况,让学生了 解公民的民主权利。还可多引导学生关注有关新闻和报道 等,让学生听到公民当家作主:参与民主决策、民主建议、 民主监督的声音。同时还引导学生参加实践活动去体验公 民的权利和责任,树立和强化公民意识 设计思路 本旨在帮助学生了解国家公民的民主生活生活以及国 家公民的权利和义务,帮助学生知道“我也是国家公民” 。 “我”有相应的权利和义务。因此,我特别重视学生的前 资料的收集指导。同时,我挖掘学生生活,利用视频、图 片、文字资料补充教材,引导学生在讨论中明晰权利和义 务。 教学目标 情感态度价值观目标:进一步理解公平、公正、民主、 平等在社会生活中的现实意义,初步养成对社会负责的态 度。 知识目标:了解社会公民的民主权利,知道民主选举、 参政议政等公民的民主权利,也是公民行使民主权利的重 要途径。知道小学生是公民,也有自己的民主权利。理解 社会是人民在当家作主人。 能力目标:探究公民权利的意义。培养学生辩证地, 全面地分析问题的能力。综合运用知识能力,以及运用所 学的知识分析实际问题的能力。 教学重点 让学生了解到自己是公民,也有自己的民主权利。 教学难点 引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。体验自 己的公民权利和责任,树立强化公民意识。 教学准备 学生准备:找成年人收集选票,收集选票的故事。收 集公民参与政府或集体事务的事例。调查访问身边的人大 代表和政协委员,了解他们是怎样参政议政的,写过什么 提案议案。了解所在社区、街道或者城镇中大家所关注的 共同的问题。 教师准备:制作 AI、关于两会的录像。找成年人收集 选票,收集选票的故事。 时安排 3 时 第一时完成教材 P29-P31 页内容,话题为神圣的一 票 第二时完成教材 P32-P34 页内容,话题为公民的声 音 第三时完成教材 P3,话题为我们也是公民 教学过程 第一时 活动一不同层面的民主选举 师:老师今天给大家带来了一位大哥哥,他的名字叫 李强。李强今天特别高兴。我们就一起来看看,他遇到了 什么高兴事。 多媒体展示:李强刚过十八周岁,接到了一张通知单。 原来,区人大要换届选举了。年满十八周岁的李强接到了 去投票的选民通知。李强非常兴奋,他迫不及待地想和大 家分享自己愉快的心情。今天我们就与李强一起来了解一 下关于选举和民主的知识。板书:神圣的一票 李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没想到,爷爷 也告诉他,193 年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张 选票。从此以后爷爷都按时参加了各类选举,认真行使着 自己的权利。 2 师:你们有没发现,不管是李强还是爷爷,在参加选 举这事上有一点是共同的? 3 教:我国的宪法规定:“公民不分性别种族年龄地位, 凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举 的资格。 ”所以,爷爷也好,李强也好,都必须到十八周岁 的时候才能行使这项权利。 请学生出示收集的选票,讲一讲大人参加过哪些投票 选举,选什么。 6 小结:看来民主选举渗透到了各个阶层,和每个公民 都有关系。 【设计意图:通过李强的故事,让学生了解,年满 18 岁的公民都有选举权和被选举权。投票选举是我国公民行 使自己民主权利的重要方式。 】 活动二说说我眼中的选举见闻 师:在社会的民主生活中,人们到底是怎样行使自 己的投票权的呢?我们来看看关于村委会选举的见闻。 2 读神圣时刻,投下神圣一票 3 师:把自己的见闻或收集的选举故事,将给大家听听 吧! 【设计意图:通过见闻故事的交流,让学生对投票选 举的形式、过程有一定的了解。同时引导学生发现人们对 选举是非常热情和慎重的, ,大家充分的公平、公正的使用 自己的选举权和被选举权。 】 活动三神圣的一票 师:刚在代表们为什么把选票叫“神圣一票”?老师 请同学们前进行了调查访问,我们就来交流一下自己的调 查情况。 2 小讨论、填一填:大家为什么把选票叫“神圣一票”? 3 小演讲:在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票” 。 请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分 析演说。 4 小结:投票表面上是一种形式,其实它是一种科学方 法,代表了民意,体现权利,象征民主,决定国家和社会 的大事,所以在人民心中,它无比神圣。 【设计意图:通过见闻故事的交流,让学生对投票选 举的形式、过程有一定的了解,引导学生发现人们对选举 是非常热情和慎重的,大家充分的公平、公正的使用自己 的选举权和被选举权。 】 板书设计 神圣的一票 代表了民意 体现权利 象征民主 第二时 活动一走进“两会” 教师出示若干张“人民日报两会特刊” 。问: 大家看到过这种报纸吗?“人民日报”大家不陌生,那 “两会特刊”的“两会”是怎么回事呢? 2 教师简介两会。 (大屏幕展示四幅图片) 3 师:同学们可以看到,这是国家领导人兴高采烈的步 入人民大会堂,这是少数民族的人大代表们,这是工人代 表王洪军,还有你们熟悉的人么?(画面定格在学生比较 熟悉的代表上。 )这是我们熟悉的文艺界代表张艺谋。这是 我们的奥运冠军刘翔 【设计意图:通过教师的供料,让学生对“两会”的 意义有所了解,同时通过学生熟悉的两会代表画面,让学 生了解到两会代表来自各行各业,是广大人民的代表。 】 活动二模仿两会的声音 师:要知道,3 月日的北京,天气非常寒冷,但是近 3000 名全国人大代表却不远千里万里,冒着严寒依旧兴高 采烈的走进人民大会堂,我们不禁要问:他们来参加全国 人民代表大会的目的是什么呢?你们想知道他们在“两会” 上说什么吗? 2活动:模仿“两会”之声。 (1)教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代 表和委员的摘要裁成纸片(可裁复印) ,组成一叠。 (包括 地方“两会” ) (2)请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些 什么的同学抽读剪报。 3读“马叔叔送书” ,请同学谈一谈马叔叔为什么要 “送书” 。 4 师补充人大代表发言的视频。在看的过程中同学们来 思考一个问题:梁季阳委员短短六、七分钟的发言为什么 赢得了四次掌声? 6 师:报告的确很精彩,连连不断的掌声充分说明了这 一点。此次“两会”上给予我们震撼的不仅仅有楼价,代 表们反映的问题还涉及到其他九个热点问题。让我们一起 来看看。 (展示) 8从这些热点问题中,你感受到了什么? 9 小结:我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据 法律赋予的权利,通过各种途径参与国家和社会事务的决 策、管理和监督。在社会生活中,我们总能听到公民的声 音。 【设计意图:通过模拟两会声音的活动体验,让学生 了解两会代表参加会议的目的和意义。同时“两会”的十 个热点问题聚焦,让学生通过探究和分析了解到两会代表 是在行使自己的民主权益,他们要把从人民群众中得来的 信息和要求收集整理后通过人代会传达给党中央,他们是 在替人民办事的。 】 活动三公民的声音 师:不仅在“两会”上,而且在社会日常生活中,公 民也可参与国家和社会事务,可以通过多种途径表达心声。 2 缓解打的难,武汉召开听证会。 (AI 出示视频) 3 讨论;在听证会上我们听到了什么。 4 学生回答,师提炼总结:我耳灵,我听到公民(决策 会上的的)声音 活动:“我耳灵,我听到公民 的声音” 。 (1)在黑板上板书活动主题:“我耳灵,我听到公民 的声音” 。 (2)请学生先在黑板上填空,再讲自己外听到或收到 的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。教师随机 提炼板书“决策会上的声音” “建议的声音” “监督的声音” 6 师:说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论, 公民的言论。 7 讨论:听到公民的声音,你有什么体会? 8 小结:我们的国家是共和国,共和国是人民当家作主 的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利, 履行建设国家的责任。 【设计意图:通过前调查的交流,让学生了解民主参 与和民主监督的一些渠道和做法,了解这些做法的意义。 引导学生从小公民的角度认识民主参与和民主监督。 】 板书设计 公民的声音 决策会上的声音 建议的声音 监督的声音 第三时 活动一我们也是公民 师:前不久南京政府就参加了小学生的一个听证会。 这究竟是怎么一回事呢,让我们一起去看一看。 (:播放新 闻:南京市政府领导参加小学生听证会) 2 从这个新闻中,你感受到了什么? 3生读“学生建议增加红绿灯,交管部门及时采纳” , 思考回答:王娟同学为什么给交管部门写调查报告与建议? 为写好调查报告和建议,她做了什么? 4 结合这两个事例,讨论:说一说一个小公民可以为社 会做些什么,怎么做。 小结:虽然我们年龄小,还是学生,但我们也是公民, 也有权利、有义务以公民的名义参与社会,为社会献言献 力献智慧。 【设计意图:通过南京市政府领导参加小学生听证会 和王娟给交管部门提建议的事例,让学生积极树立公民事 实,感受公民的责任,让学生意识到他们也是公民,也有 权利、有义务以公民的名义参与社会,为社会献言献力献 智慧。 】 活动二活动:“班级听政会” 模拟听证会准备:今天我们就在教室里现场模拟召开 一次听证会,进行一次民主对话。今天的听证会的主题是: 小区楼道灯年久失修问题 2介绍本次听证会代表。参加本次听证会的听证代表 有:学校领导、教师代表、居民代表、学生代表 3准备活动:() (1)挂代表证。 (2)和同桌讨论“听证会”发言内容。 注意:要围绕自己所代表的群体的利益发言,发言要符合 你的代表身份。 4 听证会代表陈述自己的观点。 师:同学们刚才模拟了“听证会” ,体验了民主对话, 你们有什么感受? 6 师:请全班每个同学或者几个同学联名就这个问题以 公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。 7 小结:通过“民主对话” ,政府能听到人民的心声, 人民能表达自己的想法,充分体现了社会生活中的民主。 当然,做一个优秀的公民,

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