六年级book8 unit 3 last weekend教案.docx

六年级 b8 Unit 3 Last eeend 教案 Unit3Lasteeend 第一时 一、教学目标与要求 能够听、说、认读句型： hatdidudlasteeend?Ivisitedgrandparents 并能够对其中 的动词短语进行替换。 2能够听、说、读、写动词短语的过去式: athedTV,ashedlthes,leanedther,plaedftball,visitedgr andparents；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其 发音规则。 二、教学重、难点 重点是掌握 Letslearn 部分动词短语的过去式以 及就过去时间所做的事情进行简单回答。 2难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式 的发音。 三、前准备 准备本时的动词短语卡片 2师前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如： plaedthepian,libeduntains 等。 3准备前一个星期六或星期日的日历。 4准备录音机和录音带。 四、教学步骤 师前放本时 Letshant 部分的歌谣。 2师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣： hatdudntheeeend?复习与周末活动相关的动词短语。 3师问：hatduusualldntheeeend?帮助学生回忆学生 学过的动词短语并引导学生回答。 4师: NInhatudntheeeendGuesshatIusualldntheeeend?如果学生 猜不出，师可适当的做动作提示学生。学生猜出后，教师 说：es,thatsrightIusuallleanrntheeeendButIdidn tleanrlasteeend 师拿出一张当天的日历，说： hatdaisittda?引导学生回答：Its然后师出示上一 个周末的日历，说：asSaturda/SundaItaslasteeend 师板书 lasteeend 学生跟读。 师说：Lasteeend,Ididn tleanrIastiredbutIasverhapphatdidId?Pleaseguess 学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相 关动词短语：plaftball ,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed 师带 读动词短语的过去式，学生模仿跟读。 师问：hatdidudlasteeend?让学生边出示相应的卡片 边试着回答。 师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。 T：hatdidudlasteeend? S1:IplaedftballHabutu,S2? 6Letsfindut 师说： hatdidZdlasteeend?Latthepitures 引导学生回答。当学生 回答 HeathedTV 时，师说： DiduathTVlasteeend?Didu？并引导学生作出正确的回 答。es,Idid/N,Ididnt 7Letstr 师问：hatdidheniedlasteeend?Let slistentthetape 学生听录音完成练习。 8师生校对答案后，师说： NenhatheniedidlasteeendDiduleanurlasteeend?Nletsl istenhatdiduifanandhndlasteeend? 放 Letstal 录音，学生看文听录音。学生跟读两遍 分角色朗读。 9做活动手册配套练习。 第二时 一、教学目标与要求 能够读懂 Letsread 部分的短文，并完成文后的填 空和问答练习。 2能够完成 Letspla 中的游戏，通过游戏训练并提 高学生的记忆能力。 3能够认读语音部分的三个双元音音标。 二、教学重、难点 重点是读懂 Letsread 部分的短文并能模仿短文描 述自己上个周末所做的事情。 2难点是 is 的过去式形式 as 的用法。 三、前准备 准备录音机和本时的录音带。 2准备本月的月历一张。 3准备音标卡片。 四、教学步骤 师生一起齐唱上一时热身步骤的歌谣。 2师生对话复习第一时的对话。 3师拿出月历指着当的日期说：hatsthedatetda? 引导学生回答：Its师继续问：hatdaisittda?引导 学生回答。然后指着一星期前的日期，问： hatdaasitarh1th/？并有意强调 as 的发音，带领学生 回答：ItasSunda/？师板书 is 和 as，带读，然后指着 自己举例说：IatiredtdaIasexitedlasteeend 询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说： S1asbuslasteeenduufanhadabuseeend,tPleasereadthepas sageandfindut 学生默读或朗读文，独立完成短文后的填空 的练习。 师问：hatdiduifandlasteeend?师生一起根据板书提 示描述 uifanseeend 师放文录音，学生看书跟读两遍后齐读。 4做活动手册的配套练习。 Pruniatin 师板书 ear,nearherebear,pear,hair,there,sure 学 生总结划线部分的发音。 6学生打开本听录音，在节奏中跟读语音例词。学生 做 Readandath 部分，拼一拼，连一连。公布正确答案，表 拼得快，连线正确的学生。 第三时 一、教学目标与要求 能够听、说、读、写短语： enttapar,entsiing,readab,entfishing,enthiing 2 能够听、说、认读句子： hatdidudesterda?Ienthiing 3能够做 Letspla 中的游戏并通过这个游戏进一步 巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。 二、教学重、难点 重点是四会短语的听、说、读、写。 2难点是掌握不规则动词的过去式形式。 三、前准备 准备本时的动词短语卡片。 2准备录音机和本时的录音带。 四、教学步骤 齐读 LetstalandLetsread 部分的短文。 2Freetal:T:esterdaasSundaItaseeendhatdidudesterda?S 1:IT:Didureadbs?Didu？ S2:es,Idid/N,Ididnt 3师放 Strtie 部分的录音，学生一起听。听完后师 问：hatdidZdlasteeend?Telle,please?学生凭记忆回答问 题。如有学生提到 enttapar 或 entfishing，师顺势教学这 两个短语。师带读短语，学生跟读。 4师用歌谣形式比较动词原形与过去式 EvereeendIgfishing hatdud? hatdud? LasteeendIentfishing hatdidud? EvereeendIghiing hatdud? LasteeendIenthiing hatdidud? EvereeendIgsiing hatdud? LasteeendIentsiing hatdidud? 师最后给出短语 readab,提醒学生注意其过去式形式及 读者音。 师放文录音，学生跟录音齐读短语。 4师拿出 hn 的头饰说： hatdidhndesterda?Didhegsiing?Didhegfishing?Letsli stentthetape 学生看 Letstr 部分的图画，听录音完成练 习。 学生跟读 Letstal 部分的对话，然后分角色朗读。 6学生做活动手册配套练习。 第四时 一、教学目标与要求 能够读懂 Letsread 部分的短文，并完成文后的填 空和问答练习。 2能够完成 Letshe 部分的练习。 二、教学重、难点 重点是能理解并会朗读 Letsread 部分的短文。 2难点是一认读一些新语言：如： ereadfunntnguetisterstgetherSundenlitefleintthelaeI asvergratefulthi 三、前准备 准备录音机和本时录音带 四、教学步骤 师生以地唱的形式吟唱 Letshant 部分的歌谣。 2师生日常口语对话。 3 “绕口令”游戏。做完成游戏后师提问： hatdidedustn?帮助学生回答：ereadtnguetisterstgether 4师一边做放风筝的动作一边问：hataIding?学生回 答：ureflingites 师继续说： IlieflingitesGuesshatIdidlasteeend 学