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文档简介
六年级上册月光曲第一时教案 教学目标: 1、学会本 8 个生字,正确读写“谱写、幽静、蜡烛、 失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记 录、莱茵河、霎时间、微波粼粼“等词语。 2、有感情地朗读文。背诵第九自然段。 3、了解贝多芬创作月光曲的经过,体会音乐的魅 力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热 爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。 4、体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的 过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维 的能力。 教学: 月光曲 教学过程: 第一时 一、揭示题 哪些同学能自己读懂文,读好以后能回答两个问题: 月光曲是一首什么样的曲子,是谁写的?月光曲 这篇文写的是什么?“ 二、初读感知 1、师:月光曲是首什么曲子? 2、结合学生回答,出示贝多芬资料,以激起学生学习 情绪,让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧 贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常 同情,他曾经写下过这样的句子:我们的艺术应当只为贫 苦的人造福。做到这一点,我将是多么的幸福! 三、学习生字词语 1、学生自学生字词,遇到容易出错的生字多分析一下 字型结构,不懂的词语联系上下文多读几遍,还可以和同 桌交流交流。 2、给本的生字组词语辨析。 (点击字形结构,会显示 例词。 )能说说幽静纯熟陶醉这三个词语的意思吧? 会用这些词语写个句子吗?“(点击出示解释和例句。 ) 3、学生在练习本上写生字词。 4、辨析部分词语的近义词和反义词。 四、学习第一自然段 1、齐读。说说你知道了什么? 文讲贝多芬创作月光曲的传说。什么是“传说”? (民间流传的说法。 )既然是传说,也就说有可能是真的, 也有可能不是真的。 2、理解“谱写“ “歌谱“同学们是知道的,根据歌词写谱,叫“谱写 “。如果没有歌词,单纯作曲子,也叫“谱写“,简单的说法 叫“谱曲子“。曲子写好了,就叫什么?” (“谱成“) 写曲子叫“谱写“,写出非常壮丽的诗,也可以说“谱写 了一首壮丽的诗篇“谱写了一首扣人心弦的诗篇。 五、学习文第二意义段 1、读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。 一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?(断 断续续的弹琴声) 这琴声为什么会引起他的特别注意?(弹的正是他的曲 子。 )贝多芬是人民喜爱的音乐家,他到各地旅行演出,甚 至来到一个小镇上,盲姑娘也在弹他的曲子。 启发学生联想:“同学们想一想,这幅画上除了一轮 明月、莱茵河、小路,还有在小路上散步的贝多芬外,根 据故事的发展,画面上还应该有什么?” (一间小茅屋,茅 屋的墙壁上最好画上窗口,而且从窗口里透出微弱的亮光, 甚至有两个人影。 ) 2、 “贝多芬就在幽静的小路上散着步,他听到从那所 茅屋里传来断断续续的琴声,你们想当贝多芬听到这断断 续续的琴声,而且在这僻静的小镇上,有人在弹他的曲子, 他会怎么想? 师:为什么那琴声是断断续续?(她看不见乐谱,只 是听别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续续, 不大熟练,但是很
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