谈高职《 电子技术》 课程的项目教学.pdf

2007.6职业教育研究根据国家对高职教育的要求和高职院校培养学生的目标,传统的课程教学模式已经不适应迅猛发展的高职教育的要求,许多学校都在探索新的教学方法和教学模式。教学内容、课程类型决定教学方法,只有从教学内容和课程类型的特点出发进行教学方法的改革,才能收到实效。我校在教学改革的过程中做了一些积极有益的探索。教学内容的改革电子技术本身是一门在理论上比较难的学科,这门课程的内容比较繁琐、知识点抽象,传统的教学模式是讲授式,虽然在教学过程中安排有一定的实习或实验,但总感觉理论与实践联系的不是那么密切,这种教学与职业教育的教学目的不相一致,严重阻碍了学生综合职业素质的提高。加上现在大部分高职学生对理论学习兴趣不大,如果我们不用新的教学方法,势必会使学生越来越厌学,到头来大部分学生理论不懂、技能也不会。因此,根据高职学生的职业要求和电子技术在日常生活中的应用情况,应该努力提高学生的学习兴趣,使他们学有所用、学有所成,在做中学,在学中做。对教学内容的改革主要是对理论内容进行精简,添加一些实际技能的学习。电子技术课本中的很多内容对于现在的高职生来说已经有点力不从心,为了帮助学生树立学习的自信心,激发学生的积极性,需要对教材内容进行精简,在提高学生的兴趣方面下工夫,给学生添加一些实际的技能。比如对于二极管的教学,第一要求学生了解二极管的基本结构是一个PN结；第二要求学生掌握二极管的单向导电性,这是本章的重点；第三要求学生根据二极管的基本特性掌握二极管的测量和鉴别方法(包括正负极的判断和是否损坏的判断)；第四要求学生了解常见的二极管的类型和型号。删除元器件内部原理的分析,注重元器件的外特性,注重元器件的具体应用,略去比较复杂的理论推导公式和计算步骤,是课程教学内容改革的重要方面。教学项目的设计教学项目的设计是课程改革的重要方面,在设计教学单元项目时要认真考虑项目的实用性、趣味性、连续性和可操作性,可以将一个单元内容设计成一个项目,也可将几个单元内容设计成一个项目,项目越贴近实际越好,甚至可以将整门课程的内容设计成一至两个教学项目。为实现这些目标,原来教材的内容体系已不适应教学要求,必须进行调整,并彻底改革教学内容和教学方式。例如,直流稳压电源是一个典型的教学实例,很多教材都将这部分内容放在教学内容的后面,事实上,完全可以将这个实例设计为一个教学项目作为第一个实践教学项目,在这个项目中,主要完成以下教学内容:(1)万用表的使用；(2)电阻的鉴别、测量及其在电路中的作用；(3)变压器的鉴别、测量及其在电路中的作用；(4)二极管(包括整流二极管和稳压二极管)的特性、鉴别、测量及其在电路中的作用；(5)电容器的特性、鉴别、测量及其在电路中的作用；(6)三极管的特性、鉴别、测量及其在电路中的作用；(7)电子产品装配工艺等等。在组织教学的过程中,让每一个学生自己装配一个直流稳压电源,并让这个产品用于今后其他实践教学项目,可以使学生一开始接触电子技术这门课就充满成就感。教学过程的组织教学模式是课程改革的重要体现,根据课程特点采用不同的教学方法,可以达到教学效果的最优化。如对电子技术课程,在教学中积极探索以“理论与实践一体化”的教学方法,其主要做法:一是打破实验室和教室的界限,打破课堂理论教学与单元验证式的实验教学的界限,以学生必须掌握的知识和技能确定教学内容,把对知识的讲解和学生相应的实验技能训练结合在一起。二是以电子产品的装配为主线,从原理图的识读和分析到电子元器件的认识,从电子元器件的测量到电子元器件的焊接安装,最终完成一个完整的电子产品,使学生真正成为教学过程的主体,从而大大激发学生主动学习的热情,变“要我学”为“我要学”,并且要求学生制作出产品,完成了任务就是合格的,如果做得好,那才是优秀的。在教学过程中,教师和学生的角色与观念的转变很重要。对于高职的学生来说,他们最需要的是实际操作能力,因为对这一层次的学生,出去做的第一份工作将是普通的操作工。在学校里教师教给他们的是什么呢?一是学习的能力,二是动手的能力,其实这两者之间是相辅相成的,学习就是为了动手,动手是为了更好地学习。作为一个高职院校的教师,不应该只是做一个普通的教育者,还应该是一个具备较强工程实践能力的工程师和技师,既能为学生做好示范,还能手把手地教学生,具备“双师型”教师的素质。应该让学生明白,他不但是学生并且已经是个“工人”了,首先要认真地把教师教的事做好,为了把每一件事做得更好,要搞清楚为什么要这样做；为了能把教师还没有教的事情做好,在动手做之前和动手做的过程中,要多思考,要带着研究的观念去学习,提高学习的积极性和主动性,这样就能成为技术工人,成为高技能的人才。教学效果的评价传统的教学模式是用理论考试的方式根据学生的考试分数来评价学生的学习情况,这种评价考核体系已不适合“理论与实践一体化”教学的模式,新的教学方式必须形成一个新的谈高职电子技术课程的项目教学金卫国(江苏信息职业技术学院江苏无锡214061)摘要:根据高等职业教育培养目标的要求,电子技术课程的传统教学模式已不适应现在教学的要求,为了培养更加适应现代企业的人才,提出了课程教学改革探索和实践的思路和方法,运用项目教学模式着重培养学生的实践技能。关键词:教学改革；实践技能；项目教学；电子技术序号子项目分值评价标准扣分1元件检测20正确使用万用表正确检测元器件2元件安装20安装工艺符合要求3焊接20焊接质量符合工艺要求4调试20调试正确5整机安装10安装符合产品质量要求6安全文明生产10操作习惯、操作环境符合安全生产、文明生产的要求电子技术单元考核表专业教学研究782007.6职业教育研究考核体系,我们在教学过程中尝试了“理论考核和实践考核相结合,以实践考核为主,在实践考核中以过程考核为主”的考核体系。以教学项目“直流稳压电源”为例,着重在元件检测、装配、焊接、调试、安全文明生产等方面进行考核,具体内容见前页表,详细的评分标准(得分或扣分)根据各项内容的要求另行制定。目前电子技术涉及的领域越来越广泛,知识更新迅速,各种新型元器件层出不穷,在教学过程中,一方面要注重基本知识的传授和基本技能的训练,另一方面要重视新器件、新工艺、新技术的推广,使学生掌握的知识和能力适应现代企业的需求,使学生真正成为社会所需要的高技能人才。作者简介:金卫国(1962),江苏苏州人,江苏信息职业技术学院讲师,研究方向为机电一体化与自动控制。计算机应用基础课程是各高校非计算机专业的必修课。这门课程主要讲授一些计算机的基础知识以及一些使用计算机的基本操作。计算机基础知识已成为每个人均应掌握的常识性的内容,计算机操作也已成为一个人的基本素质。因此,成人教育的学生也必须掌握这部分的知识,但成人教育的学生由于不同的生活、学习经历,不同的职业背景,在计算机知识和操作方面有很大差距。大致有以下几种情况:(1)有些学生平时对计算机有浓厚兴趣,经常主动地学习一些计算机方面的知识,对流行的计算机软件、硬件、计算机科学方面的新动态非常关注。这部分学生动手能力强,对计算机知识的了解在面上较为广泛,但缺点是对实际操作和理论知识的了解比较浅,往往是一些片面和表面的理解。对这部分学生,教师要把他们头脑中的片面的知识串起来,让知识点形成线,进而形成面,要侧重理论上的教学。(2)在现实工作和生活中经常使用某种软件,因此他们对该软件的了解比较深,而且操作非常熟悉,他们需要补充的是另外几方面内容的学习以及在理论知识上继续提高。(3)还有一些年龄偏大的学生,可能从未接触过计算机,对此既无兴趣,也没有实际操作经验。对这部分学生,要从零开始循序渐进进行辅导。针对成人教育学生的这些差异及特点,我们在制定的成人教育计算机应用基础教学计划中,规定有一半的学时要求学生首先自学,然后再集中面授。让学生先熟悉这门课程的基本知识及要求,然后再集中上课。这就要求授课教师不仅要根据学生的特点抓好课堂教学,而且要顾及课堂外学生的自学环节。根据笔者的教学经验,主要可以从以下几方面来做好课前及课后的工作。制定明确的教学大纲和教学目标对于成人教育的学生来讲,教学目标要有两个方面的要求:一是在技能方面应达到两点:(1)学会使用操作系统,并具有熟练操作、使用微型计算机的基本能力。(2)掌握使用一些应用程序完成某项具体工作的能力。例如会使用Word进行中英文字的输入、编辑、排版等,会用Excel软件进行数据处理等。二是在能力培养上要充分体现信息时代的特点:(1)具有信息方面的基本能力素质,即具有获取信息、分析信息和处理信息的能力。(2)具有自我更新知识结构的能力,即具有不断获取计算机新知识形成新技能的自我学习能力和创造能力。(3)具有用计算机解决实际问题的意识、习惯与能力,从而可为在今后的工作中更好地运用计算机解决工作中的问题打下基础。由于成人教育学生有本、专科两个层次,因此确定教学目标后,针对本、专科不同层次的学生应制定不同的教学大纲,在教学重点上应有所不同。专科着重培养学生的技能,不要过于强调计算机的理论知识,使学生能够利用计算机解决日常工作和生活中的问题。而本科由于已经有了一定的计算机基础知识,应着重培养学生利用计算机解决自己专业领域的问题。总之,要根据学生的专业特点和对计算机知识需求的不同,做到因材施教。制定合理的自学计划根据课程的教学大纲,制定出详细的自学实施计划,包括本课程总学时,自学学时,其中自学学时不包括复习、做习题和实验的时间,也就是说在面授之前学员必须自己自学,完成所规定的学时数,因每个人基础不同,所需自学时间也不同,如果有些学生对规定的自学学时觉得不够,自己可适当延长自学时间。除此以外,自学实施计划还包括课程所包括的章节,以及每一章的自学学时,每一章节所包含的重点、难点、必做习题以及必做实验。有了自学实施计划,学生就可以根据自己的情况,有目的地安排自学计划。搞好教材建设制定好了自学实施计划,学生进行学习必须有一本合适的教材,尤其是计算机应用基础这门课程,是一门实践性很强的课程,教材选择或教材建设应本着厚基础、重能力、严实践、求创新的原则；符合科学性、思维性、启发性、先进性和教学的适用性；以培养能力为主、基础理论适度、适当反映科学领域内的新发展。为教学能取得更好的效果,不仅仅要有一本这样的主教材,还要配备一本适合学生自学的实验指导书,这样才能够为学生自学提供有力的保证。实验指导书最好是以案例的形式给出,给出每个案例的具体要求,相关的素材,要求学生按照要求来做,在后面可以给出参考的操作步骤,这样对于不会操作的学生,可以给出一个提示,以便于学生自主学习。另外,对于每个案例的操