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我国教师教育课程体系改革刍议.pdf我国教师教育课程体系改革刍议.pdf

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我国教师教育课程体系改革刍议彭虹斌华南师范大学教育管理系,广东广州510631摘要20世纪,中国师范教育发展经历了由设置独立的“定向型”师范体系向设置多元的“开放型”教师培训体系的过渡,存在诸多问题,如在课程设置上教育类课程比重较低;在课程传授方法上,重理论知识的传授和学习。在教师教育课程体系改革的价值取向上,我们应该转向实用和技术取向;相应地,在课程结构、课程模式等方面要进行一系列的改革。关键词教师教育;课程;改革中图分类号\G650文献标识码\A文章编号16722071720070220078204ABRIEFCOMMENTONCURRICULUMINNOVATIONOFCHINA’STEACHEREDUCATIONPENGHONG2BINDEPARTMENTOFEDUCATIONALECONOMYANDADMINISTRATION,SOUTHCHINAUNIVERSITY,GUANGZHOU,GUANGDONG,510631,CHINAABSTRACTINTHE20THCENTURY,CHINA’STEACHEREDUCATIONUNDERWENTATRANSITIONFROMTHESYSTEMOFDI2RECTIONALEDUCATIONTOTHESYSTEMOFMULTIVARIATE“OPEN”EDUCATIONBUTMANYPROBLEMSEXIST,SUCHASALOWPROPORTIONOFEDUCATIONALCOURSES,OVEREMPHASIZINGTHEINSTRUCTIONOFKNOWLEDGEANDSOONWESHOULDTURNTOTHEPRACTICALANDTECHNICALCURRICULUMDIRECTION,ANDREFORMTHECURRICULUMSTRUCTUREANDMODEACCORDINGLYKEYWORDSTEACHEREDUCATION;CURRICULUM;REFORM目前,我国的教师教育主要由独立的师范大学、师范学院和教育学院承担,部分综合性大学也成立了教育学院、教育科学研究所、教师培训中心和进修中心,但由于起步晚,部分已参与教师培训和培养,部分还处于边缘化状态。虽然在世纪初终于开始了由独立的“定向型”师范体系向多元的“开放型”教师培训体系的过渡,但反对师范教育的呼声从未间断。如何加强我国职前教师教育是
编号:201311212035591439    类型:共享资源    大小:179.73KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-21
  
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