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自动控制原理课程教学改革的思考与实践[J].pdf自动控制原理课程教学改革的思考与实践[J].pdf

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自动控制原理课程教学改革的思考与实践江善和,王远志(安庆师范学院物理与电气工程学院,安徽安庆246011)摘要:通过对当前自动控制原理课程教学中存在的问题进行分析,从课堂教学内容、教学方法和手段、实验教学、考核方式等方面提出了课程教学改革的思路和具体措施。教学实践表明,通过这些改革的努力,增强了学生学习的自主性和兴趣,提高了学生的工程意识和实际应用能力,教学效果得到有效提高。关键词:自动控制原理;教学改革;措施中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1672-7800(2009)12-0189-030引言自动控制原理课程是一门理论性和工程实践性均较强的专业基础课,它在航天、农业、交通、电气、机械制造等工程学科中都有非常广泛、重要的应用。该课程的主要任务是通过对控制理论知识的学习,培养学生对控制系统的分析设计能力、工程实践能力和创新能力。课程的主要特点是:内容抽象、理论性强;与数学联系紧密、知识面广;工程实践性强、更新发展快,正是这些特点容易造成学生感到难学,教师难以教好,依靠传统的教学方法和手段难以保证教学效果。本文针对自动控制原理课程的特点以及当前教学过程中存在的问题,探索了课堂教学和实验教学的改革思路和措施,充分调动教师和学生两方面的积极性,达到该门课程教师能够教、学生愿意学,既培养了学生的专业学习兴趣,也增强了学生的工程意识和创新能力。1自动控制原理课程教学中存在的问题1.1知识基础相对薄弱造成学生学习困难自动控制原理是一门理论性、综合性很强的专业基础课,它不仅要有扎实的高等数学、工程数学、电路、电机与拖动等课程的基础知识,而且还要有很强的计算能力。由于学生对相关学科的基础知识的掌握不扎实,对学科之间的交叉理解能力不强,以致学生普遍认为自动控制原理课程的学习困难。另外,自动化专业的大多数学生认为,自动控制原理课程对于将来的深造和就业作用不大,所以学不学没关系,这种错误的想法导致学生的学习积极性不高。1.2理论与实践相结合的重视度不够自动控制原理是工科院校电气信息类自动化专业的必修课,绝大多数院校都开设了相关的实验课程,但学生往往缺乏工程实践知识,缺乏对实际控制系统的感性认识,而学校又难以提供“现实”的工厂控制系统,造成学生对于实践环节的认识和重视度不高,动手能力不强;实验内容以验证性实验为主,只是走过场,实验教学手段单一,某些实验环节与理论知识脱节,导致学
编号:201311212214331580    类型:共享资源    大小:116.96KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-21
  
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