(推荐)20xx学年度第一学期学校一年级语文学科工作总结

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XX 学年度第一学期学校一年级语文学科 工作总结 一、教师自我成长 、课题研究 汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。然而，对刚入 学的一年级来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，既枯 燥又难记。那么，如何将汉语拼音教学变得生动活泼，使 学生轻松掌握各项知识呢？因此，我根据我个人的兴趣， 挑选了一年级拼音教学进行研究，我在教学中的做法 是： 一是融入游戏，融入故事。我采取的是故事进课堂的 方式，用故事情节串联整个教学流程，用故事人物管住课 堂纪律，同时，在教学中穿插了一些游戏，让学生在情境 中游戏、学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注 意力。二是编儿歌。创编一些朗朗上口的儿歌帮助学生记 住拼音的形与音。三是拼音教学应图、形、音结合记。我 利用书本里的插图，从看图说话导入，让学生自己发现隐 藏在图中的形与音。四是动作演示法，区分形近字母。一 些拼音字母很容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌 握它们的读音和字形。五是课堂教学随时复习拼音和应用 拼音。上课开始就复习拼音，重点复习易错的字母音节， . 可让学生认读，默写，以求巩固和熟练。生字教学可以让 学生利用拼音认读生字，书写生字时，还可以让学生练习 填拼音，一年级语文课文带有拼音，阅读教学可以让学生 利用拼音读课文，巩固拼音字母，拼音音节拼读，熟练直 呼，这样，听说读写结合起来，在应用中熟练掌握。 2、撰写博文 本学期每月按要求撰写博文，题目分别是：一四班 家长会发言稿 、 一年级拼音教学反思 、 玩游戏识拼音 教学心得（韵母部分） 以及生本教育是发展孩子潜能的 教育生本教育培训心得 。 3、参加教研 参加教研活动是教师提升自身教学水平很重要的环节， 因而，我积极参加校内、校外组织的科教研活动。开学初， 我们语文科组一起研读教材与课标，制定了科组的计划， 统一全组的教学进度和教学要求，保证了教学的顺利进行。 在教研活动中，我们互相观摩，就课堂中出现的问题以及 教学中的疑惑，共同探讨行之有效的对策。同时，在 XX 年 12 月 12 日，我有幸到广州进行生本教育的培训，短短的一 天的学习时间，我们一共观摩了四节生本课堂，真是让我 受益匪浅，我不得不由衷地感叹在生本下的孩子真的是远 远超越了同学段的其他孩子们，孩子们在“大阅读”中不 断地积累知识，在“大背诵”中不断加深自身的文化素养， . 在生本课堂上孩子们思想进行碰撞，在交流中互相学习， 这一切都使孩子们的潜能得到了充分的发展， 通过各种教研活动，我借鉴教师们好的做法，并把学 习到的生本教育理念根据班级的实际情况有机地应用到自 己的课堂教学中。 4、读书学习 为了更好地深入学习生本理念，我关注了“生本教育” 这个公众号，并且在空余时间阅读公众号里面的。除此之 外，我还阅读了心平气和一年级这本书，读完这本书 后，我会常常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的 心态，再此基础上教育我的孩子们，与家长沟通。同时我 也会向身边的老师们学习，吸取他们好的班级管理，教学 经验。这些都是值得我慢慢探索，学习再融合的。 二、学生基本情况 本班共有学生 33 人，其中女生 16 人，男生 17 人。学 生结构较小，利于教学管理。但这一阶段的孩子们的行为 仍带有明显的幼儿期特征：自控能力较低，注意力容易分 散，教学管理难度较大。经过一个学期的学习，大部分孩 子能够掌握正确的读书、写字以及握笔姿势，并且大部分 同学已经养成良好的倾听习惯，上课做到认真听讲。但是 个别孩子的课堂纪律不是很好，因此下一学年必须狠抓其 课堂纪律，提高他的学习质量。 . 三、学科教学心得 、经典诵读的推动 本学期经典诵读的内容为日有所诵和古诗文。 日 有所诵是一本适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学 之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读， 激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。通常，我都会 利用早读的时间复习之前读过的小诗并学习当晚要读的小 诗。然后布置学生每晚在家诵读小诗，有能力的孩子可以 尝试把小诗背下来。通过反复的诵读，而且这些小诗十分 朗朗上口、有趣，所以大部分孩子能够流利地把小诗背下 来。 生本教育要求“大背诵” ，因而到后半学期，我们科组 开始要求诵读古诗文，因为古诗文字词难度大，我推进的 方式如下：一是利用早读时间指导古诗词读音，并利用一 些有趣的方式让学生开口读。二是课前诵读，让小班长在 上课前组织诵读。三是课间纪律管理的时候，用古诗文进 行纪律调控。每天读读，大部分孩子能够熟读成诵，提高 自身文化素养。 2、课前三分钟的设计与实施 课前三分钟既锻炼学生的口头表达能力，又拓宽了学 生的视野，更重要的是课前三分钟，能给每个学生搭建一 个展示自我风采的平台，让他们燃起自信的火花。本学期 . 课前三分钟开展的活动形式多样，有好书推荐、共读书目 小组 Pk 赛、古诗擂台赛等等。 为了更好地培养孩子们的阅读兴趣，我让孩子们把平 时最喜欢的书籍带回来，在课前三分钟的时候指读给大家 听，孩子们听得津津有味。 本学期我们年级一起共读的书籍有三毛流浪记 、 青蛙和蟾蜍 、 绿野仙踪以及小蜗牛自然图画册 ， 但因孩子们接受能力不一样，所以孩子们阅读的进度各不 相同，为了推进共读书籍的进度，我设计了共读书目 Pk 赛， 让孩子们就共读书目的内容进行小组提问，孩子们的兴趣 高涨。 生本语文强调“大背诵” ，因而本学期让学生背诵与春 天有关的唐诗宋词，为了更好地推进背诵，我设计了古诗 擂台赛，把班里分成两半，进行古诗背诵大赛。 3、趣味拼音教学的开展 融入游戏，融入故事 由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中， 基于他们注意力集中时间短，40 分钟学习时间对于他们来 说是很漫长的。根据学生爱玩的特性，我在教学中穿插了 一些游戏，如“摘苹果” “开火车”等，让学生在游戏中学 习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。 故事是孩子们最愿意听的，生动有趣的故事更能激发 . 孩子学习的欲望。因而我采取的是故事进课堂的方式，用 故事情节串联整个教学流程，用故事人物管住课堂纪律， 这不仅引起儿童的注意力和学习兴趣，课堂纪律也有所提 高。 编儿歌 儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，很适 合儿童的语言特点。学习拼音时时，一些学生容易弄混淆， 我利用儿童熟知的事物引导学生自己编成儿歌记忆，读的 时候让学生动起来，加强记忆，如：听广播 bbb，泼水泼水 ppp，两个门洞 mmm 拼音教学应图、形、音结合记 汉语拼音课的教学内容只有字母、音节，没有句子， 更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生 学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号学生学起 来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起 来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。因而我利 用书本里的插图，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏 在图中的形与音。 动作演示法，区分形近字母 bd、pq、ft、nh、mn，这些字母容易混淆，可用动作 演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如：区分 bd、pq 时，可采用握拳法，让学生伸出左拳，拇指向上， . 演示 b 的字形，再伸出右拳演示 d 的字形，然后让学生将 两拳相对后向下翻，便演示出 pq 的字形。边演示边教学生 说：“左拳 b 来右拳 d，两拳相对念 bd；左竖朝上就念 b， 右竖朝上就念 d；左竖朝下就念 p，右竖朝下就念 q”。通过 这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来， 而且也帮助学生区分了易混淆的字母。 4、识字教学的具体方法和教学中的体会与反思 一年级小朋友活泼好动，好奇心强，留意力不易持久， 根据他们的年龄和心理特征，我们采用生动活泼，形式多 样的识字游戏，例如：抽大奖、摘苹果、小猴子过河、踩 地雷等，这样可以启发他们学习的积极性，使他们乐于识 字，主动识字。同时，一年级的课文先学在识字环节中设 置了奇思妙想记难字环节，让学生一字带多词、句子、成 语、古诗以及小故事，从而发展儿童的口头语言能力，发 展他们的发散性思维。平时，我尽量让学生通过各种渠道 进行识字。除了课内识字和阅读识字外，我还鼓励学生在 课外识字，引导学生平时留心观察，比如同学朋友的名字、 家里的报纸、街上的店名等等都是我们一年级小朋友识字 的好途径。 但是，在课堂教学中发现，一些基础比较薄弱，吸收 知识能力较慢的孩子，在识字环节中明显比其他孩子吃力， 因而，需要及时与其家长进行沟通，并且请班里的一些优 . 生“一带一”辅导这些孩子，对字词进行把关。 5、本班阅读推进的情况 生本语文的教学要以“大阅读为中心，推动学生听说 读写的能力” ，所以我们语文学科教学的首要任务就是阅读。 首先，开学初，我们的主要目标就是要培养孩子们的阅读 兴趣，所以我会利用“课前三分钟”的时间给学生展示各 种各样颜色丰富、故事精彩的绘本书，营造一个阅读的氛 围。开学两个星期之后，我就把阅读的主动权交回给学生， 让孩子们指读绘本书，既锻炼了孩子们的胆量，又很好地 推进阅读。其次，发动学生捐书，组建诚信书角，孩子们 在课余时间或放学时间借阅书籍，这小小的书角能让孩子 们涉猎更加多书籍。最后，根据语文科组的统一安排，这 个学期我们共读了四本儿童经典书目三毛奇遇记 、 绿 野仙踪 、 青蛙和蟾蜍以及小蜗牛自然图画册 。同时， 为了更好地培养孩子们的阅读兴趣，我鼓励孩子们把看过 的书籍的人物形象画在日志上，又或者自己编创故事，可 喜的是孩子们都发挥了他们丰富的想象力，编创的故事十 分有趣，并且所画的主人公也是栩栩如生。从班级接龙情 况来看，大部分孩子的阅读兴趣已经培养起来，能够做到 每晚坚持阅读。 6、作业情况反馈 每天我布置的语文作业大致是：每晚阅读 30 分钟、日 . 志以及完成课文的先学。从日志完成的情况来看，学生能 够每晚做到认真完成听写、绘画、登记好每天阅读的书目 以及诵读情况。孩子们书写整洁，但顿笔的掌握和运用仍 需要加油。绘画方面也是很用心，甚至有些孩子会把看过 的书籍的人物进行故事编创，然后再图文并茂地画下来。 另外，家长很配合工作，用积极的评语正面引导孩子。 在作业批改的方面，我是全批全改，发现孩子有错误 要求他们要立马订正。每天我都会坚持写正向的评语给孩 子们，例如：小画家、写字高手、老师很喜欢你的作业等 语句引导孩子们正向发展。假如发现家长在评语栏写上自 己疑惑的地方，我也会及时回复，给他们正确教育孩子们 的方式。 7、知识点评研的落实情况和学生掌握情况 生本评研，就是学生对一个知识点，一个单元从个人 的学习发展情况作出评价，进行研究。我们科组根据一年 级部编版语文上册的课文内容以及知识点进行了评研，例 如：字词、拼音、阅读、笔顺、量词、标点符号等等。通 常我会利用早读的时间进行评语，然后进行全批全改或者 是同桌互改的方式，掌握孩子们对知识点的掌握程度，在 课上抽时间重点讲解，同时对于孩子们经常出现的错误， 也会进行再次评研。对于还是无法掌握知识点的孩子，利 用课余时间进行辅导。 . 根据评研的结果来看，孩子们对大部分的知识点掌握 情况良好，就是一些理解能力较弱的孩子对 jqx 与 v 相拼 或是相分离的情况还是掌握得不是很理想，接下来会对他 们进行辅导。 8、课堂的管理和评价 一年级的学生对自己的行为约束力差，注意力容易分 散。能集中注意认真听讲的时间一般不超过 15 分钟。要想 提高课堂效率，对课堂进行管理显得尤其重要。以下是自 己教学工作实践中总结的一些课堂管理的方法。一是制定 课堂规矩，让学生明确怎样的行为是对的，怎样的行为是 不允许的。二是借助一些对口令的方式调整孩子的上课状 态。三是用鼓励性的语言不断调节课堂，营造积极的课堂 气氛。四是当我发现开小差的学生时就及时地提醒：边讲 课边走到该学生的身边摸摸孩子的头，或一个眼神，或讲 课声音的“休止” ，就会让“开小差”的学生重新投入到课 堂教学活动之中。五是引进竞争评比机制。根据学生的课 堂表现，做得好的小组表扬、加小旗，做不好的小组减分， 分不够减就加“炸弹” ，有几个“炸弹”就要下课进行几次 读书训练。 9、生本理念下，语文教学中存在的困惑 生本语文的教学要以“大阅读为中心，推动学生听说 读写的能力” ，所以我们语文学科教学的首要任务就是阅读。 . 但由于孩子有差异性，一些基础好、悟性高的学生在大量 阅读的推动下，认识了大量的生字，而且锻炼了一副好口 才。然而，一些基础差、悟性低的孩子因为识字量不大， 吸收能力慢，所以在阅读中显得特别困难，而且跟不上班 级的进度。另外，在推行背诵古诗文的时候，发现部分孩 子自觉性不高，不能在学校完成古诗文的背诵，需要借助 家长力量监督孩子在家进行背诵，一些没有家长监督的孩 子是根本不会背，只能在校反复诵读才能建议。建议下学 期的诵读根据难度的梯度，从浅到深进行背诵。 四、培优辅差工作 、课堂辅导 俗话说因材施教，在课堂上我会对优等生提一些有针 对性的启发性的问题；对后进生多提一些基础知识，鼓励 他们在课堂上用心学习的自信心。后进生在课堂上无法跟 进教学进度时，我会适当放慢教学进度，帮助后进生跟上 班级的脚步，培养他们学好语文的自信心。 2、课余辅导 课后及时批改学生的作业，统计出后进生经常性的错 误，然后利用课余时间，指出他们的错误，耐心辅导。同 时，每天对一定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学 知识进行巩固，帮助他们掌握好知识，确保他们能够过关。 . 3、加强家校沟通 及时利用电话或者微信的方式，告知后进生家长们其 孩子的情况，并让家长在家里对后进生进行协助辅导；对 优等生定期进行电话家访，摸清他们的表现情况，作业完 成习惯等等。借助家长的力量，推进培优辅差工作顺利进 行。 4先优带后进 发挥优生的优势，让一位优生带一位后进生，帮助他 们学习，巩固他们的知识点。平时在后进生中开展一些比 赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，帮助他们培 养学习积极性，更加快乐的学习。 五、今后努力方向 、继续推进阅读 鼓励孩子们捐赠三本在寒假读完的绘本书，丰富诚信 书角的书目，让孩子们涉猎更加多的书籍。同时，采取更 加多样的评价方式，例如开展讲故事大赛，评选出“小小 故事家” ，激发孩子们阅读的兴趣，引导他们阅读更多的书 籍。 2、继续推进课前演讲 由于孩子们现在已经阅读过不少的书目，借此契机， 下学期的演讲主题就是分享“我最喜欢的一本书” ，要求学 生简要说出故事的内容并谈谈自己的感受。演讲采取学号 . 轮流制，人人进行，演讲前一天做好落实工作，提醒孩子 和家长。孩子上台演讲的时候要注意引导孩子大声说，站 端正，可根据内容适当的加手势。评价方式也要丰富，不 仅仅是由老师来评，同时也邀请学生进行点评，而且在班 会课时间评选优秀说话人和最佳评论员，以此来激励同学 们积极有效的参与活动。在生生、师生不断互动中，孩子 们的演讲能力必定能得到提升。 3、抓好识字教学 一年级语文主要以识字为