其他教案－价值规律说课稿.docx

其他教案价值规律说课稿 教材分析： （一）课在全书的地位：本课是全书的重点课 123 1 第一课是全书的起点课。本课的主要内容是经济学的 基础知识，是学习经济学的入门钥匙。 2 第一课的基础知识是全书教学的理论基础。 3 学习本课知识，有助于学生正确认识我国建立和完善 社会主义市场经济体制的必要性和重要性， ，正确理解党的 基本路线国家的经济政策，正确认识社会上的经济现象。 （二）本课在第一课的地位： 学生生活在商品经济条件下，生活中时时要和商品打 交道，懂得了商品货币价值规律，才能更好的适应社 会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。学习有关 货币的知识，使学生能对货币有正确认识，抵制拜金主义 和“金钱万能“的腐朽思想。学好商品经济理论，有助于 帮助学生树立自主观念开放观念平等观念：效率观 念竞争观念等，以适应社会主义现代化建设的需要，成 为国家需要的有用人。价值规律是商品经济的基本规律， 也是市场经济的基本规律。我国正在发展市场经济，必须 遵循价值规律。所以必须对价值规律有较深的理解，才能 对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。这部分是本 课的重点。对价值规律要有正确认识的理解，应明确以下 几点。 1 价值规律是商品是商品生产和商品交换的规律。它既 不是人类社会所只要存在商品生产和商品交换，就存在价 值规律。共有的规律，也不是某一个社会特有的规律，而 是商品经济的客观规律， 2 价值规律的基本内容是：商品的价值量由生产这种商 品的社会必要劳动时间决定商品交换要以价值量为基础， 实行等价交换。 3 价值规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。 在商品经济社会中，人们必须遵循价值规律，按价值规律 办事，否则就受到惩罚。但是，人们也可以利用价值规律 来发展商品经济，促进生产发展。 （三）教学目标及确立的依据： ：1 价值规律的基本内容，价值规律的表现形式。 2 着重培养学生综合概括能力，透过现象看本质的能力， 运用基本原理分析问题的能力。 依据：价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行 等价交换。而在实际生活中价格和价值往往是不相符的， 要使学生正确认识这一问题，必须提高学生透过现象看本 质的能力运用基本原理分析问题的能力。不管价格怎样变 化，离不开商品的价值，从长远的整体的观点看，商品交 换是以价值量为基础，实行等价交换。 3 通过本课的学习，培养学生改革开放意识，并进行思 想平的教育，使学生树立对待价值规律的正确态度 依据：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段， 党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容，是一经济建 设为坚持四项基本原则，坚持改革开放。我国经济改革的 目标是建立社会主义市场经济体制，而商品经济是市场经 济存在和发展的前提和基础。学好商品经济理论，有助于 理解我国经济制度改革的目标是建立杂社会主义市场经济 体制，有利于克服在这个问题上的错误认识，帮助学生树 立自主观念开放观念平等观念效率观念等。 三重点难点及确立的依据 （1）重点：价值规律的含义，规律是商品经济的基本 规律，也是市场经济的基本规律。我国正在发展市场经济， 必须遵循价值规律。所以必须对价值规律有较深的理解， 才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。所以这 部分是本课的重点。 （2）难点：等价交换的原则，既是本课的重点，也是 难点。在等价交换的问题上，理论上讲商品交换应按等价 交换的原则进行，而现实生活中，真正按等价进行交换的 商品很少，不等价交换到处都是。 三教学方法及学生分析 （一）采用“研究性”教学法。 思想政治课以培养学生创新精神和实践能力为目标。 在本节教学中，根据教材特点和新大纲要求以及学生实际 情况，并结合自己的教学实践，采用“研究性“教学法， 教学过程（）始终以学生为主体，以培 养学生创新精神和实践能力为教学理念，并运用现代教育 手段来完成本节课的教学目标。具体环节如下： 1、学生自学：布置阅读，指明阅读任务（导读提纲） ， 指导学生归纳教材内容，并让学生自己动手设计知识结构 图表。 2，组讨论：针对阅读中自己发现的问题，先在小组内 部交流，集体讨论解决；小组讨论不能解决，由组长作好 记录，并总结发言。讨论期间，教师巡视并参与讨论，及 时了解讨论情况。 3、精讲释疑：根据组长发言，引导跨组交流，教师视 情况精讲释疑，点明并突破本课重难点。实践巩固：通过 练习、小测以及其他实践活动，实现知能转化 （二）采用“研究性”学习法及学生分析： 本课采用“研究性”教学法中实际上已包含了学法。 根据“学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学过 程（）中应充分发挥学生的主体作用， 调动其参与教学活动的兴趣。学法指导侧重于阅读方法指 导和讨论指导两个环节。 由于学生存在着智力和性格等差异，因此，教学过程 （）中应针对不同学生的特点来组织相 应的学法指导。对于独立性好、表现欲强的学生，在自学 环节，可以提高要求，进行精读；在讨论环节，由其带动 其他同学讨论。而性格内向、依赖性较强的学生则适当降 低难度，多鼓励，指导得更细、更深入些，增强其自信。 总之， “授之以渔” 、分类指导才能终其一生，使学生 各有所获，因为“未来的文盲不是不识字的人，而是 没有学会学习的人” （三）教学手段 1 表格是科学性和标准化的结晶，也是现代信息处理的 常用手段，通过对教材表格化处理，既直观地展现教材内 容又培养学生的科学性与创造性。通过对教材的表格化处 理，既直观展现教材内容，又培养学生思维的科学性与创 造性。 2 图片多媒体录像演示，加深对学习对象的印象， 演示教学能使学生获得生动而直观的感性认识，把书本上 的理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻概念； 能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力 想象力和思维能力。 四说-：见下表 步骤环节教学内容学生活动教学手段教师语言时间 1 复习导入货币的两大职能上台演讲背景音乐有实力， 当然有魅力！3 分钟 2 自学导读价值规律的含义动手设计、上台展示结构图 表背景音乐有创意，当然有潜力 5 3 讨论质疑等价交换的原则讨论、记录并发言背景音乐 课题创造的先导！10 分钟 4 精讲释疑价格变化影响供求关系变化（1）发言（2） 辩论录像：中国彩电价格大战价值规律，尽显英雄本色！ 15 分钟 5 实践巩固本框小结课堂练习上台表态做练习结束曲经 济大潮中你准备好了吗？11 6 课外作业课题：律现实生活中 1 分组调查 2 撰写调查 报告我们一定能做到，我们做的会更好！1 分钟 从上表可见，-依据启发性原则和主体性原则，这是 “研究性”教学法的灵魂和生命。在时间安排上，把大部 分时间交给学生；在教师语言上，引用电视广告语，极富 鼓动性和渲染力，较好地处理了学与导的关系；在学生活 动上，学生有多次上台机会。具体设计思路如下： 1、复习导入环节：由学生完成，通过学生上台演讲， 锻炼学生口头表达能力，学生说得出口，才能写得出手。 同时，教师还能藉此检测上节课教与学的效果，及时补遗 纠错。用于接班上课，以此形式导入，更能一下子打破僵 局，拉近师生距离。 2、自学导读环节：让学生把自行设计的结构图表通过 实物投影仪打上大屏幕，更让学生得到成功的体验和创造 的愉悦。 3 释疑环节：组织学生辩论是本课一个亮点。这是对 “研究性”教学法的一个创新尝试。通过播放录像、展示 图片及资料展示，让学生感受到价值规律在我国社会主义 市场经济建设中的作用，引导学生作理性思考，4：通过总 结，动之以情，引起学生情感上的共鸣，并趁热打铁，邀 请学生上台作简短表态，落实本课觉悟目标，并形成高潮， 进而自然过渡到本课小结部分。整个教学过程 （） ，有知识的碰撞，有情感的共鸣，有 创造的愉悦，有神圣的使命感知、情、意、行在和谐 的背景音乐中悄然转化！ 5，布置作业下课，是本课的堂外延伸部分，带着课题 去调查研究，在接触生活，了解生活的过程中，培养学生 在大量的感性认识的基础上，概括分析出对价值规律的理 性认识，培养学生的创造精神和社会实践能力及协调配合 的合作精神。同学们从以下几个方面着手进行了研究： （1）我国彩电价格下降的根本原因是什么？（2）彩电价 格下降是好事还是坏事？（3）面对彩电价格下降，康佳等 国内 9 大彩电骨干企业领导人聚集深圳，宣布成立彩电价 格联盟，对彩电实行最低限价销售，甚至还打算进一步制 定联合限产方案，那么彩电价格联盟的实质是什么？如果 这种联盟得以形成，其后果又会怎样？（4）作为彩电生产 厂家，如何面对当前的彩电价格战？在确定了课题研究方 案后，同学们分头收集资料，进全市个大商场家电部抄录 各彩电生产厂家不同型号彩电价格，了解哪些品牌哪种 型号彩电市场行情好，知晓各生产厂家最新决策动向，回 来后共同讨论分析整理并运用所学的经济学理论，撰写论 文。 二、说教法 1、案例法。案例教学法从真正意义实现了 以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力为 基本价值取向，将思想政治课的理论性与实践性有机结合 起来， 。本课的内容虽然重要，但学生在理解上难度不高。 同时经济学的理论与实践必须很好的结合起来，单纯的经 济学理论，必须与实践相结合。同时，案例法可以充分调 动学生的兴趣，使之感受到经济学原理就在我们生活周围， 每时每刻都在发挥作用，在本课案例的选择上我选用了两 个案例：一个是湖北劲牌股份有限公司发展之路的现成的 案例，一个是“武汉鸭脖子经济的发展”有待学生自己解 决的案例。2 讨论法。学生在参与讨论的过程中能加深对知 识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、 分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高 学生知识运用的能力和实践能力。讨论