创先争优活动座谈会发言稿.docx

创先争优活动座谈会发言稿 各位领导好： 我校在上级党委指导下，开展了创先争优活动，没有 局限在党员内部，范围很广，可以说轰轰烈烈，这个观念 深入人心，我觉得学校发生了很大的变化。 一、学校发生的变化： 、教师精神状态大为改观 学校 90%的是女教工，有道是三个女人一台戏，在女教 工占大多数的单位，琐碎的事情就很多，管理有些难度， 在原来，尽管管理很严格，但由于教师们的观念存在着差 异，对于工作没有创新意识，没有深挖自己潜力研究业务， 只要是良心上过得去就行，随大流思想严重，进而没有更 高层次的追求，所追求的是高质量的生活，表现在工作上 就是不想超越，进取心不强，就连评优评模都不积极。通 过这次活动的开展，教师的争优意识被激发起来，创工作 业绩已经成为教师工作的主题，往年的评优所给指标富富 有余，而本年度考核评优有 38 个指标，结果报了 80 多人， 学校成立了评优考核领导小组，由参评人述职，公开评出。 往年的业务上的评定也是如此，常常是报的人比所给指标 数要少很多，没办法就再商量业务能力稍强的教师，让他 们报，而今年，市级给我校 3 个学科带头人和 5 个教学能 手的指标，结果报了 40 多人，符合条件的有 22 人，制定 了评定方案，对每一个人都进行了严格的审核，再通过课 堂教学和说课的方式，进行初评，相对比而言，所推荐的 人选要比往年综合素质要强。 2、学校教研之风愈加浓厚 由于原来教师思想状态的原因，学校所安排的每一次 教研活动，教师都显得不主动，有时是消极对待，勉强接 爱了也都是拖拖拉拉，大打折扣，甚至流于形式。而现在 情况却大不一样了，比如：教务处在本学期组织了几次大 型教研活动：对全体新调入教师的摸底听评课活动，对教 学能手和学科带头人的评选的听评课活动，对全体任课教 师分层次的观摩课、公开课、过关课的听评课活动等，同 教研组的教师都主动调好课参与此项活动。教师们都主动 互相听课，取长补短，业余时间谈论的都是班级学生的情 况再就是讲课的方法等，都在努力提高能力上下功夫，还 有对文化课教研组的集体备课活动，制定了集体备课方案 和程序，定时间定地点定中心发言人，各学段教师就自觉 到备课室进行集体备课，达到了资源共享优势互补集思广 益提高教学效益的目的。 3、教师业务素质明显提高 通过本学期对全体任课教师的教案和作业的三次大型 检查后，发现大部分教师的教案符合学校制定的教案书写 标准，作业符合要求，对于职业中学的学生来说，改变满 堂灌和满堂的方式，而代之以讲练结合模式，要求任课教 师堂堂写教案，堂堂做练习，可以说教师的工作量很大， 负担不轻，但教师们仍能认真写认真批改作业，可是原来 不这样，部分教师认识不上去，教学行为不规范，总认为 写一篇教案可以上几节课，没有必要堂堂写教案，这样一 来写教案也出现了应付现象；有的教师写的教案不规范， 就像写流水账，还有的教师抄书凑字数，缺少教学环节， 教师使用多媒体教学水平很高，多媒体使用率达 100%，每人一台笔记本电脑，真正发挥了作用。 教师基本功整体得到了提高，通过几次大型的听评课 活动可以看出，教师们的课堂教学能力不断增强，课堂效 率大大提高。 二、存在的不足： 1、白板的使用还需培训。 尽管白板这种新的教学设备已经走进了课堂，但仍有 个别教师对白板的使用不熟练，需要再度培训。 2、课堂教学模式还需改进。 文化课教师的课改意识很强，但专业课教师仍然用传 统的灌输式教学方法，以教师的讲授为主，学生是被动的 听，因为我校学生的基础差，底子薄，学习兴趣不浓，有 的甚至讨厌学习，效率低下，需要教师转变教学方法，把 课堂还给学生，教师只做指导者，让学生参与到学习中， 激发学生主动学习的兴趣，从而让学生在学