创建学习型机关争当学习型干部工作汇报.docx

创建学习型机关争当学习型干部工作汇报 各位领导: 我局现有干部职工 167 人，下设 4 个科室，12 个林业 站，6 个局属事业单位。全县林地面积 90801 公顷，其中有 林地面积 79679 公顷，森林蓄积量 297 万立方米，森林覆 盖率 43.5%。1990 年消灭宜林荒山，1995 年全面绿化达标， 1997 年进入全国造林绿化百佳县行列。近两年来，先后被 授予“全国标准化林业站建设合格县”、“湖南省林业工 作先进集体”、“市级文明单位”、“XX 市行政执法先进 单位”、“县级优秀领导班子”、“XX 县行政执法先进单 位”等荣誉称号。为全面贯彻党的十六大精神，创建学习 型社会，我局结合林业工作的特点，从抓干部的工作能力 和水平入手，深入开展了“创建学习型机关，争当学习型 干部”活动。现将我局的“创建”工作汇报如下： 一、开展“创建”活动的基本情况 深化认识，制定创建方案 局党组充分认识到“创建学习型机关，争当学习型干 部”活动是全面贯彻“三个代表”重要思想的客观要求， 是全面提高林业系统干部队伍素质的重要举措，是加快推 进林业事业和各项工作的前提，通过研究讨论，制定并下 发了关于开展“创建学习型机关，争当学习型干部”活 动实施方案的通知。明确了创建活动的意义、指导思想、 主要目标、工作思路和主要措施，新增并重申了县局鼓励 干部职工学习的激励措施，为干部职工学习创造了宽松的 环境，极大地激发了干部职工的学习自觉性。 迅速行动，落实五个结合 一是保持共产党员先进性教育活动与“创建”活动的 结合。在创建活动中，全体党员把开展党员先进性教育活 动与本次创建活动有机结合起来，通过通读中国共产党 党章、党员先进性教育读本等一系列党课教材，在 学习中增强党性。我们还组织非党干部职工一方面认真学 习邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极向党组织靠 拢，另一方面努力学习林业政策法规汇编、资源林 政管理规定等相关书籍，提高干部职工的业务素质。 二是团体学习与个人自学相结合。在学习中，我们适 度开展团体学习，采用了集中培训、分组讨论、定期交流 等方式，使学员的系统思维能力和团队意识有了根本改变。 同时，我们指导每位机关干部根据个人不足和兴趣爱好加 强自学，查漏补缺，发挥专长。 三是革命传统教育与现代教育相结合。开展传统革命 教育，主要是增强干部职工的理想信念和宗旨意识，提高 政治敏感性，提高拒腐防变的能力，实现思想作风、工作 作风的大转变。今年三月，我们组织了干部职工赴吴文丙 烈士陵园扫墓，学习英勇顽强的烈士精神；四月，组织青 年团员赴井冈山参观学习，缅怀烈士的英雄事迹。同时我 们下一段还将于“七一”组织全体党员赴联系村慰问基层 党员，在“十一”前后开展红色旅游活动，使干部职工既 能积极参与，又能寓教于乐。开展现代教育就是以提高自 动化办公水平，提高素质为目标。目前已经开展了为期一 个月的交谊舞培训，并且正在筹备电脑操作水平提高培训 班和林业政策法规业务培训班、森林病虫害防治技术培训 班、营林生产技术培训班，使干部职工人人受到教育，个 个都能进步。 四是理论学习与科研考察活动相结合。在理论学习上， 我们认真落实县委“五个一”的学习要求，即每天坚持一 小时读书时间，每月坚持一次集中学习，每季度开展一次 业务知识讲座，每半年完成一篇调研文章，每年开展一次 述学、评学、考学活动。在科研考察上，我们采取走出去 的方式，于 4 月份组织了局党组与科室、站所负责人赴桃 江县等地学习林业工作经验，收获很大。同时我们还积极 开展调查研究活动，坚持理论联系实际，努力克服学习华 而不实、学用“两张皮”的现象。 五是正面引导与激励措施相结合。除认真学习郑培民、 牛玉孺等优秀党员外，我们还在局内开展了学习无职无权 党员的先进代表吴子桂的活动，号召广大机关干部虚 心向人民群众学习，向先进典型学习，加强正面引导。另 一方面，我们也制定激励措施，鼓励先进，鞭策后进，增 强学习的内动力，提高学习的自觉性和主动性。目前，干 部职工的学习已步入制度化、规范化、经常化的轨道，全 局学习蔚然成风。 二、“创建”活动的几点体会 “创建”活动的前提在于深化认识 要使“创建”活动真正扎实有效地开展，首先必须提 高广大干部的思想认识，增强干部学习的自觉性。我们多 次召开会议进行研究，认真查找存在的问题和差距，有针 对性地开展“创建”活动。经过认真分析，广大机关干部 普遍感到自身无论在政治素质上，还是在业务能力上，与 所承担的职责和任务要求相比，都存在不小的差距，特别 是精神状态、敬业精神以及工作水平与先进地区相比，还 有着很大的差距。同时，我们也认识到，随着经济社会的 全面发展，林业事业对干部队伍整体素质和知识结构的要 求越来越高，“百舸争流，不进则退”，如果再不抓紧学 习，就必然会被社会所淘汰。通过对这些现状的分析，进 一步增强了全局干部学习的自觉性和紧迫感，使“创建” 活动的性质由“要我学”变为“我要学”。“创建”活动 得到了全局上下的积极响应，在开展过程中也取得了事半 功倍的效果。 有学习型的领导，才有学习型的机关。在创建活动中， 我们始终坚持做到领导带头，率先垂范，切实树立起“抓 学习就是抓工作，出人才就是出政绩”的观念，由局班子 成员组成的“创建”活动领导小组及时召开会议，制定方 案，研究举措，为活动开展提供了坚强的组织保障。同时， 班子成员积极更新观念，转换角色，以普通学员身份参加 各项培训和考察活动，带头遵守学习制度，起到了很好的 表率作用。 “创建”活动的关键在于强化制度 学习是一项自主性的活动，更多地需要人们能够自我 激励和自我约束。但人是有惰性的，在没有外界压力的情 况下，人的进取心会逐渐被惰性所替代。因此，在“创建” 活动中，我们始终坚持加强制度建设，为学习活动建立长 效机制。一是进一步完善学习制度。我们印发了全局关于 “创建”活动的实施方案，建立完善了“学习日”、周前 会等一系列新的机关学习制度，并认真贯彻落实。二是进 一步完善奖励机制。规定干部职工凡是参加专科以上学历 教育的，学习期间享受在职干部同等待遇，学费由单位报 销 2/3，报销差旅费用；对发表的各类调研文章、科研论文 和林业事业的宣传报道，根据奖励或稿费，按国家、省、 市、县四级分别给予 5、4、3、2 倍的给予奖励；各科室相 关工作在市局年终目标管理考核中排名前列的，给予 1000 元奖励。另外对于机关干部子弟考取大专以上正规院校的， 给予 600 元奖励。三是进一步完善约束机制。我们建立了 新的有效的考评机制，即把个人学习情况纳入年度考评内 容，使考评由原来的“德能勤绩”扩展为“德能勤绩学”， 特别是要求领导班子成员与中层干部述职要“述学”，民 主评议要“评学”，把学习成效与工资、奖金、晋级等联 系起来，引导与教育干部职工不断加强学习。四是进一步 完善保障机制。要求各部门、各站所必须按照县局统一要 求兑现奖励措施，保证活动经费。补充完善各项活动方案， 积极开展各类学习科研活动，营造良好的学习氛围。五是 进一步形成联动机制。在创建“学习型机关”的同时，大 力推进建设“学习型站所”、“学习型家庭”、“学习型 干部”的活动，充分发挥每个部门、每个干部的积极性。 “创建”活动的目的在于促进工作 开展“创建学习型机关，争当学习型干部”活动是手 段，不是目的，我们的目的在于通过提高机关工作人员的 综合素质，切实改善机关工作作风，提高工作效率，为全 县实施“领跑进军”战略贡献力量。通过近半年来的深入 开展，我局“创建”工作取得了初步成效： 一是干部职工的工作能力和知识结构得到很大提升。 在“创建”活动的带动下，局机关出现了一股新的学习热 潮，干部职工在完成机关内部学习“规定项目”的基础上， 积极参加各种教育培训，目前全系统共有 36 人参加了中南 林学院林学专业本科班，有 35 人参加了中南林学院园林专 业本科自考班的学习，干部理论水平迅速提高。同时，我 们通过开展各类考察、调研活动，扩展干部视野，增强了 认识问题和分析解决问题的能力。 二是机关面貌有了很大改善。通过在系统内广泛开展 “创建”活动，全局“团结、求实、创新、服务”的“林 业精神”得到进一步发扬，机关的凝聚力、向心力得到进 一步加强，机关工作效率得到进一步改善。今年上半年， 广大林业干部还深入我县双江等北部贫困乡镇，利用所学 知识为群众致富出谋划策，对部分困难群众进行扶贫慰问， 塑造了林业队伍的良好形象，进一步密切了党群干群关系。 三是各项中心工作取得了很大进展。在创建活动中， 我们摒弃那种把工作和学习进行人为分割的思想和做法， 将发展作为学习