多媒体课件设计与制作毕业设计论文.doc

安徽工业大学毕业设计（论文）说明书共52页第1页装订线摘要随着计算机技术的发展，多媒体技术的应用越来越广泛，它的一个重要应用领域计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction简称CAI)越来越受到教育界青睐。多媒体教学正逐渐成为一种新型的现代化教学方式，它通过计算机实现文字、声音、动画等多种媒体的合一，为学生提供一个崭新的学习环境，为提高教学效率和质量创造了条件。本论文论述了多媒体教学系统在工程制图教学中应用，并完成了多媒体课件的设计，详细介绍了该课件的组成、制作技术及设计思想。为了提高效率，在多媒体课件制作中，同时使用了多种软件进行开发，其中包括FlashMX2004、Photoshop、CorelDRAW等。本文重点介绍运用FlashMX2004软件进行动画制作。最后，本文对多媒体教学的未来发展进行了展望。关键词:多媒体课件画法几何及机械制图FlashMX2004安徽工业大学毕业设计（论文）说明书共52页第2页装订线ABSTRACTAlongwiththedevelopmentofthecomputertechnique,theapplicationofthemultimediaismoreandmoreextensive.AnditsimportantapplicationfieldwhichisComputerAssistedInstructionismoreandmorefavorablebyeducationgroup.MultimediainstructionisbecominganewtypeofModernteachingmeasure.Thepurposeofthisarticleistoillustratetheapplicationofmultimediainstructionsysteminthefieldofengineeringcartographyinstructionandtoshowindetailsabouttheconstitution，processingtechniquesanddesigningideaswiththecompletedmultimediacourseware.Inordertoimproveefficiency,thecoursewareiscomposedwiththehelpofmanykindsofsoftware,suchasFlashMX2004、Photoshop、CorelDRAW.ThekeypoitofthisthesisisthathowtouseFlashMX2004tomaketheanimation.Moreover,thefutureofmultimediainstructionisdiscussed.Keywords:multimediacoursewareDescriptiveGeometryandmachanicaldrawingFLASHMX2004,安徽工业大学毕业设计（论文）说明书共52页第3页装订线第一章.绪论1.1工程制图CAI课件的现状和发展1.1.1工程制图CAI课件的特点和现状画法几何与机械制图课程的目的是培养学生读图、绘图能力以及空间思维能力.这门课程的特点是教师要通过大量的挂图和演示模型向学生进行授课，因此，本课程的CAI课件除了包含大最的二维、三维图形之外，还要配以相应的真彩色三维动画，才能得到好的效果.由于对三维动画的真实感要求比较高，所以研制课件时，除了要利用课件研制工具(如FlashMX)之外，还要利用像3DSMAX这样的工具软件来进行真彩色三维动画的研制。由于研制工程制图CAI课件的难度较大，一些研制技术需要不断的研究和实践才能得到解决，因此，在很多情况下，必须经过多次反复设计、修改、制作，才能研制成功较为理想的课件.目前的工程制装配图模块的开发；清华大学承担组合体练习模块的开发:郑州工业大学承担基本立体、轴测图模块的开发；哈尔滨工业大学承担制图标准模块的开发；浙江大学承担组合体尺寸标注模块的开发；北京理工大学承担图样画法、零部件测绘模块的开发；西南交通大学承担建筑工程图、曲线、曲面模块的开发；南京理工大学承担阴影、标准件模块的开发；华中理工大学承担CAI绘图工具、备课工具的开发。此外，北京理工大学负贵制定课件的标准、规范。1996年进行课件的标准、规范及部分脚本的设计。1997年最后确定课件的标准、规范，完成全部脚本设计，并完成部分软件设计。1998年完成全部课件设计，组织评审鉴定，逐步在教学中应用；完善课件并推广。1999年修改定型，实施商品化包装；项目作总鉴定。工程制图多媒体系列教学软件是广东省高教厅1993年下达的重点教学软件立项课题，是广东省“九五”期间电化教育五个一百工程的重要试点内容。其中工程制图形象思维学习系统，通过了省级专家的技术鉴定。该软件经过几年推广和教学实践，取得了良好的社会效益和教学效果。1.1.2多媒体CAI的新发展计算机多媒体技术对CAT的影响是多方面的.从本质上讲，任何CAI模式中都可运用多媒体，使得教学信息更为丰富，教学过程更为生动有趣，学习效果更为明显。CAI软件产品由于多媒体技术的发展和广泛应用而发生了很大的变化。过去的CAI软件产品主要是以面向特定教学目标的课件为主，现在生产的CAI产品，主要是以面向信息的软件，如:电子百科、分类资料库等。由于超文本、超媒体技术的广泛应用，使教学程序由封闭式变为开放式，由计算机控制变为学生自主控制，由局部网络共享资源到全球互联网资源共享。传统的CAI主要是以学生为主并为学生服务的，只局限于课堂教学上，而现在的CAI不仅为在校学生服务，而且还可以为职工、家庭主妇等人员服务，他们不分时间、空间、地域，通过电视广播Internet网络等方式获得远程可视化教育。同样，工程制图CAI课件也在随着工程制图课程的改革中不断地发生变化.首先安徽工业大学毕业设计（论文）说明书共52页第4页装订线在课件的教学设计方面更加合理，如:教学策略的制定、知识信息的选取与组合、课件模式的选择等，其次是课件的控制结构逐步完善，从单一的教师控制型，逐步向混交控制、协同控制方向发展。并且，越来越多的多媒体课件完全或部分地采用了“超媒体的信息组织结构方式。所谓超媒体课件的基本思想是体现在如何将一门课程(课本)组织成超文本结构的多媒休教材上。从目前的情况来看，最主要的就是使课件在界面、页面中的内容可由读者修改，包括其中的文字、声音、图像和动画等。当然，这种修改对于不同的学校可能有不同的内容。这样，课件就可以适应不同讲课内容和不同讲课风格教师的要求，从而提高课件的使用质量和使用效率。1.2开发多媒体CAI课件的目的意义1.2.1能提供丰富动感的教学模式传统的教学模式主要是使用语言和文字，采取的方式是教师与学生面对面的方式，往往是一个教师面对几十个学生，这种授课模式有很多的弊端.计算机是一种先进的信息传播媒体，媒体是教学内容的传播载体，它能提供丰富多彩的文字、声音、图像、动画等，这是传统的教学模式无法完成的。1.2.2有利于突出重点，突破难点对重要的教学内容可以进行回放。如采用放大、慢放、重放、定放等方法帮助学生进一步仔细观察，可以收到良好的效果。1.2.3有利于优化课堂结构实验表明，使人识别同一信息，用语言描述需要2.8秒，用线条描述需要1.5秒，用黑白照片需要1.2秒，直接看到实物需要0.7秒。可见在教学中，选用实物模型、计算机、录像、投影等多种媒体，比语言描述可节省很多的时间。1.2.4创造良好的教学环境传统的课堂教学方式的主要缺点是:教学内容更换慢、教学方式单一，学生缺少实地观察与实际动手操作的训练。计算机辅助教学系统在内容组织上可采用大量色彩鲜明、活拨有趣的演示动画，寓教于乐，极大地调动学生的习积极性，改进教学环境。1.2.5有利于教师备课，能体现教师教书育人，为学生服务的思想宗旨。1.3目前CAI存在的问题1.3.1使用条件有限由于多媒体教室的投入较多，所以大多数学校只能是建立一些示范性的多媒体教室，CAI仅仅停留在方便演示，或表现形式多样化这两个方面。由于CAI教室少；排课相当紧张，从而制约了多媒体CAI的开展。1.3.2CAI软件灵活性差CAI设想以计算机替代或帮助教师完成全部或部分教学任务，模拟教师的教学行安徽工业大学毕业设计（论文）说明书共52页第5页装订线为，关键是实现学习者和计算机之间的交互。而这种交互活动只是一种预先编制好的一组程序，设定好后在特定的情况下显示相应内容。计算机自己不可能根据实际情况对学习内容进行调整，更不可能有针对性地向学生提出问题。目前多数公司的软件体现“交互功能”最突出的地方是在练习中。1.3.3从学生的角度看教学课件手段单一有的教师在运用CAI课件进行教学时，一味地追求CAI最新技术，把课件搞成多媒体成果展览，由于新颖、好奇、依赖性心理，致使学生从头到尾见的都是大屏幕上的图像，听到的都是音箱里发出的各种声音，往往放弃了作笔记的习惯。这种热闹非凡的课件虽然有助于学生接受信息，但学生长时间处在这样的环境，他们各种感官也会感到疲倦。课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师，如果传统的教学方式能达到良好的教学效果，就没必要花大量的精力制作课件。在确定课件内容时，应选择学生不宜理解，比较抽象或用传统的教学讲解比较繁琐的教学内容，只有多种教学手段并用才能达到最佳教学效果。1.3.4教学课件易用性差，使用者心理准备不充分由于许多非计算机专业的教师的计算机水平有限，对计算机的操作比较陌生，无论从传统教学意识的转变还是从对计算机技术的使用方面都存在着心理障碍。所以，CAI课件不应使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。CAI课件安装要方便，界面要友好，简单明了，运行要稳定。如果教师执行了误操作，可以容易地退出或重新启动。第二章课件制作思想以及设计软件简介2.1机械制图简介安徽工业大学毕业设计（论文）说明书共52页第6页装订线机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。用图来状物纪事的起源很早，如中国宋代苏颂和赵公廉所著新仪象法要中已附有天文报时仪器的图样，明代宋应星所著天工开物中也有大量的机械图样，但尚不严谨。1799年，法国学者蒙日发表画法几何著作，自此机械图样中的形开始严格按照画法几何的投影理论绘制。为使人们对图样中涉及到的格式、文字、图线、图形简化和符号含义有一致的理解，后来逐渐制定出统一的规格，并发展成为机械制图标准。各国一般都有自己的国家标准，国际上有国际标准化组织制定的标准。中国的机械制图家标准定于1959年，后在1974年和1984年修订过两次。在机械制图标准中规定的项目有：图纸幅面及格式、比例、字体和图线等。在图纸幅面及格式中规定了图纸标准幅面的大小和图纸中图框的相应尺寸。比例是指图样中的尺寸长度与机件实际尺寸的比例，除允许用1:1的比例绘图外，只允许用标准中规定的缩小比例和放大比例绘图。在中国，规定汉字必须按长仿宋体书写，字母和数字按规定的结构书写。图线规定有八种规格，如用于绘制可见轮廓线的粗实线、用于绘制不可见轮廓线的虚线、用于绘制轴线和对称中心线的细点划线、用于绘制尺寸线和剖面线的细实线等。机械图样主要有零件图和装配图，此外还有布置图、示意图和轴制等。零件图表达零件的形状、大小以及制造和检验零件的技术要求；装配图表达机械中所属各零件与部件间的装配关系和工作原理；布置图表达机械设备在厂房内的位置；示意图表达机械的工作原理，如表达机械传动原理的机构运动简图、表达液体或气输送线路的管道示意图等。示意图中的各机械构件均用符号表示。轴制图是一种立体图，直观性强，是常用的一种辅助用图样。表达机械结构形状的图形，常用的有视图、剖视图和剖面图等。视图是按正投影法即机件向投影面投影得到的图形。按投影方向和相应面的位置不同，视图分为主视图、俯视图和左视图等。视图主要用于表达机件的外部形状。图中看不见的轮廓线用虚线表示。机件向投影面投影时，观察者、机件与影面三者间有两种相对位置。机件位于投影面与观察者之间时称为第一角投影法。投影面位于机件与观察者之间时称为第三角投影法。两种投影法都能同样完善地表达机件的形状。中国国家标准规定采用第一角投影法。剖视图是假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投影而得到图形。剖视图主要用于表达机件的内部结构。剖面图则只画出切断面的图形。剖面图常用于表达杆状结构的断面形状。对于图样中某些作图比较繁琐的结构，为提高制图效率允许将其简化后画出，简化后的画法称为简化画法。机械制图标准对其中的螺纹、齿轮花键和弹簧等结构或零件的画法制有独立的标准。安徽工业大学毕业设计（论文）说明书共52页第7页装订线图样是依照机件的结构形状和尺寸大小按适当比例绘制的。图样中机件尺寸用尺寸线、尺寸界线和箭头指明被测量的范围，用数字标明其大小。在机械图样中，数字的单位规定为毫米，但不需注明。对直径、半径、锥度、斜和弧长等尺寸，在数字前分别加注符号予以说明。制造机件时，必须按图样中标注的尺寸数字进行加工，不允许直接从图样中量取图形的尺寸。要求在机械制造中必须达到的技术条件如公差与配合、形位表面粗糙度、材料及其热处理要求等均应按机械制图标准在图样中用符号、文字和数字予以标明。20世纪前，图样都是利用一般的绘图用具手工绘制的。20世纪初出现了机械结构的绘图机，提高了绘图的效率。20世纪下半叶出现了计算机绘图，将需要绘制的图样编制成程序输入电子计算机，计算机再将其转换为图形信息输给绘仪出样，或输送给计算机控制的自动机床进行加工。图样一般需要描绘成透明底图，用透明底图洗印出