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新课标下农村中学生物教学中学生问题意识的培养.doc新课标下农村中学生物教学中学生问题意识的培养.doc

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论文写作指导、各类文案代写QQ625880526目录摘要1ABSTRACT21研究问题的提出311国内外研究现状3111国外研究现状3112国内研究现状312问题意识的含义413研究意义4131个体发展的需要41311培养学生的问题意识,有助于培养学生的创新能力41312培养学生的问题意识,有利于学生良好个性的发展41313“问题意识”有利于激发学生学习的动机5132生物课程改革的需要52研究理论基础521建构主义学习522布鲁纳的发现学习理论63农村中学生物课堂教学中学生问题意识培养的现状调查分析631影响学生问题意识发展的因素调查分析7311学生方面7312教师方面832影响学生问题意识培养的因素8321学生问题意识的现状及具体表现8322影响因素83221影响学生问题意识培养的内在因素8论文写作指导、各类文案代写QQ6258805263222影响学生问题意识培养的外在因素94学生问题意识培养的策略941营造良好的师生关系1042创设问题情境,激发学生学习兴趣10421通过生物学实验,创设问题情境10422联系生活实际,创设问题情境1043传授提问方法,引导学生提出疑问1144改变评价方式,倡导学生积极探索11441注重对学习过程的评价11442坚持积极评价的原则11443选择恰当的评价标准12结束语13参考文献14附录15附录A15附录B17致谢181摘要时代在进步,社会在发展,为了将我国建设成创新型国家,需要教育行业培养出大量的创新型人才。问题意识是培养学生创新意识与创新能力的切入点和关键所在。因此,如何在教学中培养学生的问题意识,成为近年来教育学领域的研究热点。本文分析了“问题意识”的内涵及理论基础,阐述了培养学生问题意识的重要性。通过对农村中学生物教学中学生无疑问、不想问、不会问的现象进行调查研究。得出,教学方式上的古板沉闷、学生学习活动的应对不当及学生个性心理认识上的不足,是影响农村中学生物教学中学生问题意识培养的主要原因。为了培养学生的问题意识,笔者在查阅了古今中外学者在此项研究上的成果,结合生物科学的特点,提出了在农村生物教学中以创设问题情境、传授提问方法、改变评价方式的培养策略。使学生在生物课堂上主动的发现问题、解决问题,在培养学生问题意识的同时,为改进农村中学生物课堂教学,培养创新型人才提供一些有价值的参考。关键词新课标,问题意识,生物教学2T
编号:201311221002571793    类型:共享资源    大小:94.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  
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