创设儿童心理健康发展的育人环境.docx_第1页
创设儿童心理健康发展的育人环境.docx_第2页
创设儿童心理健康发展的育人环境.docx_第3页
创设儿童心理健康发展的育人环境.docx_第4页
创设儿童心理健康发展的育人环境.docx_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

创设儿童心理健康发展的育人环境 随着新课程改革的推进,基础教育课程改革纲要提 出新课程的核心理念是:为了中华民族的复兴,为了每一位 学生的的发展。联合国儿童生态学强调,利用环境陶冶人。 依据小学生的年龄和心理特点,营造最适合小学生心理发 展的育人环境,促进学生心理的健康发展,是综合提高学 生最基本最重要的任务。 在这个社会变迁和价值体系多元化给人们带来惶惑的 时期,儿童面临着同样的压力。经调查,87%的孩子抱怨家 长把工作中的不如意发泄到自己头上;单亲家庭的孩子人 数也在迅速上升。 白智家长和教师虽然身处角色不同,对孩子教育影响 角度不同,但他们同处于市场经济的大背景中,有着相同 的愿望,有着相同的心理特点。环境不同,儿童发展的可 能性转变为现实性的程度与质量也就不同。儿童决不能听 凭主观意志去自由发展,只能在一定客观条件助长与制约 之下,得到可能的发展。教师、家长具备良好的心理品质, 家庭和学校创设优化的育人环境,是促进儿童心理健康发 展的外部条件。当我们感受到儿童内心的痛苦时,我们的 方法应该多种多样。 教师和家长应正确调节自我心态,做一个乐观处世、 兴趣广泛、性格温和、意志坚强、生活有条不紊的人。建 立新型的、民主的、现代的家庭亲子关系和学校师生关系。 热爱学生是教师的天性,表现在对学生的尊重、理解和期 待,承认学生有独立的人格,不强制学生接受自己的要求, 不辱骂训斥、讽刺体罚学生;善于体察学生的特点和需要, 能理解学生的欢乐和忧愁,能客观地对待学生;给学生以 积极的期待,满腔热情地希望每个学生健康成长;会毫无 保留地向学生献出自己的精力、才干和知识;对学生的爱 不带个人私情,施于所有学生,甚至高于“母爱”。父母 爱子女甚过爱自己,重德重智,宽松和谐。在这样的环境 中,孩子能更大的释放自我,探索自我的空间,亲身感知 和体验生活的各种滋味。 建立长期的家校联系制度,教师与家长要相互理解、 配合。 白智长期以来,社会对“老师“这个概念的理解过于偏 颇,社会赞美的是春蚕的精神,蜡烛的精神,强调的是奉 献、责任,却忽视了教师作为一个人的需要、获得。作为 家庭要尊重、理解教师的工作并积极的配合。孩子作为家 庭成员期望的焦点,家长重视教育,关注孩子的一举一动, 希望自己的孩子能得到老师特别的关爱。教师要理解家长 的心态,工作中全面了解孩子,及时与家长联系。在工作 中,给每个孩子一个联系本。每天一早来了,就高兴地交 到教师手里,老师帮助孩子三言两语记录一天的进步。晚 上,交给家长,展示自己的成绩。本上一个个鲜红的五星, 记录的是孩子成长的足迹。与其每天睁大双眼寻找学生身 上细微的缺点、毛病,不如用自己的慧眼看一看他们的优 点,并记录下来。家长从中看到的是希望,孩子从中找到 的是自信,教师在相互沟通的同时也获得了尊重。 (三) 学校作为育人的大环境,肩负着学生心理健康教 育的重任。 白智 1学校切实加强教师的心理素质训练。教师队伍 是一个特殊的人群。特别是作为基础教育的小学,女性占 大多数,家庭负担过重,工作环境的艰辛,生活条件的局 限,现代生活方式对教师本人以及家庭带来极大冲击。根 据心理学家的一份调查结果,辽宁省 14 个城市、168 所城 乡中小学的 2292 名教师的抽样检测结果表明,68.82%的教 师心态偏差。有 51.23%的教师存在心理障碍,16.56%的教 师属于“中度心理障碍“,2.49%的教师已构成“心理疾病“。 沙坪坝区现有 18 名小学教师存在严重心理障碍,以至无法 上课。我校聘请心理专家重师大刘东刚教授来校进行教师 心理健康专题讲座,培养教师健康的心理和良好的情绪,学 会理智地面对一切,建立积极健康的教师群体关系。健康 积极的教师队伍,是促进学生心理的健康成长决定性因素。 2 学校针对性的指导家庭教育,使家长能用正确的 教育观进行家庭教育。作为重大的附属小学,学生 90%都是 教授、博士的子女,现在的家庭普遍为独生子女,家长教 学、科研任务繁重,没有更多的精力教育子女,但是期望 值特别高。我校给每个家庭推荐家庭教育刊物,家长从中 不仅知道了家庭教育的理论,也指导了自己的教育行为。 举办家长学校,请团中央知心姐姐杂志社开展“培养 孩子健康的心灵”讲座活动。用典型案例介绍学生成长的 轨迹,畅谈教育子女的失败与成功之道,家长听后深受启 发。学校及时抓住教育契机,指导家庭教育。新生入学, 指导家长了解学校校规校纪,向家长介绍低年级学生心理 特点,做好小幼衔接工作;毕业生离校,指导家长如何选 择高一级学校,做好青春期教育工作,全体女生观看花 季青春知识短片;总结不同年龄阶段的孩子不同心理特 点,指导家长从共性中寻找教育子女的方法,鼓励发展个 性。 白 3学校开展积极有趣,丰富多彩的活动,促进学生 心理健康发展。以争创区级“绿色学校”为起点,培养学 生良好的行为习惯和文明礼貌,开展“爱我附小,弯弯腰” 活动,主动拾起地上纸屑、塑料袋等垃圾,扫把、拖帕等 清洁工具放得整整齐齐,桌椅摆放端正,套上桌布,教室 和校园干净、整洁、美观,校门口有一点字纸,小朋友都 会争先恐后把它拣起来,放进垃圾桶。良好的道德品质蔚 然成风。拾金不昧更是人人发扬,无论拾到一角钱,还是 一百元,二百元,小到一支铅笔、红领巾,大到手表、手 机、电子辞典等,都主动交到支部办公室学校定期全校表 扬宣传好人好事,突出的学生单独给予奖励。每年成功举 办春季田径运动会,冬季“三跳”运动会,培养学生毅力 加拼搏的体育建设,增强了集体荣誉感。有的学生养成了 自觉坚持长跑的习惯,“冬跑三九,夏跑三伏”,练就了 强健的体魄。室、校 4、学校充分认识到心理辅导的作用, 开设心理咨询室,心理健康课,专栏等形式帮助学生解除 困惑,指导学习方法,解决生活中的矛盾。心理咨询室的 建立是学校正常教学的一部分,人员的选择很重要。德育 主任在咨询室接待的学生中,的学生来咨询学习方 法,倾诉学习中的苦恼。学生咨询内容因教学阶段的变化 而不同。开学,学生会因所任课教师的变化而产生不适; 学期中,学生会因选干部等活动内心产生不平;期末,学 生会因学习成绩产生苦恼。教师经过了专业辅导,培训, 了解并遵守心理辅导规则。由于小学生年龄小,不善于表 达内心情感,我校教师能熟练掌握学校教育的特点与各年 龄段学生的差异,了解教学内容,有能力解决学生与教师 间的矛盾。 白智总之,学校和家庭同为学生教育的重要环境。老 师与家长的心理健康状态将直接影响孩子的成长。家长的 教育方式,对社会环境的心理承受能力,对家庭教育有着 直接的影响。教师的心理素质,工作方法也将影响到学生 今后的心理发展方向。正如江泽民同志所说:一个心理健 康的民族才是有希望的民族。为了民族的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论