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文档简介

制作电子贺卡教学设计 新课程标准下的教学强调:教学要注重与生活实践相结合,关注学生的兴趣和经验,倡导建构学习,让学生主动参与、勤于动手、乐于探究。本着培养学生学习信息技术的兴趣、增强运用信息技术的意识这一指导思想,我从学生的实际情况出发,对信息技术教材内容做出适当的处理,设计了制作电子贺卡教学设计。 教学目标: 1、知识目标 掌握在文档中插入图片、文本框、艺术字及绘制自选图形,能进行简单的修饰,如调整大小、设置环绕方式、移动、删除等操作。 2、能力目标 培养学生自主学习的能力、协作学习的能力、解决问题的能力、探索问题的能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感目标: 激发学生的学习兴趣和创作热情,在创作过程中逐渐培养学生的审美意识和创新意识。 教学重点: 在Word中插入并编辑图片、文本框、艺术字及绘制图形。 教学难点: 如何对插入的图片、文本框、艺术字及绘制图形进行编辑。 教学课时及教室: 1课时、网络教室。 教学准备: 用word制作的电子贺卡一张和各种软件制作的电子贺卡及为学生提供重阳节的贺词和图片素材。 教学设计思想: 在学生熟练掌握运用word进行文字编辑的基础上,运用让学生进行尝试操作、自学、小组合作等多种学习形式,以及教师演示操作来完成本堂课的教学任务。教师在教学过程中引导学生发现问题,通过学生操作、自主探究、小组互动,培养学生探索问题、解决问题的能力,以及自主学习、协作学习的能力。教师把制作好的贺卡送给每一个学生,再让学生自己把亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友,使学生懂得感受爱、领悟爱,同时也学会爱别人。让学生运用所学知识制作word电子贺卡,培养学生综合解决实际问题的能力,同时激发学生的学习兴趣和创作热情,在创作过程中逐渐培养学生的审美意识和创新意识。 教学过程: 一、课题导入 师:同学们,每逢节日或纪念日来临之际,你会用什么样的方式来表达对亲人、朋友的祝福呢? 通过学生回答,导入课题:制作电子贺卡有很多种方式,今天我们就来学习其中的用Word制作电子贺卡。 师:老师今天特意用Word制作了一张电子贺卡送给大家,表达老师对同学们的祝福。 (设计理念:教师把用Word制作的电子贺卡作为礼物送给大家,可以立即缩短教师和学生之间的距离,还可以将学生的注意力吸引过来,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情。) 二、建构新知 (设计理念:在教学内容的处理上我采取了现代建筑法,即过去建房是建好了第一层再建第二层,现在是先把房子的整体框架搭起来,再往里面填砖块。应用到教学中则是完成一个任务往往有很多种方法,教师介绍其中的一种,让学生在最短的时间内将知识点综合应用,学生有了作品就有了成就感,至于其它方法可以放在以后再介绍,逐步完善其作品。)根据制作一张基本的电子贺卡对知识量的需求,将本节课的新授内容分为以下几个部分: (一)、分析贺卡 由学生观察、分析电子贺卡可知,电子贺卡由图片和贺词两部分组成。 思考:如果由你自己动手制作这张电子贺卡,你有什么问题?自己能不能解决、小组能不能解决? 学生分组思考、讨论。 (设计理念:让学生带着问题学习,更有助于掌握新的知识。培养学生探索问题的能力和解决问题的能力。) (二)、插入图片 1、插入图片根据菜单有两种操作方法,一种是插入剪贴画,这是Word中自带的图片,一种是插入图片来自文件(查找范围是:“D:图片”文件夹),这是插入的电脑中丰富的图片文件。 2、思考:还有没有其它的插入图片的方法?鼓励学生在学习中不断探究。 3、插入自选图形,点缀电子贺卡。自选图形中有很多图形工具按钮,学生尝试绘制一些自己喜欢的图形。 4、学生操作,熟练掌握插入图片和绘制图形的方法。 (设计理念:本堂课虽然是学生第一次学习制作电子贺卡,可学生对Word比较熟悉,甚至有些学生已有过在Word中插入图片的经历,这部分内容让学生自己尝试操作,让会的学生帮助其他学生,互助学习,更好地体现学生的学习主体地位,培养学生自主学习、协作学习及解决问题、探索问题的能力。) (三)、录入贺词 1、为了便于贺词内容、大小和位置的变化,要求学生用文本框来输入文字。教师演示录入贺词的方法:插入文本框横排,拖动画文本框,输入文字“祝福”。 2、思考:还有既移动方便又美观的插入文字的方法吗? 3、自学插入艺术字。 4、学生操作:用“祝福”两个字尝试操作两种录入贺词的方法。 (设计理念:教学中的难点由教师演示操作完成,便于学生克服困难,学习新知,再由学生举一反三,学会应用。) (四)、修饰贺卡 1、分别单击插入的图片、自选图形、文本框、艺术字,观察四周控点的区别。 2、在选中时,不断移动鼠标,观察鼠标指针形状的变化,当鼠标指针出现十字箭头、一字箭头时拖动鼠标,发现什么变化?同学之间相互交流体会。 3、思考:在操作过程中你发现什么问题?你是如何来解决的? 4、对于插入的图片,能移动它的位置吗?启发学生探索环绕方式的设置。 5、把插入的内容移动到你认为最合适的位置,修改到最适合的大小,把多余的内容删除。 6、教师请个别学生总结经验,演示操作,教师辅助总结。 根据板书,要求学生在脑海中回顾所学知识,是否都已掌握。至此,学生已掌握制作电子贺卡的最基本的方法,就等大显身手了。 (设计理念:让学生在操作中发现问题,提出问题,最后解决问题,培养学生的自主学习的能力、协作学习的能力、探索问题的能力、解决问题的能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。) 小学信息技术制作贺卡说课稿新河完全小学 吴孔荣一、说教材: 我说课的内容是由甘肃教育出版社出版的九年义务教育(六年制)小学四年级上册教科书,第二课制作贺卡一课,本课教学主要是通过制作贺卡这一内容,使学生们认识到电脑在日常生活中的应用。 根据教材对小学计算机教学的要求,教学内容及本课的训练重点,我确定本课的教学目标如下: 知识能力:1、复习“文字”工具的使用方法。 2、探究出用翻转/旋转、拉伸/扭曲方法设计文字。 3、能综合运用各种画图程序的知识进行绘画创造。 过程方法:采用主体探究式的教学模式,通过师设疑,学生自学研究、小组合作找出答案的方式,使用了讨论法、演示法、谈话法、讲解法、观察法进行教学。 情感态度:激发学生对计算机产生浓厚的学习兴趣;培养学生探究意识和创新精神;提高学生的团结合作意识和良好的学习习惯。 教学重点:探究出用翻转/旋转、拉伸/扭曲方法设计文字。 教学难点:综合运用所学知识设计新颖独特的贺卡。 教学模式:主体探究式。 教具学具:课件、手工制作贺卡、打印出的贺卡、教材。 二、说教法: 为适应本课的教学需要,考虑到要贴近学生的生活,做一件有趣的事,我采用“任务驱动”探究式的教学方法。 “任务驱动”是指教学全过程中,以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习基本知识和技能。在新授阶段,我向学生展示几种变化的文字,明确布置本阶段学习任务:研究样式不同文字的制作方法,然后学生采用自学、小组讨论、合作研究的方式找到解决这一任务的方法;最后由教师来补充总结学习要点。采用这一教学方法有利于指导学生在完成任务中把握知识结构、带动知识、概念和技能的学习,引导学生注重发现、探索和实践能力的培养,课堂教学由传统教学中的教师一个人讲,变为学生全体参与的过程,教师的地位也由统治者变为引导者,真正符合了新课标的要求。 同时,我还采用了讲授法、演示法、讨论法、启发式谈话法等多种教学方法,配合“任务驱动”探究教学法共同调动学生学习的积极性。 三、说学法: 教学活动是师生双边活动的过程,教师不但注重教,还要注重学生学的怎样,是否会学。因此,本课我在学生的学习方法上加以指导。在教学中,我采取了观察法、分步演示法、自学法、合作法、讨论法。在新授课环节中,我让学生观察范作包括几部分,学生通过观察,明确了本节课需要研究的知识点,其中还有很多有趣的知识,激发了学生的学习兴趣;在学习找到变化文字方法时,学生通过自学和合作研究讨论后,演示找到的方法,从而提高了学生的整体素质。 四、说教学程序: 1、在导入环节部分,我让学生首先观看了手工制作的贺卡,然后师又出示利用计算机的画图程序制作的贺卡,让学生知道贺卡的制作方法有很多种,利用计算机的画图程序同样能设计出新颖独特的贺卡,以此激发学生学习的兴趣,就引出了今天的学习内容。 2、为了更好的完成本课的教学目标,我在本课贯穿的使用了主体探究式的教学模式,放弃了传统式的讲授式模式。该模式让学生自己去解答、寻找正确答案,这样,可以把教学真正的还给学生,培养了学生主动获取知识的能力和主动参与意识。 在整个的新授阶段,需要学习一个知识点,变化文字的制作方法,这于这一知识点的讲解我采用了“任务驱动”探索式的教学方法,通过明确布置本阶段学习任务,然后学生采用小组讨论,合作研究的方式找到解决这一任务的方法,最后由教师来补充总结学习要点。 3、在学生创作阶段,教师的能力有限,面对一个班级众多的学生,如果多名学生出现知识上的问题,教师一一给与学生指导,这样会耽误教学的时间,我采用了建立小组长的方式,就近三人或四人为一组,选好组长,对于每一个知识点,小组长辅导本小组中有问题的学生,也可以检查小组中成员的学习状况,学生学习的积极性被充分调动起来。 4、在最后小结部分,我让学生评议特色作品,说明优点和不足,使学生明确下一课制作的要点,然后我让学生总结今天这节课的学习内容,通过小结,以达到巩固所学知识的目的,也锻炼了学生的口语表达能力和总结能力。 总之,在本节课中,我充分发挥学生为主体的教学规律,通过引导,让学生自己进行探索、总结,从而达到自主学习的目的,这不但增强了学生对学习计算机的渴望,而且在计算机课中培养了学生对计算机自主学习的良好习惯,符合素质教育、创造教育的要求。小学信息技术制作贺卡说课稿新河完全小学 吴孔荣教材分析:电脑教学的每一节实践操作课学生都非常喜欢上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后,我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。贺卡是学生生活中常用的一种表达美好祝福的方式,它可以传递祝福、表示问候与祝贺,能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意,还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。设计理念:以学生发展为主导,以自主探索为主线,采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式,以任务驱动的教学方法展开教学,引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识,掌握新技能,使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。教学目标:1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡,培养学生综合处理问题的能力,促进学生形成良好的审美观。 2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程,让学生体验、探究、实践,提高学生的自主探索和综合实践操作能力。3、通过分析和欣赏作品,使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解,激发学生的求知欲和创作热情。 4、通过动手设计和制作贺卡,发挥学生的设计才能和创意,并学会评价作品,提高学生的信息素养。教学重、难点: 重 点:贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。 难 点:贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。 教学准备:教学课件11张 制作素材(春节 中秋节 国庆节 教师节)100多幅教学过程:在进行本课教学时,我设计了以下五个教学环节:一、谈话导课,激发兴趣(谈话、欣赏、分析)二、任务驱动,实践探究(提问、尝试、归纳)三、小组合作,完成任务(动脑设计,动手操作)四、展示交流,评价作品(展评、介绍、共享)五、总结延伸,拓展提高(总结、巩固、延伸)1、谈话导课,激发兴趣新课一开始,我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日,节日来临时,以怎样的方式表达祝福,引出课题。接着我又和学生一起欣赏和分析了四张节日贺卡(春节、中秋节、国庆节、教师节)的主色调,内容及给人的感觉。春节贺卡主色调为红色,再配上黄色的艺术字,色彩搭配很和谐,给人以喜庆、热闹的节日氛围。中秋节贺卡以蓝色为主色,配以黄色的图片、艺术字,整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。国庆节贺卡主色也是红色,以代表性建筑物天安门广场前鲜花簇拥,营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。教师节贺卡上一束温馨的康乃馨,一杯浓浓的咖啡,配以清新淡雅的背景,表达对老师的问候与祝福。欣赏教师精美的贺卡,能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望,因此我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节。欣赏完这些精美的贺卡,我又出示了一张教师节贺卡,让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容?想想它是怎样设计的?让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素:图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难,都是一些我们以前学过的操作内容,更加跃跃欲试,想很快就动手制作。这时我又设计问题:如果让你制作,你会分几步?先制作什么?让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后,我加以补充,并出示课件:制作贺卡的四步操作法。2、任务驱动,实践探究以任务驱动的教学方法开展教学,学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣,完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程:页面设置背景设置插入图片、艺术字、文本框保存,在完成这些小任务的过程中,我又提出问题,引导学生回忆以前学过的操作方法,并在边讲边操作的过程中探究,解决,尝试,掌握各个操作小任务。学生熟练掌握了这些操作方法之后,为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫,打下了坚实的基础。3、小组合作,完成任务学生熟练掌握了基本操作方法后,我将学生分成四组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之前,我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项:课件出示制作要求,同时要求在各小组中开展竞赛,看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识,掌握新技能。各小组同学在一起互帮互学,营造了浓厚的合作学习氛围,也增强了他们的团队意识。在学生制作的过程中,伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落,优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的氛围,学生们展开想象的翅膀,把美好的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中,学生往往会对图片东挑西选,心猿意马而浪费时间,结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此,我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生,让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规,树立独创意识,精心设计制作出具有独创风格的,新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时,我会及时地走到他们身边,耐心指导,使每一位学生都能感受到体验成功后的快乐!4、展示交流,评价作品一张张作品制作完成了,尽管有些作品并不是十分的完美,但都是学生用心创作的作品,是学生思想的结晶,这时我让学生尽情地展示交流,讲解,互相学习,取长补短,在各小组推荐的代表展示的时候,我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面评价作品,使学生知道一张精美贺卡的标准,并评出最好的一组为最佳设计组。课堂上,学生兴致很高,都希望把自己的作品展示给同学们欣赏。5、总结延伸,拓展提高在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后,我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡,告诉学生这就是我们下节课要学习的新内容,激发学生将今天的学习热情持续到下节课。课后反思:本节课在总体上进行得比较顺利,达到了预期的教学目标,学生在课堂上表现积极,课堂气氛活跃,无论是课前的引入,还是中间的学生制作阶段,学生参与的积极性都非常高,而且课快结束时,每个同学都设计出了非常精美的贺卡作品,甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体,老师进行引导的新课程理念。制作贺卡教学设计 课时:一课时制作贺卡教学设计江苏省无锡市陆区中心小学 教材:江苏省编小学信息技术教材(下册)年级:小学五年级课时:一课时教学软件:PowerPoint2000一、教学设计1、课前准备“用PowerPoint设计贺卡”是小学五年级一节综合技能应用课,涉及到的基础知识有:文本框、艺术字、剪贴画及图片的插入,背景和版面的设计等。这些知识均在前面的课程中已经讲解过了,学生对“用PowerPoint设计贺卡”也有了一定的基础。本节课带有研究性学习的性质。课前,教师引导学生对日常生活中所见的贺卡的构成要素进行了分析和研究,教师设想了在学生设计贺卡时可能出现的问题及解决方法。2、教学目标知识目标:能够综合运用所学过的PowerPoint2000的各种命令。能力目标:培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。情感目标:激发学生学习兴趣和创作热情,在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力,培养学生互帮互助的精神。3、难点分析及解决方案难点一:如何引导学生制订出一套行之有效的设计方案。在PowerPoint课程的学习中,学生不仅要学习其使用技能,更要学习一些设计理念。所以,教师在设计本课教学时没有给学生现成的方案,而是让学生小组合作,在研究探讨中规划出自己的设计方案,有意识地让学生体会学习方法的重要性。难点二:小学信息技术课,作为一门没有应试压力的课程,如何引导学生的学习兴趣是课堂教学成败的关键所在。针对这一教学特点,教师没有一开始便提出任务,展开教学,而是从“贺卡”这样一个能够引发学生学习兴趣的话题入手,逐渐将话锋转移到“贺卡”的设计上来: PowerPoint2000能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢?教学由此顺理成章地展开。二、教学过程1、创设情境谈话:同学们喜欢贺卡吗?今天,我带来了几张贺卡,请同学们欣赏。(利用网络将贺卡(事先扫描进电脑)展示给学生。精美的贺卡很快引起学生的兴趣,课堂气氛也显得活跃起来。)谈话:多么精美的贺卡啊!要是我们自己也能设计出这样的贺卡,那该有多好!如今,电脑技术能够使我们的这种想法成为现实。我们已经学会了使用PowerPoint2000软件,PowerPoint2000能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢?(精美的贺卡、美好的愿望,功能齐全的设计软件,加上与教学相关的情境,这些要素将学生逐渐吸引到教学氛围中来。)2、设计方案谈话:设计师在设计件作品之前总会反复讨论研究,即使设计一枚小小的作品也不例外。在设计之前,我们要认真细致地观察贺卡的结构特征,避免设计中出现失误。(严格规范设计流程不仅是一种良好的习惯,更是一种严谨的治学态度。) 学生分组讨论、分析:贺卡的构成要素及设计方案。(对于作品的设计,不同的设计者会有不同的设计理念。这里,教师将学生分为若干小组相互讨论,确定设计方案,继而对有代表性的设计方案加以点评。)小组汇报讨论结果。 我们讨论的结果是:“用PowerPoint设计制作贺卡”,先设计好背景,或单色,或双色,或用文理图案,或用模板背景等。然后再插入文本框,输入相应的文字,也可用艺术字形式表示。最后插入相应的图片,调整好位置,这样一张贺卡就做好了。(这种观点代表了大多数学生的设计思路,其实并不难。)我们经过分析得出,贺卡的整体结构大体分为三部分,文本、图片、背景。这三部分的任一部分都可以先做,其中文字的大小、文字的颜色、图片位置的摆放及背景等都关系到版面设计是否美观,一定要把它们调整好。教师点评(略)(学生经过自己的动脑思考,再加上教师的点拨,都跃跃欲试,开始尝试用一种新的方法进行设计。)3、图片浏览图片是贺卡设计过程中的必不可少的素材。为了激发学生的学习兴趣,锻炼学生从网络上获取资源的能力,教师没有直接提供绐学生专门的图片,而是告诉学生一个图片库网站的网址(虚拟),让学生去欣赏并下载自己在制作贺卡中需要用到的图片。教师先在大屏幕上做一下示范,提示学生需要注意的地方。(在网络环境下倡导学生的自主学习。让学生自己去搜寻图片是教学过程中学生最兴奋的环节,许多学生会流连忘返。这时,

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