美育特色保障机制的构建案例 ——“美在其中,美在传承”_第1页
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美育特色保障机制的构建案例“美在其中,美在传承”摘要:一个学校的发展,取决了学校领导这个努力放风筝的人。对于教育事业的发展就像那个心中的一片天空,学校发展就如眼中那个放飞的风筝,政策的推行力度就好比握在手中的风筝线要张弛有度、有分寸,措施是否符合实际也就是放风筝者那脚下踩的土地,它是否符合自己的校情和学情。这些作为学校的决策者都不能盲目的复制和追寻。国家教育改革中长期发展纲要中明确提出中小学校要“办出各自的特色”。如今地处民乐、肃南交汇处的民乐县南古寄宿制小学始建于2011年,资力量雄厚,配套设施完善,办学条件优越,学校占地面积27513.9m2,建筑面积9388.14m2,现有专任教师39人,学生514人。自建校以来,在各级政府和县教体局的高度重视和亲切关怀下,在社会各界的大力支持和全校师生的共同努力下,学校硬件水平全面提高,常规管理全面优化,办学特色日益鲜明,教育教学质量不断提升,赢得了良好的社会声誉。高品质的学校来源于正确、先进的教育理念的滋养。学校确立了以“为孩子的终身发展奠基”的办学理念,以“办孩子真正喜欢的学校”为办学目标,以“培养人、促进人、发展人”为办学宗旨,提倡“上好每一节课、关爱每一个孩子、搞好每一次活动”的教师精神,倡导“尊重、赏识、理解、激励”的教育守则,以活动育人,以特色办学。开拓了一条教师顺意、学生愿意、家长满意的特色之路。对于这条特色发展之路,作为构建人的我,想到了一定要重视两个关键:决策力和执行力。下面,我把具体的做法简介如下。决策力和执行力主要体现在定位学校特色发展和构建特色发展支持体系两个方面。一、 决策力要定位学校特色发展我们确定“美在其中,美在传承”的美育特色发展方向。“美在其中,美在传承”把美育融入学校教育的全过程,提升教师专业能力、美好师德及美育素养,加强美育在育人、育智、及活动、环境中的渗透,让美融合到各个角落和学科,让附中的孩子都能够在美中不断传承,世济其美,传承学校的特色和传统,传承中华的美德与文化。让我校拥有美的课堂,美的活动,美的教师,美的学生美的环境,美的文化。二、执行力要构建特色发展支持体系教学课程体系是学校发展的根基。因为没有好的课程体系设计和有效的课程实施,就不会有高质量的特色发展;如果没有特色课程与教学特色,就谈不上学校特色。学校发展的定位必须通过课程与教学来实现。美育不只是体现在美术学科上。美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美育可以分为狭义和广义两类。所谓狭义美育,极端的定义是认为美 “艺术教育”;或是“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。其实“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”从而让人达到人生的美学趣味和教育的审美境界。结合不同学科的特点,我校均研发了相应的课程体系:语文的“美文佳句”读书写作体系课程。校本活动的经典赏析、文学素养作文大赛、汉字听写大赛、演讲比赛、朗诵及故事大赛。在这些课程体系中充分让同学通过语文知识的学习,感知自然美、人性美、人情美、语言美、诗句美、情景美,用美的事物去浸润孩子们的心灵,使他们不断地长久地被美的情感所陶醉,所滋养。数学的“美妙图形”数学思维提升体系课程。数学中的美有利于培养学生的发散思维能力,因为发散思维主要以数形之间的直观想象,探索过程中的合情推理,从有限到无限的形式模拟,数学结构之间的关系猜测等思维形式。数形结合在数学活动中的美感,不但培养了学生的发散思维能力,而且拓宽了学生的知识视野,让学生跳出传统的思维模式,发挥自己思维上的主观能动性都是很有作用的。英语的“美语沙龙”英语口语交际训练体系课程。我们设计了英语校园剧、百词听写天天赛。利用英语教学挖掘教材自身美、教学情感美、教师示范美、教学情境美、语言表现美。(生动活泼的课堂教学 张虎伟摄)三、 教师队伍是学校发展的关键课程上学校要调动教师的积极性和主动性,让教师愿意去参与,有参与意识,而不是负担。学校提供相应的资源,教师不断的成长,成为实施的关键人物。但美育的关键所在还在于教师首先要具备良好的师德。从美入手,以美启真,以美入善,以美化情。前提是施美的人先美,美育、不只是学校的发展,学生教育的目标,其实还是我们每一名教师现要备好的一课。“以铜为鉴,可以正衣冠,以人为鉴,可以知得失,以史为鉴,可以知兴替。教师的美育教育其实要先树立“最美教师”形象,用最美教师的形象引导其他教师,起到正能量的引导、辐射、带头作用。教师都真的美起来了,孩子才能真正的受到美的熏陶。所以、我校一直用“最美教师”的先进事例引导大家,用“身边最美的教师”引发大家学习和思考,提升教师师德,以美传教。(业务能力较强的校级领导班子 张虎伟摄)四、学校开展丰富多彩的特色活动近年来,我校以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本,着力培养学生行为习惯,提高学生素质,提升校园文化品位,学校高度重视读书育人活动,每天的晨诵,用中华优秀传统文化涤荡着师生的心灵;每周一次班级读书会,特色鲜明,让孩子们徜徉在书的海洋;形式多样的特色读书活动,则为学生提供了一个展示自我的舞台;学期末的“阅读考级”活动,对学生读书的情况进行全面检测,让读书真正成为每一个孩子的自觉行为,以书为伴,终身受益。学校扎实开展阳光体育活动,利用大课间学生统一做广播操,跳校园集体舞,师生星罗棋布,可谓精彩纷呈。课外活动时间,一班一活动,班班有特色,真正做到了张弛有度、劳逸结合。为丰富学生的课外活动,学校设有“大眼睛”美术沙龙、“悦动主旋律”电子琴社、“永字八笔”书法社等12个艺术社团,以学生兴趣为导向,以教师指导为根本,每周按时开展社团活动,大大丰富了学生的课余生活。(150人多人的校园腰鼓队表演 张虎伟摄)(形式多样的花样跳绳操 张虎伟摄)(学校“梦之队”篮球社团活动 张虎伟摄)(学校开展开展丰富多彩的课本剧展演活动 张虎伟摄)五、学生参与是活力学生是学校的主体,促进学生的全面和谐发展是教育的目的,学生参与活动是学校特色发展的生命与活力。“评价学校学校特色教育的标准之一是全校 85%的学生参加到活动中来。所以开发学生喜爱的课程,是特色发展的源泉。我们让每一个孩子都来参与,这样才能保证最佳的熏陶与影响。(百人以上的国学经典诵读活动 张虎伟摄)六、 德育是保障以美育德、以美储善是德育的目的。育才先育人,美育具有“以美储善”的道德教育功能。通过美育可以美化人的情感,使外在的“他律”(学校规范)转化为内在的“自律”(自觉遵守),从而起到潜移默化的道德教育作用。学生们能够做到“以美储善”了,学校的德育也就达到了育人的目的。将来学生走向社会,才能以美引善、志美行厉、志向高远。(学校在学区、县级、市级各类活动中的累累硕果 张虎伟摄)七、 学校文化是灵魂特色学校无法绕开学校文化。学校文化像一种情感和信念的“地下河”,流淌于学校的每一个角落,牵引着学校成员及学校各项工作朝着一个共同的愿景前进。我们通过“美的校园”系列文化活动,充分展示美育教育成果,激励师生特长发展。同时,注重班级建设、景观建设,廊道建设、环境建设,美化校园环境。实践证明环境可以影响人,环境可以改变人的力量是毋庸置疑的。辛勤的耕耘结出了累累硕果,无论是教师还是学生都能“美在其中”把自己作为美的一份子,同时也在散播着美,起到“美在传承”的作用,这才是最和谐、最理想的教育目标

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