申报新教育十大完美教室材料

申报新教育十大完美教室材料守望田野 教室是一个创造奇迹，上演故事的地方。回忆我孩子们的日日夜夜，我快乐着、幸福着；展望我和孩子们的未来还是那样快乐着，幸福着。随着新教育实验的深入推广，我时刻在积极行动，朝向“缔造完美教室，创造教室奇迹”的实验里程碑，交织着我们梦想和美丽。一、班级核心价值体系的构建我们班男生多，女生少，孩子们总是健康阳光，活泼向上，积极进取。从我班实际出发，我将班级目标定在“阳光、自信、成功、向上” 这几个关键词，编织入我们的集体的生命中。于是，我们班有了一个响亮的班级名称“阳光班”。我和孩子们选择了向着明亮那方这首诗歌，作为我们的班级主题诗，它成为了我们穿越一个学期的共同愿景（开启诗），每个拥有晨诵的黎明，它告诉阳光教室的孩子，生命就如太阳，要拥有明朗、快乐的心。有意义的班歌让我们荡起双桨，为孩子们带来对未来生活的满心期待；而“朝向阳光 诗意成长”的班级宣言等是我们阳光班的名片，成为引领我和孩子们前行的源泉。 阳光班的班名：阳光班（积极向上，阳光灿烂，生动活泼，自信成功。） 阳光班的口号是：今天我为班级而骄傲，明天我班为我而骄傲 阳光班的班训是：学会生活，学会做人，学会学习，学会创造。阳光班的班歌：让我们荡起双桨。阳光班班诗：向着明亮那方。阳光班班徽是：在阳光下荷花开得鲜艳。寓意是：我们阳光班45小荷，在xx小学这片沃土上茁壮成长，这里有园丁的精心呵护，有阳光雨露的滋润，有我们成长的足迹，有我们的欢乐与成功 班级文化建设： 我们班有47人，分8个学习小组，一组组名是：腾飞。二组：智慧。三组：绿叶。四组：快乐。五组：阳光。六组：幸福。七组：奋飞。八组：超越。 小组的学生分配原则是：男女生，优等生和学差生组合。小组确定后由组员选组长、付组长，组长组织组员，确定组名祖训。 1、学生和班主任在星期一星期五的课外活动时间写日记，每一天的上午用十分钟时间各小组推荐写得好的日记23篇，在由老师筛选，打印出来，张贴在教室里。激发了学生对写作的爱好，对生活中美的发现和追求。 2、在班干部的组织下，每学期班四期办手抄报，报纸自己命名，内容自己挑选。每一期手抄报办好后，由每一个组评选23名，张贴在教室墙上，让同学们共赏。激发学生热爱学习，热爱读书，扩大知识面。开拓视野。 3、每一个月出一期班刊，班刊的名字是：一米阳光。班刊时刻展示阳光班孩子们的风采，时刻记录着阳光班孩子们的足迹。让孩子们享受成功的快乐。 4、我们阳光班开发的班级课程是：生命的石头。我们阳光班利用学校周边的自然资源，每一周在校外活动一次（在河滩上捡石头），孩子们用石头拼画，激发学生对生活的热爱和向往。 5、每一个月由学生评选“月感动人物”。老师和班长共同完成颁奖词。时刻激励学生努力做好自己，用榜样的力量鞭策自己。 6、每一周开好主题班会：感恩、美丽的校园、我们这个班、幸福靠自己创造、二十年后的我等等。主题班会给孩子们提供了展示自我的平台。 7、班级热线“留守生星期三”，星期三在外打工的家长随时和学生交流，老师交流学生的情况，这样缩短了老师与家长，家长与学生的距离，更好地教育留守生好好学习，好好做人。 二、我们的愿景： “为了一切的人”，“为了人的一切”为宗旨，以激活、引发师生、家长的潜能为目标，以“成长、成全人本身”为目的，从“无限相信每一个人”出发，从“无限相信每一个行动出发”，尊重、满足、善待、成全每一个生命，不断提升每个生命的价值，不断提升每个生命的质量，以达成生命的幸福感与崇高感。 三、我们的追求： 1、相信每个孩子的向上向善之心，用相信收获信赖，用相信收获希望，用相信收获奇迹，于是，每一天，每一月，每一年，你都能看到孩子的变化发展，于是，每一天，每一月，每一年，你都能沉浸在彼此信赖、彼此关爱的美好境界中。 2、阅读经典是师生精神富有与精神成长的不竭源泉。用“晨诵”开启我们一天的开始，用“暮省”结束一天的快乐学生生活。师生将以阅读作为生活的主旋律，点化润泽自己的生命，为自己的生命化妆。 3、创造美好的当下生活是师生幸福生活的奥秘。“完美教室”的师生将创造出充满生命力的课堂生活，丰富多彩的艺术生活，精彩纷呈的运动生活以及人与人之间和谐相处的心灵生活。让每一个人不仅能憧憬未来的幸福，更能幸福地生活在当下。 我们阳光班永远给每一个孩子传递无私、爱、快乐。明天孩子就会给他人传递无私、爱、快乐。 四，班级叙事没有刊号的班刊 阳光班是我从四年级接手的，接手时该班能写百来字作文的学生寥寥无几,作为班主任的我心急如焚。“改变，从阅读开始！”于是，每天早上，我和孩子们一起穿越金子美玲诗集，中午，带领孩子们畅游书海，共读格林童话、草房子。悦读，成了校园里亮丽的风景。晨风中、走道上随处可见孩子们阅读的身影。课外阅读、读书汇报成了阳光班孩子的一件幸事。一学期师生共读课外书40多种，师生共写随笔四千多篇。为了进一步激励学生的写作热情，我在班上创建班刊一米阳光， 我利用晚上和周末时间为同学们修改打印装订文稿。经过我和孩子们辛勤劳动阳光班的第一期班刊一米阳光正式出版。虽然没有刊号，却是同学们的最爱。 当我看到一期期班刊诞生时，孩子们高兴、快乐、幸福、成功的样子，我决心一定要好好地做下去。同学们看着我疲惫不堪的样子，再也忍不住了，围着我说：“老师，您太辛苦了，以后我们自己动手抄吧！”我高兴地说：“没事，老师虽然辛苦，但很幸福呀！”没想到还没到出版的日期，手抄版的一米阳光第四期悄然诞生了。我看看班刊，看看孩子们，幸福的泪水噙在眼中，情不自禁地说出：“跟孩子们在一起真幸福！”阳光班已经办了七期班刊，累计用稿200多篇。 一本没有刊号的刊物，完成了师生共读共写的链接，承载着师生心灵间的对话，实现了师生幸福的梦想。 捡石头的小画家开发卓越课程，构筑理想课堂是每一个教育人的不懈追求，我所在的小学条件简陋，资源匮乏，我不断寻思着。我决定开发石头课程。我和同学们走进大自然，捡石子：各种不规则的石头被同学们选进了孩子们的口袋。回到教室里，根据自己的需要，在石头上涂染颜色。在孩子们的精心构思下，父爱绵绵、成长的足印、海底世界、钓鱼岛是中国的、咱们一家人、最美天下父母心等一幅幅富有创意，寓意深刻的石头拼画跃然纸上。2012年12月20日，许多新教育同仁在局领导的带领下走进阳光班观摩综合实践课生命的石头，观摩中教育同仁们都惊叹不已。有的教师说：“这就是我们心目中的理想课堂。因为，这样的课堂，既舒展了学生的个性，又让学生有了幸福的体验；既彰显了学生的智慧，又让学生享受了诗意的自由。”阳光班经常开展石头拼画，孩子们拼画的技巧、技能在不断提提升，不断的飞跃。我认为：学生的潜能是无限的，只有相信、挖掘学生的潜能，学生才会快乐成长。生命涌动的教室 最美的教室要让孩子感觉到像家一样舒服，其乐融融，而不是简单的华丽的外表。我一直在想：他要让教室里的花儿朵朵绽放，静听教室花开的声音，让每一颗生命书写着传奇！ 秀秀是阳光班的一名弱智儿，在年前的“三好学生”评选中，有几个学生提名了秀秀，引起了轩然大波，一场“秀秀能当三好学生吗”的主题班会由此诞生。我在班会上暗示性问道：“大家提议秀秀当三好学生，她一定有她的过人之处吧。”同学们争先恐后，发表自己的见解。最后少先队中队长杨俊娴说：“三好学生一定要学习好，我觉得这个条件不能松。老师给她评个优秀少先队员吧。”秀秀获得了读书以来的第一次荣誉，脸上露出自信的微笑。从此以后，张秀秀不仅劳动更积极，上课也开始听讲了。虽然期末考试只得几分，但她的父母已经很满足了。今年正月初二，秀秀的爸爸带着她走亲戚，骑着摩托车从我身边擦肩而过，秀秀看见了我，非要下车喊老师，秀秀的爸爸说已经走远了就算了吧，但秀秀哭闹着，非要折回来喊了我才离开。我感慨万千：教孩子做人比分数重要！ 一次，杨逢春对我说：“王老师，我妈星期五过生日，我想给妈妈买蛋糕，给妈妈一个惊喜，但我身上只有元钱，不知该怎么办？”我高兴地说：“王老师一定帮你圆这个美好的梦。”我到街上问了几家蛋糕铺，一个蛋糕至少40元，我二话没说，悄悄把钱垫上。周五，我特邀杨逢春的妈妈来到阳光班，阳光班的师生为她过了一个隆重的生日。孩子们看到阿姨快乐幸福的样子，想到了在外面打工的妈妈，留下伤心的泪水。我对柯伟说：“想妈妈了，我给你妈打电话好吗？”柯伟点点头。我拨通了电话，柯伟泣不成声地说：“妈，我想你”电话的那头也哭了，顿时我抬头看到更多的孩子在流泪。我擒住泪含笑着拿起相机拍下了这个难忘感动的一刻。这样让人感动的故事在阳光班里时常发生。 新学期开始，我决定在班里公选“班级感动人物”，每月评选一次。2013年3月1日下午第二节，阳光班照例召开主题班会。在公布班级感动人物时，我和班长带着沉重而又悲痛的心情宣读了感动人物颁奖词：“他面对少年丧父，虽哭声撕心裂肺，但坚强；他面对成了孤儿，虽孤独无助、无亲人，但坚韧；他面对家庭灾难，虽送走了亲人，悲痛万分，但依然上学。下面请黄金超上台领奖” 是啊，往日的感动人物颁奖都是在轻快积极向上的音乐声中，在热烈的掌声中进行，可今天的颁奖词是在默默地进行着，没有音乐，没有掌声，更没有歌声。只看到黄金超的眼泪像断了线的珠子不断的往下流，悲喜交集地走上讲台领奖；只看到阳光班的孩子们相视无语，两眼噙着泪，看着黄金超领奖。 我噙着泪，看着孩子们。有的孩子两眼噙着泪，有的孩子们低头无语。他看到了阳光班的孩子多么懂事呀，孩子们用这样简单朴实的方式对黄金超爸爸的哀思，从孩子们的眼神中看到了他们对生命的热爱，对生命的期盼。看到了人与人之间的真诚、善良、美丽，更看到了孩子们的可爱、纯真和希望。 我通过每月竞选班级感动人物，同学们时刻激励自己，努力做好自己该做的一切，用榜样的力量鞭策自己。给孩子们提供了展示自我，锻炼自我的平台。 xx小学阳光班用坚强的意志、美好的梦想激励自己。我会带领孩子们过一种超越生存、超越自我的大幸福生活。我也要像俞玉萍一样，实践“新教育