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XX 年教师育儿心得体会 当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问 题。孩子是家庭的希望、社会的未来。望子成龙、望女成 凤是我们天下父母们的共同心愿。我们作为父母，要把孩 子培养成一个独立的人，能够有足够的能力和信心离开我 们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。 XX 年教师育儿心得体会 一、蹲下来和孩子说话 我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么 连这都不知道。 ”“快点过来，听到没有?!” 这样的事在我 自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临 下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。 可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。 无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当 你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子 处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光 看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是 发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而 且还会更开心地去执行你的“指示” ，而且完成得更快更出 色呢?达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你 说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同 样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和 他说话。 二、保护孩子的自尊心 当着生人和外人的面教训孩子最科学育儿知识容易伤 害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你 不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子 瞪瞪眼睛，他幼儿园托班育儿知识就会明白的，完全没有 必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和 孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见 爸爸摇头，那就说明不能那么做;如果爸爸点头，那就是同 意了。 ” 三、尊重孩子的独立意识 随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当 你喂他吃饭时他说“我自己吃” ，当你帮他穿衣时，他说 “我自己穿” ，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿 得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励 他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大” 。 四、小班育儿心得、适时调整关爱的方式 随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式， 不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们 可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长， 这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过两岁生日时， 你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要 自己刷牙洗脸了”;又如，当准备送孩子上幼儿园之前，你 可以对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从现在开 始要自己一个人睡觉，学会盖好被子。 ” 五、相互间多多交流 幼儿育儿知识不要只是一味想知道幼儿园育儿知识大 全孩子的各幼儿园春天育儿知识种想法，也应该把你的大 班育儿知识想法告诉孩子，例如，爸爸上班时做什么工作， 妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高 兴等等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交 流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对 孩子的成长有裨益。 XX 年教师育儿心得体会 孩子上了幼儿园后，长大 了好多，懂得了更多家里学不到的东西，生活自理能力提 高了，待人更加有礼貌了，乐于与同伴交往，热爱集体生 活，性格开朗活泼，看着孩子身上的优点就象火花一样不 断的闪现出来，我们感到非常的惊喜和欣慰，这与幼儿园 老师们对孩子无微不至的关怀照顾和精心培育教育的结果 分不开，对此深表谢意! 培养孩子是一项工作，而且是人类最伟大也是最艰巨 的一项工作“把一个婴儿养育成人，培养成才，让他走上 社会，承担社会责任” 。这项工作持续时间之长、花费时间 之多、耗费精力之大都是绝无仅有的。作为家长，我们平 时关注的更多的是孩子吃得好不好、睡得够不够、生没生 病等生活细节问题，其实在育儿方面大有文章可做。孩子 上大班了,如何更好的做好家园衔接工作，正确的引导和教 育孩子，我想我们还应从以下几方面做起： 一、认清教育的本质，提高家长自身素质 教育的本质是什么?说文解字告诉了我们教育的本 质：“教，上所施下所效也;育，养子使作善也” 。教育的 本质如此简单朴实，想教育好孩子做好两件事情足矣：其 一，社会、学校和家庭的施教者们努力成为孩子的榜样， 此为“上行下效”;其二，帮助孩子树立基本道德观并交其 如何做人，此为“使其行善” 。孩子在学校里是学生，核心 任务是学做事;在家里是孩子，核心任务是学做人。中国教 育最大的缺失是“做人教育”的缺失，学校和老师能把应 试教育做好，而孩子最终走向社会、立足社会的核心技能 是“德” ， “做 人教育”的老师是家长，家长是核心。家长在家里教 育孩子学会做人，这就是家庭教育。我们用一颗树来打比 方：一颗成熟的树分为五部分根、干、枝、叶、果。根深、 干粗、枝繁、叶茂的树才能果硕。如果把我们现在的教育 体系比作一颗成熟的大树的话，家长教育就是树根，树根 是不可见的，但却是最重要的，它为大树的各个部分提供 营养;树干代表家庭教育，是唯一的，树干中养分的输送是 单向的，同样家庭教育的过程是不可逆的;树枝代表学校教 育，一棵树有许多树枝，我们一生中要去很多学校，幼儿 园、小学、中学，可能中间还会转学，学校教育可让我们 获取很多不同阶段、类型的专业知识;叶代表社会教育，我 们绝大部分知识不是在学校里学到的，而是通过各种方式 学到的，这是社会教育，让我们这颗树更加丰富多彩;果代 表一个人的成就，一个人要有成就、得到幸福，一定源于 根深干粗，枝繁叶茂。这里提到一个“家长教育”的概念， 家长教育家庭教育。家长教育是指对成年人实施的有关 家庭生活、子女成长以及加强自身修养的专业知识与有效 技能的教育，而家庭教育是指父母对孩子实施教育。在国 外，家长教育是一门独立的、可以获得学位的专业学科， 而在我国还没有这样的专业。家长教育是家庭教育的施教 者，是根本，只有家长的观念和方法正确，才能成为保障 孩子成人成才，所以作为家长的我们，只有重视自身素质 的提高，加强学习，在生活中面对孩子出现的问题时找原 因，想办法，用行动去帮助孩子，才有资格当好孩子的第 一任也是终身的老师。 二、树立培养孩子的目标 任何一项工作都应该有目标，朝着目标努力工作，就 很容易圆满完成这项工作。首先，培养好孩子应该培养他 正确的价值观。中国教育体制最大的问题之一是“价值观 教育缺失” ，这是值得我们深思的一个问题。整个社会比较 浮躁，急功近利的观念影响着我们每一个人，大量家长把 “拜金”和“官本位”下的“成功”作为培养孩子的目标。 我们不要抱怨社会环境，不要抱怨教育体制，因为我们不 可能去改变，我们要思考的问题是在现有教育体制下，怎 么把我们的孩子培养好，我们必须要付出极大的精力和智 慧把孩子培养得“既能适应应试教育又能适应未来社会的 需要” ，而这一切的基础是培养孩子正确的价值观。孩子的 价值观从他懂事起就开始建立，3 岁的孩子是有价值观的， 只不过他的价值观变化很快。此时，他可能认为扫马路可 以帮助别人，这是他的价值观，这时你应该说：“先扫家 里吧，家里扫好了，以后就可以扫马路了” ，而不应该说 “扫什么马路，没出息!” 。孩子这阶段的价值观是在不断 变化中的，可能过几天他又会说想当警察、想开飞机等等， 这就需要家长正确引导，不要影响孩子价值观的建立。直 到青春期，基本形成了稳定的价值观，价值观一旦确定就 很难改变，因此我们要抓住这个时机培养孩子的价值观。 孩子的价值观也可称为“幸福观” 。何为幸福观?我们 培养孩子的终极目的其实就是想让孩子幸福。自从有人类 文明以来， “什么是幸福”的话题人们一直争论不休，大家 都在诠释着自己对幸福的理解。幸福是一种长久的感觉， 它不是一个已完成的状态，而是一个过程，这也是它与快 乐的区 别，快乐是一种短暂的感受。幸福属于价值观的范畴， 享受现在生活的快乐，同时不断追求积极的人生目标，这 种生活状态是真正的幸福。在培养孩子价值观形成的过程 中，我们不能让自己的价值观影响孩子，我们应该努力让 孩子在不断追求自己人生目标的过程中，学会享受努力过 程中的快乐和满足，千万不能让孩子失去学习、生活的兴 趣，否则孩子就可能形成扭曲的人生观和价值观。围绕培 养孩子正确幸福观，我们还应培养孩子具备以下三个特点： 一是对内敢于负责任。责任心是一个人成功和幸福的 基础，只有负责任的人，走上社会以后才能成功，才能得 到别人的尊重。所以培养孩子的第一个目标就是让孩子有 责任心，遇到事情敢于负责，这才是根本。对于一个孩子 来说，主要的责任就是教会他自己的事情自己做，不要包 办孩子的一切。这让我不联想到美国人更注重量力而行， 他们支持子女上大学，但不会为了让孩子上好大学而降低 自己的生活质量。是美国父母太“自私”吗?抑或，他们给 了孩子为自己负责、独立自主的宝贵机会? 二是对外会爱别人。爱心是一个人最优秀的品质，有 责任的人才有爱心。如果一个孩子平时喜欢吃的东西都舍 不得吃，他会拿去给小动物吃，但却不给自己的父母吃， 那这不是爱心，只能算是一种怜悯和同情，有爱的成分。 我们对父母的爱是孝心，孝心是敢于承担对父母的责任;我 们对朋友的爱是互助，爱朋友是敢于承担对朋友的责任;我 们对自己的爱，就是自己的责任自己承担。爱心是责任心 的外化。作 为家长，我们在满足孩子物质要求的同时，不要忘了 对其进行精神上的教育。 三是内修德行，外展才华。 道德经上讲人要“无为 而治” ，中国人有三种境界“有为、无为、无不为” ， “有为” 的人就是有才华的人， “无为”的人就是有德行的人， “大 量有为的人帮助少数无为的人，让无为的人无不为” ，这就 是中国文化。当今社会，有才无德的人太多了，但有德无 才的人却没有，有德就一定有才!举个极端的例子，小偷有 “才”吧，但他们没有“德” ，也就是缺德!现实生活中， 我们注重孩子的智力开发，送孩子参加各种兴趣班培养孩 子的才艺，这些都没错，但如果我们不关注孩子德行的话， 就可能培养出“小偷式”人物。什么是“德行” ，有德行其 实就是少做缺德的事，不伤害、不妨碍别人。在做任何事 之前先想想，在做任何事之后反思：我是否伤害和妨碍了 社会?是否伤害和妨碍了他人?是否伤害和妨碍了自己?拿刀 子捅人是缺德的行为，因为这种行为伤害了别人甚至违法; 一个人看到水龙头没关而不去关，水流了一夜，这种行为 也是缺德行为，因为社会很缺水，人是社会的一分子，他 的行为伤害和妨碍了社会;大学生跳楼也是缺德的表现!他 不应该伤害了自己和亲人。这样的例子在生活中比比皆是， 培养孩子的德行任重而道远，我们应该教会孩子们什么事 情是该做的，什么事情不该做，那么他的行为一定符合社 会道德规范。 XX 年教师育儿心得体会 幼儿阶段是人生的奠基阶 段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长 过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形 式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动 形式。 作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中， 教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他 益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中， 让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。 我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方， 他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐 就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但 是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的 环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等， 他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多 因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果 不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。 胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声 音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供 “说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己 的感情。 作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿 沟通是很重要的。 第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等 的。 教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心， 了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。 每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什 么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲 切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉 近了师生关系,又使我们目标得以实施。 第二、开展丰富多彩的游戏，