xx年教科室工作计划.docx

XX 年教科室工作计划 以现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的特色 建设，要以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加 强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中 抢占制高点，掌握主动权，为夯实学校的发展内涵和办学 水平做出应有的贡献。 1、做好教育科研的常规管理工作，注重教师的学习和 积累，严格按学校工作计划 。要求开展工作，检查工作， 评估工作。 2、对省级的三个课题要加强研究力度，在深入实施过 程中做好阶段性成果的汇总工作和中期汇报工作。 3、积极开展“新教育实验“研究，努力将教育的理想转 化为教育的现实，最大限度地开发人的潜能，促进人的最 优化发展。 4、围绕新课程改革，组织教师自学、讨论、写心得体 会，教海沙龙，邀请专家学者作专题讲座，外出培训教师 回校作专题报告，骨干教师轮流作教学经验介绍等。 5、在学校的教育与教学活动过程中，渗透研究性质的 问题，并注意一个提炼的过程，力争做到三结合：活动、 实践的方案与理想、现实相结合，朱棣文精神与研究内容 相结合，学习实践与研究提炼相结合。 1、每月做好教科研工作的月报表工作。 2、在期初、中、末根据研究的需要，对课题组长培训， 内容分别为各子课题中期报告的汇总、撰写和资料、成果 等相关问题进行指导。 3、做好教科研工作手册的填写工作，重过程积累，使 手册具有开放性，创新性和灵活性。 4、在做好教海沙龙，课题组活动的记录整理工作的同 时，积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设 计，及时筛选，结集成册。 5、做好教育科研的校园网络的主页工作，定期、经常 性地给主页提供新的教科研动态和教科研信息。 6、结合综合实践活动课程，围绕学生自主确立的主题 开展实践研究活动，在培养学生的创新精神和学习品质的 同时造就一批“特长小明星“，使学生的综合实践能力和思 想道德水平在板块式的活动中得到全面提高。 7、继续做好投稿登记奖励工作，一线教师每学期对外 投稿不少于二次，并列入考核范围，经登记核实，期末兑 现津贴。 8、教师每月 10 日前上交一篇教学随笔(星级教师每周 完成一篇)，每学期上交 5000 字以上的读书摘抄，学期末 进行考核评比。 9、出版教育通讯2 期， 感悟教育一册，主课题 成果汇编二册。 10、围绕课题研究的实际情况，举办相关的专题讲座， 邀请专家、名师、学者来校直接指导课题组人员做好课题 中期汇报的有关工作。 11、做好朱棣文精神在小学教育中的实践研究的 中期成果汇报工作，总课题和各子课题都要，对已有的实 验资料进行整理、分析，完成中期报告。 随着新课程改革的不断深化和素质教育的深度推进,提 高课堂效益、构建高效课堂成了教育教学领域的热门话题。 本学年我校要提高课堂教学的质量和效益,努力挖掘学生学 习的潜能,提高学生的自主学习能力。 在实践高效课堂的过程中，要以“循环差异”教学法 推进活动为契机，以观摩课、研究课、汇报课等课例为载 体，通过互相研究、相互借鉴、相互学习，形成了浓厚的 教学研究氛围;以促进学生良好习惯的养成为主攻方向，充 分挖掘和利用全体教师的智慧，深入开展教学研究，加大 教研力度，踏踏实实的开展了一些形式多样的教学实践活 动，不断寻求打造高效课堂的策略和措施。本学年教科室 工作，主要从以下几各方面谈起： 根据学校的要求将课本各个单元分配给各位老师，每 个单元在提前一周前，责任教师将每课时的导学案打印出 来，教师人手一份。这样，教学内容由多位教师分散备课， 备课的内容少了，减轻了教师的工作负担， 。要求有学习内 容、学习目标、重难点、教学准备、自学提示、检测练习、 讨论更正、练习设计等环节。备课时留下课后反思。个人 备课完成后，组内每周三下午及时进行交流研讨活动。对 教学设计中的学习目标、自学指导、教学重难点、教学过 程、课堂练习、课后作业等环节进行逐一推敲，在保持共 性的基础上，教师个人可以根据班级的实际现状，个人教 学风格，对教案进行进一步的修订。这样的教学设计经过 分工备教、交流研教能够保证较高的质量，有较强的可操 作性。 再次，群策群力，搞好各项活动。各项竞赛和质量测 试与反馈活动在教师的精心准备下，依照教学计划有效的 开展，圆满的完成。全体教师能有计划地组织单元测查， 并且能密切关注优秀率和及格率，做好每次测试后的分析 与讲评。特别是平时的各种质量检测还有期末复习，大家 能及时交流，发现问题，及时纠正，每位教师能利用课余 时间，积极上网查寻资料，出试卷，讨论问题，真正做到 资料共享，做到理论与实践相结合。教师互学互促，扎扎 实实做好常规工作，做好教学的每一件事，查漏补缺，培 优辅差，立足课堂。 为了致力追求并实现高效课堂，由我们的教科室牵头 策划，组织教师进行了交流：“如何打造真实、高效的课 堂?”教师积极参与其中，以提供的真实的案例为载体，立 足课堂教学，结合自己的教学经验，及时跟贴，共研“高 效” 。在交流中，让教师深刻地体会到：高效的课堂，就是 要变“带着知识走向学生” ，为“带着学生走向知识”的师 生共同发展的生态性课堂，并立足课堂不断追求高效、有 序的教学，力求在有限的时间内，让学生获得更好的发展。 在听先进的理念，交流经验智慧的过程中，我们对“循环 差异”教学法有了进一步的认识。 本学期，我们充分借助网络这一载体，谈自己“循环 差异”教学法的理解和感悟。我们的理论有了进一步的升 华。 我校有区级骨干教师 5 名，镇级骨干教师 8 名，为充 分利用学校优质资源，更好的将理论运用于实践，我校组 织了“骨干教师”观摩研讨课，以“以点带面同发展” 的 形式，以示范引路、全面铺开、智慧共享、优势互补和吸 收创新的原则，促使我们教师在“自我反思、同伴互助、 专业引领”的基础上，完成实践与理论的对话，共同探求 适合学科发展的”高效策略” 。 博采众长，弥补不足。本学期我们利用校园网络动员 组织教师写教学反思，给教师提供即时交流的互动平台， 网络教研在我们中间悄然兴起，悄然渗透在一次又一次的 教研活动中，渗透进每一位教师的心灵。筛选本校的外校 的外校的“循环差异”教学法成果，优秀的案例与反思， 让教师互动学习，细心交流，它逐渐成为我们备课、评课 的平台，培训、交流的平台;谈心、资源共享的平台。促使 我们在学习和交流中不断的成长。 1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓 “循环差异”教学法课堂，制定“循环差异”教学法制度， 指导学校教务处与教研组制定“循环差异”教学法计划， 发动全体教师积极参与高效课堂。 2.校级领导带头学习“循环差异”教学法理论，向教 师介绍教学研究方法，指导各部门开展“循环差异”教学 法活动，成为教师的专业引领的核心力量之一。 3.校级领导要带头学习“循环差异”教学法方案，及 时了解研究动态，发现问题修订研究计划并及时给予指导。 1、学校教科室处具体负责“循环差异”教学法工作。 2、学校教科室负责“循环差异”教学法具体策划，组 织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨， 举行信息交流会或读书汇报会。 为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断 提升教师专业素质和教学水平，确保教育教学工作持续快 速发展，根据县教体局及我校整体工作要点及发展思路， 特制定如下校本教研计划. 坚持以我校“主体参与型”教学模式的实施为契机， 以提高教学质量为中心，以教科室为研究场所，以课堂教 学为主阵地，开展以“研、说、听、评”四位一体教研活 动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以“教案学案 一体化”的实施为契机，进一步探索提高学校教学质量的 校本教研新思路。 1、通过教研培训和理论学习，教师的教育观念，执教 水平，专业素质进一步得到提高。 2、通过专项教研活动，每位实验教师都能主讲教育理 论和教学实际相结合的典型案例讲座，能写出“三个好” ， 即写一篇好的教学案例，写一篇好的教学反思，写一篇好 的教研论文，力争使每位教师撰写的案例、反思、论文都 能入选学校教学网，实现校本教研网络共享。 3、完善教研制度，用制度保障教研活动的具体实施