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多媒体网络功能在高职英语教学中的应用.doc多媒体网络功能在高职英语教学中的应用.doc

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多媒体网络功能在高职英语教学中的应用(常州铁道高等职业技术学校基础部江苏常州213011)郭晓戎摘要从四个方面阐述多媒体网络功能在高职英语教学中的应用。借助多媒体教学手段,拓展学生学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生参与课程资源的开发和利用;利用多媒体及教育网站,丰富文化背景知识;利用多媒体网络英语资源扩大学生阅读面。关键词多媒体;网络功能;高职英语教学当前在教育领域,以计算机和网络技术为核心的信息技术由于它有其他传统媒体无法相比的优势受到广泛关注。教育信息表达形式呈现多样化,可以用文字、图形、图像、声音等显示信息,提高了学习兴趣和接收效果。心理学研究表明让人识别一种东西所用的方法不同,所需的时间也不一样。如语言描述需28秒,线条图画需15秒,黑白照片需12秒,彩色照片09秒,而直接观看物体的原状则只需04秒。这几组数据清楚的表明,人的感官越接近实物的原状,接收信息所花的时间就越少,信息传输的速度也就越快,也就是说表象信号易于接收。多媒体优化教学就是运用这种心理学的感官原理应用于英语教学的一种实践。美国著名的教育心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣,是教学成功的关键。多媒体优化教学常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜(调查表明,85以上的学生都建议多采用教学媒体来进行教学),便于将课堂教学的各项要素及其相互关系形象而清晰地表现出来。本文探讨了多媒体网络功能给英语课堂教学带来的几方面的优势。一、借助多媒体教学手段,拓展学生学习和运用英语的渠道在多媒体辅助英语课堂教学中,一是体现出教师和学生都是主体,是双主体。只有充分发挥出教师的主导作用和学生的主动性,即两个方面的积极性,才能取得良好的教育、教学效果。教师的主导作用主要体现在认真进行教学设计,编制高质量的多媒体辅助英语教学课件,确定符合学生接受能力的教学信息量,选择适当的多媒体材料,引导学生生动活泼地、主动地进行学习。学生的主动性主要表现在学习时认真观察,积极思考,能发现问题、提出问题,并运用所学知识分析、解决问题;通过自己动脑、动手、动口去获取知识,发展智能;能选择合适的多媒体教材进行有效自学。二是在多媒体辅助英语课堂教学中体现出新型的师生关系。新型的师生关系是一种民主、平等、友好、合作的关系。有了这种关系才能充分调动教与学两方面的积极性,使教学过程始终处于教师与学生协同活动、互相促进的状
编号:201311221511412713    类型:共享资源    大小:34.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  
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