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多元利益主体下中等职业教育社会地位危机研究.pdf多元利益主体下中等职业教育社会地位危机研究.pdf -- 8 元

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四川理工学院学报G21社会科学版G22G21G22G23G24G25G26G27G22G28G29G2AG2BG2CG23G26G25G2DG25G2AG2EG2FG24G30G2AG31G32G22G28G33G2BG2AG2FG25G2BG2FG34G35G25G36G2AG25G2FG2FG24G2AG25G36G37G33G22G2BG2AG26G27G33G2BG2AG2FG25G2BG2FG30G38G39G2AG31G2AG22G25G3A第G3BG3C卷第G3D期G3BG3EG3FG3F年G3C月G40G22G27G41G3BG3CG42G22G41G3DG43G23G25G41G3BG3EG3FG3F多元利益主体下中等职业教育社会地位危机研究高红琴G21四川托普信息技术职业学院职业教育研究所G23成都G3CG3FG3FG44G45G3DG22摘要G21中等职业教育作为一种独立存在与发展着的事物或事业G21在其运行中存在着多元化的利益主体G22虽然近年来中等职业教育数量上得到了绝对的增长G21但其社会地位不容乐观G22因此G21根据利益主体关系G21从评价中等职业教育的外部客观因素的家庭G23政府和企业角度来研究其社会地位现状G21得出其社会地位存在危机的结论G22最终为了保障各主体的利益能够得到满足G21提高中等职业教育社会地位G21提出G21点建议G24G22G23加大投资G21实现投资渠道多元化G25G24G23加强师资建设G25G25G23健全中等职业教育质量评价机制G25G21G23完善中等职业教育服务市场G22关键词G21中等职业教育G25多元利益主体G25社会地位中图分类号G21G21G22G23G24文献标志码G21G25文章编号G21G23G26G22G27G28G24G29G24G2AG22G27G2AG2BG2BG23G2AG2CG2DG2EG2EG2FG2CG2DG2EG30收稿日期G21G24G26G22G26G27G22G26G27G26G28作者简介G21高红琴G26G22G28G29G24G21G27G21女G21四川郫县人G21主要研究方向为经济发展与职业教育G23民办教育G22网络出版时间G21G24G26G22G22G27G21G27G24G2A网络出版地址G21G2BG2CG2CG2DG2EG2FG2FG30G30G30G23G31G32G33G34G23G32G35G2CG2FG33G31G36G37G2FG38G35G2CG39G34G3AG2FG3BG22G23G22G3CG2AG3CG23G3DG23G24G26G22G22G26G21G24G2AG23G26G29G25G24G23G26G26G24G23G2BG2CG36G3A中等职业教育作为一种独立存在与发展着的事物或事业G23在其运行中存在着多元化的利益主体G21见图G3FG22G24在这个可持续发展的系统运行中G23涉及到的利益主体有家庭G25学生G25学校G25政府和企业G24家长是对孩子上学进行物质和精神投资的主体G26学生是直接购买了教育服务的消费主体G26学校提供教育服务G23教育质量的好坏关系到学校的生存与发展G26政府是最大的教育投资者G23对人才的发展不断提出新的要求G26企业是纳税人G23学生质量的好坏关系到企业发展G24因此G23以上五者都是中等职业教育运行系统中的利益主体G24但从内外纵向来看G23家庭G25政府G25企业是评价中等职业教育社会地位的外部客观实体因素G23学生和学校是评价中等职业教育的主观认知因素G24而本文主要探讨的中等职业教育社会地位情况G23即从客观实体G21家庭G25政府G25企业G22方面来研究中等职业教育的发展现状G24一G24中等职业教育社会地位的现状分析G21一G22人均预算内教育经费政府是教育经费的投资主体G23所以政府对教育经费投入的多少是衡量其地位高低的一个重要指标G24因此G23笔者对G3FG46G46G47G21G3BG3EG3EG44年我国的职业中学和普通高中人均教育经费进行了相关的统计G21见表G3FG22G24由上面的表G3F看出G23我国普通高中的人均预算内教育经费由G3FG46G46G47年的G48G44G3FG41G48元上涨到G3BG3EG3EG44年的G3BG44G3DG48G41G3F元G23涨幅达到G45G41G44G46倍G23而职业中学人均预算内教育经费则由G3FG46G46G47年的G47G44G3DG41G47元上涨到G3BG3EG3EG44年的G3BG48G3EG48G41G3F元G23涨幅仅为G3BG41G47G44倍G24并且G23G3BG3EG3EG3D年以前职业中学人均预算内教育经费比普通高中人均预算内教育经费多G23到G3BG3EG3EG45年二者一样多G23但是G3BG3EG3EG48年以后却呈现比普通高中人均预算内教育经费少的现象G24由此G23可以看出G23G3BG3EG3EG48年以后我国政府对初中后分流教育的投资图G2B中等职业教育多元利益主体图表G2BG2BG2FG2FG24G21G27G2EG2EG22年普通高中和职业中学人均预算内教育经费情况年份人均预算内教育经费G21元G22年份人均预算内教育经费G21元G22普通高中职业中学普通高中职业中学G3FG46G46G47G48G44G3FG41G48G47G44G3DG41G47G3BG3EG3EG3DG47G48G3EG41G44G3FG3CG3EG3CG41G3DG3FG46G46G46G48G47G44G41G47G3FG3EG3FG3EG41G45G3BG3EG3EG45G3FG44G3DG3FG41G48G3FG44G3DG3FG41G48G3BG3EG3EG3EG3CG3CG3BG41G3EG3FG3FG44G45G41G44G3BG3EG3EG48G3FG46G45G3BG41G44G3FG47G3BG47G41G3DG3BG3EG3EG3FG44G45G46G41G45G3FG45G3DG3DG41G3DG3BG3EG3EG3CG3BG3BG3CG3FG41G46G3BG3EG48G45G41G48G3BG3EG3EG3BG47G3EG44G41G3FG3FG48G3FG3FG41G47G3BG3EG3EG44G3BG44G3DG48G41G3FG3BG48G3EG48G41G3F资料来源G24根据中华人民共和国国家统计局统计数据整理所得G3EG22G3FG21G22G23G24年G25月四川理工学院学报G21社会科学版G22问题评价主体很好好一般差较差家长G24G26G27G28G29G25G2AG2AG24G2B您对现在职高生素质的总体评价企业管理者G27G24G25G21G2AG21G28G24G26更倾向于普通高中教育G23中等职业教育的社会地位开始降低G24G21二G22办学设施中等职业教育的办学设施情况G23主要是与普通高中相比较而得出的G24笔者通过资料统计得出二者办学硬件设施条件情况G21见表G21G22G24通过表G21G23可以清楚地看到在办学条件方面G23职业高中在人均占有体育运动场G25图书藏量G25电子图书藏量和固定资产总值方面远小于普通高中人均占有量G24最为突出的是在固定资产总值上G23本来中等职业教育兼具有G26教育性G27和G26职业性G27的身份G23因此较普通高中而言需要较多的实习实训基地G23理说固定资产投入也应比普通高中多G24但G21G22G22G2A年普通高中为人均固定资产总值为G24G2CG27G26万元G23而职业高中人均固定资产总值仅为G2BG2CG2AG25万元G23两者之间相差G2BG2CG25G28万元G24可见G23中等职业教育的办学条件较差G23地位较低G24G21三G22生师比生师比是指某一特定的教育层次G23在指定的年份的学生人数与在同一年G25同一教育层次工作的教师人数之比G2DG26G2EG24生师比增高G23说明一个教师负责教育学生数增多G23表明教师数量相对的缺少G24而我国中等职业教育的生师比近年越来越高G21见表G26G22G23说明了政府对中等职业教育教师数量投入相对不足G23地位下降G24比较二者生师比值G23结果发现G23变化可以大致的分为G26个阶段G28第一阶段G23G24G29G29G29年的高考扩招以前G23职业高中的生师比一直只是略高于普通高中生师比G29第二阶段G23G24G29G29G29年以后到G21G22G22G26年G23在高考扩招的冲击下G23许多人选择就读高中G23所以造成了普通高中教师数量的紧缺G23因此职业高中的生师比小于普通高中生师比G29第三阶段G23G21G22G22G26年以后G23政府大力鼓励就读职业教育G23于G21G22G22G21年G2A月颁布G2A国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定G2BG21国发G21G21G22G22G21G22G24G25号G22G2DG2FG2EG24因此G23在G21G22G22G26年出现了职业高中的生师比远大于普通高中的生师比现象G23并且二者之间的差值是越来越大G24生师比值越大G23则说明了教师的数量相对较少G24所以G23职业高中的生师比值的增大辅证了政府投入的中等职业教育教师数量相对的不足G23中等职业教育社会地位的下降G24G21四G22学生素质对中等职业教育的社会地位的评价还表现在社会对学生素质的看法G23因此G23笔者对G26G22G22位职高生家长和G24G22G22位企业管理者进行了关于对职高生素质总体评价的调查G24其中G23家长有效问卷G21G25G2F份G23企业管理者有效问卷G2AG29份G21见表G2FG22G24为了进一步分析问题G23笔者根据美国社会学家艾尔G2C巴比的著作G2A社会研究方法G2B在G26合并答案的差别G27章节中所讲的方法将问卷调查的选项进行了合并G2DG27G2EG23将G26很好G27合并到G26好G27中G23G26较差G27合并到G26差G27中G23这样为G26好G25一般G25差G27三类G23并计算得出百分比G21见表G27G22G24从表G27可以清楚地看到G23家长和企业管理人员对职高生的素质总体评价普遍不高G24调查中G23G26G28G2CG24G21G30的家长对职高生素质的评价为较差或差G23G26G25G2CG26G25G30的家长认为职高生总体素质一般G23而只有G21G25G2CG27G21G30的家长认为现在的职高生总体素质为很好或好G29而企业管理人员的评价情况是G23有G2FG2FG2CG29G2FG30的企业管理人员认为现在职高生的总体素质较差或差G23G26G23G2CG2FG25G30的企业管理人员认为职高生的总体素质一般G23G21G26G2CG25G2BG30的企业管理人员认为职高生的总体素质很好或好G24通过调查分析可见G23家长表G21G21G22G22G23年职业高中与普通高中办学条件生均占有量比较情况体育运动场G21馆G22G21平方米G22计算机G21台G22图书藏量G21册G22电子图书藏量G21片G22固定资产总值G21万元G22职业高中G27G2CG2BG27G2BG2CG23G26G23G25G2CG21G29G26G2CG25G25G2BG2CG2AG25普通高中G2AG2CG2BG28G2BG2CG23G21G21G2FG2CG21G26G27G2CG2BG2AG23G2CG27G26资料来源G21根据中国教育统计网统计数据整理所得G21G22G23表G24G25G26G26G27G28G21G22G22G23年职业高中和普通高中生师比年份职业高中生师比普通高中生师比年份职业高中生师比普通高中生师比G23G29G29G28G23G27G2CG2AG2AG23G2FG2CG2BG27G21G2BG2BG26G23G28G2CG25G28G23G2AG2CG26G27G23G29G29G2AG23G25G2CG23G26G23G2FG2CG25G2BG21G2BG2BG2FG23G29G2CG23G2BG23G2AG2CG25G27G23G29G29G29G23G27G2CG29G23G23G27G2CG23G25G21G2BG2BG27G21G2BG2CG25G21G23G2AG2CG27G2FG21G2BG2BG2BG23G2FG2CG28G23G23G27G2CG2AG28G21G2BG2BG25G21G21G2CG23G25G23G2AG2CG23G26G21G2BG2BG23G23G2FG2CG21G25G23G25G2CG28G26G21G2BG2BG28G21G26G2CG27G2BG23G28G2CG2FG2AG21G2BG2BG21G23G25G2CG27G2BG23G28G2CG2AG2BG21G2BG2BG2AG21G26G2CG2FG28G23G25G2CG28G2A资料来源G21根据中华人民共和国国家统计局统计数据整理所得G21G24G23表G29家长和企业管理人员对职高生总体素质评价情况人数分布表G21人G22资料来源G21根据笔者调查资料整理所得表G2A家长和企业对职高生总体素质的评价比例情况主体很好或好一般较差或差家长G21G25G2CG27G21G30G26G25G2CG26G25G30G26G28G2CG23G21G30企业管理者G21G26G2CG25G2BG30G26G23G2CG2FG25G30G2FG2FG2CG29G2FG30资料来源G21根据笔者调查资料整理所得G29G2F第G21G22卷第G23期职高高中专科本科及以上家长希望自己的孩子能够达到的文化水平G21G24G25G26G27G28G24G24G25G22G29G28G26G22G25G21G24G28G21G2AG25G2BG24G28高红琴G21多元利益主体下中等职业教育社会地位危机研究和企业管理人员对职高生素质的总体评价偏低G22G23五G24对中等职业教育学历认同感对学历的认同感也是社会评价教育好坏的标准之一G25针对这一问题G26笔者就G27家长希望自己的孩子能够达到的文化水平G28问题调查了职高生的家长G29见表G22G24G25从表G22可以清楚地看出G26在调查的家长中G26有G26G22G25G21G24G28的家长希望自己的孩子能够拥有的学历是大专G26而只有G21G24G25G26G27G28的家长认可孩子的文化水平为职业高中教育G25可见G26许多家长对职业高中评价低G26认为其是一种低层次的教育G26不希望自己孩子接受职业高中教育G25同时G26在笔者和一些家长的交谈中得知G26孩子就读职业高中是一种无奈的选择G26因为孩子太小进入社会也不知道能做什么G26还不如在职高学校G2A混G28三年G2B家长也不图孩子在学校能够学到什么知识G26只是等孩子年龄大一点再工作G22因此G26可以看出在家长心中G26中等职业教育被认为是一种低层次的教育G26地位低下G22二G21结论通过以上的实证研究G26可以得出中等职业教育社会地位存在危机G26危机表现政府对中等职业教育人均教育经费拨款少G26中等职业教育办学基础设施差G26中等职业教育生师比值高G26社会对中等职业学生的总体素质评价低G26社会对中等职业教育的学历认同感低G22为此G26为了保障各利益主体的利益能够得到满足G26解决中等职业教育社会地位危机提供以下四点建议G21G24G25加大投资G26实现投资渠道多元化资金是发展好教育的重要保障之一G22库姆斯在G2C世界教育危机G21八十年代的观点G2D写到G2A正规的教育不是指口号与良好的意愿来推行的G26是靠资金来发展的G25当然G26不是所有的问题都能靠钱来解决G25但是G26没有资金来保证教育上所需的人力G29教师G2E行政管理人员与勤杂人员G24与物力G29校舍G2E设备G2E材料G2E生活用品G24G26正规教育就会成为子虚乌有G25有了资金G2E教育上非财政问题处理起来亦会顺手得多G25G28G2CG22G2D笔者认为资金问题是制约中等职业教育发展的瓶颈G25我国G2A穷国办教育G28G26为使中等职业教育走出资金短缺的困境G26政府除了加大投资力度G26还要利用中等职业教育具有广泛的社会性的特点G26鼓励企业积极参与职业教育投资G26广泛吸纳社会资金G26调动全社会投资中等职业教育的积极性G26大力促进多元化投资格局的健康发展G2CG2BG2DG25G2EG25加强师资建设韩愈G2C师说G2D有云G21G2A师者G26所以传道授业解惑也G28G26因此G26教师的好坏直接关系着教育质量的优劣G25所以G26要想提高中等职业教育质量水平G26满足利益主体的利益G26则教师质量建设不能疏忽G25要做到这一点G26首先G26充实中等职业教育的教师数量G25政府需要拿出一些编制来公招优秀的中职老师G26使他们的工作具有一定的稳定性G26安心教书育人G25其次G26尊敬中职老师G25近年来G26中等职业教育地位的下降给学校和教师带来了负面的影响G26社会对其做出了日益尖锐的批评G25中职教师被家长G2E学生甚至他们本身认为是低于普通教育的工作者G25他们不被社会所认同G26工资收入不高G26职业幸福感低G26人生价值得不到体现G26这无形中给从事中职教育的教师造成了一种压力G25因此G26社会必须要尊敬中职教师G25第三G26加强中等职业学校教师素质的提高G25要提高中等职业教育的社会地位G26关键要提高教育质量G26这必然要提升教师的素质G25这主要依托高等院校G26建设重点中职师资培训基地G2F依托大型企业建设中等职业教育技能培训示范基地G2F通过教师在职G2A专升本G28攻读硕士学位等措施G26提高教师素质G25G27G25健全中等职业教育质量评价机制近年来G26中等职业教育社会地位的不断下降与其质量下降有直接的关系G25高校扩招以后G26就业压力增大G26用人单位倾向于招聘更高学历的员工给中等职业教育的发展带来很大的压力G25并且G26社会对中等职业教育的评价比较单一G26很多仅仅以G2A就业率G28为指标G25所以G26这就造成中职学校一味迎合企业的需求而忽视对学生全面能力的培养G26过于强调G2A职业性G28而忽视G2A教育性G28G26培养的学生只会简单操作技能G26很难在理论上进行创新G25因此G26在许多人的心中就认为去学职高不如上高中G26即使高中没有考大学G26再花几个月去非学历培训机构学点技术也比读职高好G25对中职学校质量的评价不能仅以招生的规模G2E就业率为标准G2CG2FG2DG26质量是要考虑G2A教育如何适应在特定环境与前景下学习者当前和将来的需要G28G2CG22G2DG25因此G26对中职教育质量的评价应该全面科学G26以评促建G26贯彻终身学习的理念G26积极推进中等职业教育内涵建设G26以质量取胜G26让人们不再视其为低层次的教育G25G26G25完善中等职业教育服务市场表G21家长对孩子的文化水平期望值比例分布情况资料来源G21根据笔者调查资料整理所得G30G29G21G22G23G24年G25月四川理工学院学报G21社会科学版G22政府在多元利益主体系统中G23作为中等职业教育最大的投资者与宏观调控者G23就必须从政策的宏观层面上加以调控G23完善中等职业教育服务市场G24首先G23要制定和健全相关的法律制度G23为中等职业学校的发展创造一个良好的发展平台G26G27G28G24其次G23要严格中等职业学校办学资格的审查G23将不具备办学能力的办学者剔除出教育服务市场G24规范办学G23提高中等职业教育社会声誉G24再次G23要强化劳动预备制度G23规范就业准入机制G23为保障中等职业教育体系正常运行提供良好的就业环境G24完善中等职业教育服务市场G23为其发展提供良好的环境G23方能提升中等职业社会地位G23促进中等职业教育的可持续发展G24参考文献G21G21G22G23中华人民共和国国家统计局G24G22G25G25G26G21G27G28G29G25年度数据G21G2AG2BG2CG2DG2EG23G2FG30G31G31G32G33G2CG2CG34G34G34G2FG35G31G36G31G35G2FG37G38G39G2FG3AG3BG2CG31G3CG35G3CG2CG3BG3DG35G3CG2CG2FG21G27G23中国教育统计网G2FG27G28G28G26年度数据G21G2AG2BG2CG2DG2EG23G2FG30G31G31G32G33G2CG2CG34G34G34G2FG35G31G36G31G35G2FG3EG3DG3FG24G3AG3BG40G35G3CG3AG41G24G36G35G32G41G24G21G42G23施华昀G24我国高校硕士生教育的生师比问题研究G21G2AG23G24厦门大学G43G27G28G28G44G33G45G2FG21G45G23教育部G2F国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定G46国发G21G27G28G28G27G23G22G44号G47G21G48G2BG2CG2DG2EG23G2FG46G27G29G29G27G49G26G49G27G45G4AG21G27G29G22G29G49G29G25G49G27G27G23G2FG30G31G31G32G33G2CG2CG34G34G34G2FG37G38G39G2FG3AG3BG2CG37G38G3BG37G4BG36G38G2CG3AG38G3BG31G3EG3BG31G2CG27G29G29G27G2CG3AG38G3BG31G3EG3BG31G4CG44G22G4DG4EG4EG2FG30G31G4FG2FG21G4EG23艾尔G21巴比G2F社会研究方法G33G22G29版G21G50G23G2F邱泽奇G43译G2F北京G33华夏出版社G43G27G29G29G44G33G42G25G26G2FG21G44G23菲利普G21库姆斯G2F世界教育危机G33八十年代的观点G21G50G23G2F赵宝恒G43李环G43译G2F北京G33人民教育出版社G43G27G29G29G22G33G22G4EG22G43G22G22G45G2FG21G4DG23谭花蓉G2F论中外合作办学模式下的学生管理工作G21G51G23G2F中南林业科技大学学报G33社会科学版G43G27G29G29G25G43G52G27G4AG33G22G42G26G49G22G45G28G2FG21G26G23张贯一G2F西班牙高等教育的实践及其对我国教育改革的启示G21G51G23G2F河南工程学院学报G33社会科学版G43G27G28G22G28G43G46G27G4AG33G25G22G49G25G42G2FG21G25G23秦娟G2F我国独立学院特色发展模式的构建研究G21G51G23G2F西南交通大学学报G33社会科学版G43G27G28G22G28G43G46G45G4AG33G45G44G49G45G26G2F责任编校G21梁雁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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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
编号:201311221511502716    大小:1.18MB    格式:PDF    上传时间:2013-11-22
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