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分层次教学法在高职学院篮球课中的应用.doc分层次教学法在高职学院篮球课中的应用.doc

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分层次教学法在高职学院篮球课中的应用黄福贵福建信息职业技术学院,福建福州350003摘要分析了高职学院篮球课应用分层次教学法的理论依据、实施基础,提出了进行适当分层、确定分层教学目标、加强分层教学管理等实施教学的具体方法,并指出实施该方法要取得良好效果应注意的问题。关键词高职学院;分层次教学法;篮球课中图分类号G80701文章标识码A文章编号K1242008020059031高职学院篮球课中应用分层次教学法的理论依据在高职体育分项教学中的篮球教学中应用分层次教学法是为了更好地贯彻全国普通高校体育课程教学指导纲要的精神,实现高职学院体育教学的目标,提高篮球选项的学生对篮球技术水平,并在教学过程中对大学生实施体育素质教育,对传统体育教学的改革与创新,是一种符合体育教学、篮球运动规律以及高职学生特点的教学形式。11高职学院篮球课中应用分层次教学的构想为了更好地达到篮球课的教学目标,体育课中的篮球教学首先要彻底转变片面追求技术、战术的竞技运动的指导思想,教学要面向全体学生,面对不同层次学生的不同学习需要。分层次教学法正是在此基础上的在高职学院篮球课中的尝试。在确保高职学院篮球课的教学对象能掌握基本教材内容的基础上,通过实施分层次教学,可以使优生有长足的进步和发展,使差生经过教学和锻炼也能达到教学的最低要求,让他们掌握一定的技术,养成良好的体育活动习惯与意识。12分层次教学法的理论依据美国教育学家布鲁姆研究证实,在教学过程中只要提供足够的时间与帮助,95的学生能够学习一门学科,并达到高水平的掌握1。布氏所说的提供足够的时间与帮助,在篮球教学中就是收稿日期20080122作者简介黄福贵(1973),男,福建永春人,讲师,硕士,研究方向体育教育。指体育教师在课堂上的讲解、示范、纠正错误等辅助教学活动。因此在篮球课堂上根据不同水平学生的需求遵循因材施教的原则,实施分层次教学法,给学生以足够的时间学习,将能够最大限度地调动每个学生的学习积极性,使大多数学生都能得到发展,能够掌握教材内容,并且能够达到一定水平。2分层次教学法在高职篮球课中的实施基础目前我国各级学校的体育教学与训练,因城乡、地区之间都存在着明显的差异,造成学生的身体健康状况和运动基础参差不齐。高职篮球课中的学生来自城市、城乡、农村及偏远山区等不同层次,其中许多来自农村的学生连像样的篮球都没有摸过,而居住在城市的学生却
编号:201311221512042734    类型:共享资源    大小:33.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  
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