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高等职业教育实践教学体系的研究与实践.pdf高等职业教育实践教学体系的研究与实践.pdf

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73高等职业教育实践教学体系的研究与实践朱方来(深圳职业技术学院教务处,广东深圳518055)摘要本文认为高职实践教学体系既相对独立,又不能与理论教学相脱节。以此为基础,本文将高职实践教学体系分成了基本技术、专业技能、综合技能和技术应用四大块,并以机械专业大类实践教学体系为例,分别说明了这四大块在实际操作时对环境、师资、设备的要求,同时对相应的实训内容编排等作了简明的介绍。关键词高等职业教育,实践教学,研究与实践中图分类号G642.44文献标识码B文章编号1672-0318(2002)02-073-081高等职业教育实践教学体系的研究高等职业教育的实践教学体系既相对独立的,但也不能与理论教学相脱节,为此,我们围绕职业能力培养这个中心,将实践教学体系划分为基本技能、专业技能、综合技能和技术应用四大模块,并对教学内容作进阶式编排。1.1实践教学体系的目标1)培养学生职业能力所必需基本技能、专业技能、综合技能与技术应用能力。2)培养学生的职业素质。3)支持理论教学体系。1.2实践教学体系的内涵实践教学体系包括基本技能、专业技能、综合技能和技术应用四大模块。其中:1.2.1基本技能胜任职业岗位(群)的基本能力所必需的基本经验技术和动作技能,与某一类学科相联系。1.2.2专业技能胜任职业岗位(群)的专业能力所必需的专业经验技术和动作技能,与某专业(二类学科)相联系。1.2.3综合技能胜任职业岗位(群)的综合能力所必需的综合经验技术和动作技能,与某几个专业(二类学科)相联系。1.2.4技术应用胜任职业岗位(群)的综合能力所必需的理论技术和创新技能。1.3实践教学体系的构架(图1)首先,根据各专业的人才培养目标,按专业大类将实践教学内容划分为基本技能、专业技能、综合技能和技术应用训练四个大的模块。然后,根据这些模块的要求确定实训课程,并制定每一门实训课程的教学大纲,再根据课程或专业的要求,将每一门课程的实训朱方来,男,副教授,副处长2002年第2期JournalofShenzhenPolytechnicNo.2,2002深圳职业技术学院学报74内容划分成若干个可独立进行的基本训练单元,每个训练单元就对应为一个实训项目。············图1实践教学体系的构架1.4实践教学体系的构成条件实践教学体系构建的成功与否,与环境、师资、设备、实训项目这“四个要素”密切相关。1.4.1
编号:201311221514062777    类型:共享资源    大小:200.69KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-22
  
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abingge上传于2013-11-22

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