《元宵节》教案.docx

元宵节教案 教学目标： 1、认识 10 个生字，写字 8 个。 2、正确、流利地朗诵并背诵课文。 3、培养收集资料的能力。 4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节 时的融融亲情。 教具、学具准备：生字卡片、教学挂图 活动过程： 一、放飞想像，体验幸福 1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样 度过的?(指名作答)a.元宵节要吃。 。生：汤圆。板书汤圆， 齐读。 2、今天我们就一起来学习一下(出示课题)，齐读二遍 你是怎么记住这几个字的?(提示：“圆”的部首是 “方框儿” ，全包围结构)红笔标出部首。 3、小组合作识字。(会的帮不会的) 4、全班认读生字。 5、指名口头扩词练习：宵汤圆 二、初识课文，随文识字 1、师范读课文，生用手指。 2、请会读的学生来试读一下?你是怎么学会的(表扬预 习的) 3、小组认字比赛：(随机指)评出最佳认字小组。 4、这些生字中哪个字最难记?你是怎么记住的? 5、齐读课文 三、学习课文 1、出示挂图 图上画了什么?两个小朋友急着回家干什么?他们和家 人是怎么过元宵节的? 小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起 朗读元宵节这首诗呢?你们愿意再读一读吗?齐读课文。 2、指名读。(表扬大胆的学生，请生点评) 3、小组比赛读课文。(评出最佳朗读小组) 4、全班拍节奏读课文。 四、拓展延伸 我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识? 你还知道过元宵节有哪些风俗习惯?(写对联、猜灯谜、闹 花灯) 五、作业 背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”) 教学设想： 元宵节是小学语文第二册(北师大版)第一单元第 一篇主体课文。根据教材及学生年龄特点，我在教学本课 时，做了如下设想： 一、充分利用教材，激发学生学习兴趣。 之所以把元宵节这一主题安排在第一单元，一是 从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调 动学生相关的情感体验，从而对学习内容产生亲近感;二是 从国情上看，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且 相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动有趣的 诗歌易激发学生的学习兴趣，并使学生受到民族文化的熏 陶，使学生初步了解中华民族的传统节目元宵节的习 俗，同时体会亲情、友情、更加热爱生活。我在设计导入 新课这一环节时，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的 学习积极性。 在课的开始，我先请同学们说说在过春节时，你感到 最快乐的事情，让大家共同感受一下你的快乐。由于学生 们有这样的亲身体验，积极性很容易就被调动起来，当有 学生谈到元宵节或有关团圆等内容时，就请学生们延续这 一话题，请大家讲一讲关于元宵节的知识(这是课前，同学 们已收集好的资料，这时讲给同学听)。在了解了元宵节的 知识后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由 此导入新课，这节课我们就来学习一首儿歌元宵节 。在 学习这首儿歌时，学生们会带着“元宵节”的这种情感体 验进行学习，应该具有良好的学习效果。 二、利用教材训练学生有节奏的朗读课文 元宵节是一首儿歌，全诗 4 句 28 言，其中 1、2、4 句押韵，韵脚全都押在“圆”字上，诗句节奏明快， 语言朴素,琅琅上口,孩子们读起来倍感轻松欢快,是朗读训 练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我采用拍手朗读 的方法，让学生在明快的节拍中感受节日的欢乐。 三、充分发挥课堂评价的激励作用 在课堂教学中，教师的评价和学生的自我评价、互相 评价等，都具有激励功能。它能让学生体验进步和成功的 愉悦，认识自我的价值，促进他们积极主动地学习。课堂 评价对于低年级学生来说非常重要，他们刚刚跨入校门， 对于老师、同学的肯定是非常重视的。以往的教学中，我 们大多注了教师对学生在课堂上的评价，而忽视了学生间 的评价。其时，学生之间的那种评价才是最真实的，有什 么就会说什么，用儿童的语言去评价儿童，这样学生间更 容易交流、合作。学生在互相评价的过程中，可以互相帮 助，互敬互爱。对于低年级学生来说进行同学间的互相评 价，可能有些难度，那么在开始评价时，教给学生一些评 价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自身的差距，对 存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上学生可 以根据同学的发言进行评价， “xx 同学读的特别有语气，我 喜欢你，我要向你学习。 ”“xx 同学，我想帮你补充一点。 ” “xx 同学，刚才你第三个字读错了，我来帮帮你。 ” 教学目标： 1、识 10 个生字，进行渗透性识字。学习书写 8 个生 字。 2、复习看拼音识字，学习多音字“正” 。 3、学习偏旁：方框。 4、有节奏地朗读课文，并会背诵。 5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自 然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。 教学准备： 1、收集有关“元宵节”的资料。 2、课件。 教学过程 一、激发兴趣、导入新课 1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。 2、出示元宵，这是什么?前些日子我们刚刚过了什么 节?(元宵节) 3、你们对元宵节有什么了解? (正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴 历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫“灯 节” 。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上 有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、 甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族 的大团结。) 4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界 上还有哪些地方的人们过元宵节? 二、师生共同参与探究 (一)、朗读课文 1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。 2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学 可以小声跟着读。 3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。 (二)、学习生字 1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一 些“元宵” ，请大家品尝。 我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把 “元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。(同学 们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。) 2、在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件) 3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。 4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法? 5、认识新偏