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教育的理想与信念读书笔记 900 字 阅读完肖川教授撰写的教育的理想与信念这本书 后，使我对“教育就是服务”的观念有了更深刻的认识和 理解。书中写到：“学记有云：能为师然后能为才， 能为长然后能为君。 由于这种文化逻辑，教育只不过是师 之恩惠、师之恩荫，学生只有对教师崇拜，敬仰的份，根 本不可能奢望教师为其服务。今天，人们提出了名曰“教 育消费”的概念。显然，消费者就是那些有教育需求的民 众。作者认为，教育成为第三产业的一员，并非教育尊严 的失落，而不过是培养、造就能够“建国君民”的“君子” “士大夫” “接班人”的教育真正成为“使每一个人成为他 自己”的教育。因此，我认识到教师在平时的工作中不应 该摆出“居高临下” “师道尊严”之态，而要牢固树立“教 育就是服务”的观念，公平公正地对待每一个孩子，向他 们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同气质和不同 文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到“一 切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。 ” 捧读教育的理想与信念 ，没有“误尽苍生”的负罪 感，没有“走进死胡同”的沉重感，也没有被驳得一无是 处无所适从的惶惑。肖川博士是一个可敬的建设者，而不 只是一个睿智的批评家。游历他教育思想的家园，在深刻 反思自己的教育教学活动的同时，常能得到“原来可以这 样做”的启迪。凭着对国内外教育的广泛研究，凭着对教 育使命的深刻认识，凭着对教育规律的准确把握，肖川博 士给我们描绘了一幅幅教育的美好蓝图：从这里，我们可 以读到对教育传统的尊重和扬弃，可以读到对教育现状的 剖析和反思，可以读到对域外教育的研究和借鉴。因为这 是从教育现实的土壤上开出的理想之花，读她的感觉才能 这样的亲切。 在肖川博士的教育辞典里，没有强制只有引导，没有 说教只有熏陶，没有抱怨只有欣赏，这本书使我体会到在 教育上我们不能忽视学生的情感教育。书中说：“饱食终 日，无所用心，精神萎靡，麻木不仁，得过且过，心如死 灰，这都是教育的大敌，而情感充沛，精神饱满，潜心投 入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充 分发展的心理基础和人格品质。 ”作为教师的我们，培养学 生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受是完整人的教育 所需要的。因此，在学校教育中，让学生有更多的活动， 更多的参与，更多的平等交往与对话，更多的美感熏陶， 更多的与自然界交融，更多的感受到被人欣赏，被人关爱 的温暖与幸福，这都是情感教育的现实途径。 畅游肖川博士教育理想的世界，感悟到
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