高中政治教学中学生兴趣激发研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中政治教学中学生兴趣激发研究 摘 要：由于高中政治课涉及的 抽象性理论内容较多，大多学生理解起 来较困难，使得学习积极主动性普遍不 高。鉴于此，本文重点高中政治教学如 何激发学生学习兴趣，从多个方面入手， 帮助学生更好地理解政治理论，以期进 一步推动教学改革进程。 中国论文网 /1/view-13039945.htm 关键词：学习兴趣 学习主动性 高中政治 在高中政治教学中，学生的学习 主动性较差，往往与缺乏学习兴趣有关。 要求教师有效激发学生的学习兴趣，明 确教学中枯燥难懂的理论思想，利用符 合学生个性特征的教学方法，吸引学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 自主动脑思考政治问题，相较传统教学 方式更具实际效益。如何激发学生对政 治教学的学习兴趣尤为关键，既有助于 提升课堂教学效率，也在帮助学生养成 正确的价值观念方面起到了积极作用。 1 一、营造宽松的课堂氛围 现如今，传统的政治纯理论讲授 方法已不适用于课程发展，营造氛围与 创设情景等成为政治教学的首选方法， 始终贯穿于教学全过程。为充分发挥学 生的学习主动性，教师要善于利用快乐 教学法，营造宽松的学习氛围，便于学 生更好地理解难懂的政治理论。在高中 政治教学中，不论课上课下教师都应与 学生形成良好的师生关系，时刻保持微 笑，并主动了解学生的学习情况，适时 帮助学生解决问题，提升学生对教师与 学习的好感度，使得课堂教学效率达到 事半功倍的效果。2 二、将实验带入政治课堂 借助实验来开展政治教学，有助 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 于激发学生的学习兴趣，便于保障课堂 教学任务顺利完成。例如，在讲解人教 版高二教材的矛盾特殊性内容时，教师 利用“手捧沙 ”的实验现象，为学生带来 了一堂生动有趣的政治课。让学生通过 观察“双手紧握，沙子从指缝流出；双 手捧沙，沙子并不会流出”这个实验， 从而得出实验结论：“ 有的事物并非受 人主观能动的影响，握得越紧也不一定 属于我们”，便于学生掌握“ 不同事物有 不同的矛盾” 相关复杂的政治原理，且 同时体验到了学习的乐趣。3 又如，在新课标人教版高二政治 “意R 是客观事物在人脑中的反映”教 学中，教师利用课件导出有名的实验案 例：在一只猴子面前，反复演示用手拿 香蕉与用瓶子里的水灭火两种动作，直 至猴子学会为止；随后场景切换为在湖 里漂着的船上，用空瓶子代替原来有水 的瓶子，继而让猴子重复原来的动作。 待课件播放完毕，鼓励学生探讨猴子最 终为吃香蕉而重复取水灭火的动作，得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 知猴子并不清楚瓶子里没有水，并共同 思考在此情况下人会如何去做。通过案 例讲解，让学生了解到人的大脑能建立 无水不能灭火的意识，且能够透过现象 看本质。将实验现象带入政治教学中， 相较传统教学方法更具突出成效，有助 于激发学生的学习兴趣，使其培养正确 学习习惯，从而不断提升学习能力。 三、从生活中寻找政治 与借鉴实验案例相同，将生活与 政治教学紧密结合，同样能够起到激发 学生学习兴趣的目的，避免了因理论性 内容带来的枯燥乏味的教学体验，便于 提高课堂教学效率。例如，在高中政治 人教版“文化生活 ”教学中，利用 10-20 分钟的游戏时间，让学生自主表达自己 喜欢的文化有哪些，使得更加直观地掌 握文化与现代社会的联系。通过开展 “文化生活知多少 ”、 “品一品家乡的文化 生活啊”等活动，邀请学生积极上台发 言，讲述自己理解的关于阅读、写作、 文娱、体育及其他各种乐行艺术方面的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 文化活动，有条件也可以积极展示自己 接触到的文化艺术，比如戏曲、歌舞等， 为正式讲解的课程知识学习调节氛围， 使得学生带着强烈的求知欲来学习接来 下的政治知识。此外，更多的课堂交流 也有助于丰富学生的知识体系，起到强 化自身综合能力的目的。 四、借助小组自主探究优势 传统的教育观念表现出死读书、 题海战术等显著特征，缺乏师生间与生 生间的互动教学，使得课堂教学整体效 果不佳，也不利于学生形成良好的思维 习惯，最终影响教与学、学与教的双重 体验。鉴于此，在高中政治教学中，按 以好带差或自主选择的划分标准，将学 生分成不同的学习小组，由此构成小组 模式教学体系，培养学生分析问题、解 决问题的综合能力。例如，在人教版高 中政治必修一“ 神奇的货币 ”教学中，从 学生比较熟悉的常见商品与货币入手， 安排分组完成课下探究活动，要求每组 同学分工协作，收集关于货币的资料， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 并整理活动心得，具体谈谈对货币的深 入了解。待探究活动完毕后，了解各组 成员原有的分工情况，并对分工合理与 表现优异的学生给予一定奖励，由此调 动小组其他成员的学习积极性，相较个 人学习其教学效果更佳，使得学生获得 更加愉悦的学习体验。 结语 恩格斯曾经说过，兴趣和爱好是 最好的老师。由此可见，培养学生的学