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高职英语教学改革与实践的科学总结.doc高职英语教学改革与实践的科学总结.doc

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高职英语教学改革与实践的科学总结江萍罗明焕冯文成王鹏李风侠赵桂兰兰州石化职业技术学院1高职英语教学改革与实践的科学总结高职英语教学改革背景改革开放二十多年来,我国的英语教学作为国家教育的重要组成部分取得了举世瞩目的辉煌成就,成功地培养出了数百万英语人才。然而,英语教学仍存在不同程度的偏颇,其中最为突出的是“哑吧英语”、“费时低效”和“题海战术”问题。大部分毕业生经过10~12年的英语学习,其英语综合能力和应用能力仍不能适应时代发展对英语人才的层次、水平、专业、种类的需要,不能流畅地、恰如其分地进行话语交流。用人单位普遍对学生的英语口语表达能力和交际能力不甚满意,英语人才的培养目标和用人目标存在相当大的偏差。调查表明:英语专业毕业生中英语口语能力强或非常强的仅为5%;差的或极差的为37%;能胜任或基本胜任参加国际会议讨论的仅为7%;能胜任或基本胜任参加对外业务谈判的仅为14%。现行的高职英语课程体系,从教材选择、教学环节到教学方法基本上沿袭了大学英语的教学模式,未形成具有高职特色的课程体系,实际上是本科教育的“压缩饼干”,因而导致“满堂灌”、“满堂问”、“填鸭式”课堂教学。教师教的辛苦,学生学的吃力,知识与实用脱节,亦难以满足市场对人才知识结构的需求。从本质上来说,这反映出我们的外语教学在理论层面上,尚未走出中国人是如何学会、学好外语的朦胧阶段,尚未形成具有本土化特色的外语习得理论和方法。在实践层面上,我们尚未形成一套科学的外语教学体系和与之相适应的管理体系。因此,英语教学应尝试以改革创新为动力,以更新教学观念、探索新的教学模式、提高教学管理效率、加快师资队伍建设为突破口,切实提高英语教学质量。自1999年两所全国重点中专学校合并建院招收普通高职生以来,我们一直坚持把转换教学理念提高英语教学水平和教学质量作为学院课程改革与建设的重要课题加以组织落实,在五年多的教学实践中,我们渡过了建院初期高职院校英语教学经验缺乏,教学规律难以驾驭,教学方法处于迷2惘的艰难时期,逐步摸索走出了一条在英语教学水平比较落后地区高职院校开展大学英语教学的路子,教学水平和质量逐年有所上升。可以说,我院在高校英语教学方面已步入了正规。但我们应该看到,与国内一些英语基础较好地区高职学院英语教学水平相比,用我们目前正在加紧建设的国家重点示范性高职学院评价标准相衡量,面对近年来我院绝大多数毕业生到沿海
编号:201311221620113046    类型:共享资源    大小:76.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  
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